2019-2020年高中地理《大氣環(huán)境》教案3 湘教版必修1.doc

2019-2020年高中地理大氣環(huán)境教案3 湘教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容 新課程湘教版第二章第三節(jié)： 低氣壓（氣旋）、高氣壓（反氣旋）、鋒面氣旋系統(tǒng)與天氣二、教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)課主要設(shè)計三道問題，讓學(xué)生“在問題解決中學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為主體”。學(xué)生通過從近地面水平等壓線圖上大氣水平運動的特點，探究在閉合的氣壓系統(tǒng)中氣流的運動特點及對天氣的影響，又通過問題討論鋒面氣旋兩側(cè)冷、暖鋒面的形成，進而在簡易天氣形勢圖上整合已學(xué)知識，正確判讀天氣的變化。整節(jié)課重在展示學(xué)生的思維過程、掌握方法和綜合能力的發(fā)展。三、課時安排 1課時四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、掌握低氣壓（氣旋）系統(tǒng)與高氣壓（反氣旋）系統(tǒng)的特點、對天氣的影響。2、了解鋒面氣旋的特點。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力，探究學(xué)習(xí)能力和作圖能力。4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、讀圖分析問題和解決問題的能力。5、初步學(xué)會閱讀簡易天氣形勢圖，正確判讀天氣的變化（二）過程與方法1、通過閱讀有關(guān)示意圖（氣旋、反氣旋、鋒面氣旋），訓(xùn)練學(xué)生讀圖用圖的能力。2、通過分析天氣的空間差異和時間變化，培養(yǎng)學(xué)生空間想像能力和分析問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過認(rèn)識大氣對整個地理環(huán)境及對人類活動的影響，樹立學(xué)生正確的人地觀、科學(xué)的環(huán)境觀，培養(yǎng)學(xué)生探索大氣環(huán)境的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛自然的美好心靈，熱愛科學(xué)的思想情感。3、利用多媒體豐富精美的畫面，給學(xué)生以美的感受。五、教學(xué)重點1、掌握氣壓系統(tǒng)對天氣的影響；2、認(rèn)識鋒面氣旋的特點。六、教學(xué)難點1、氣旋，反氣旋的氣流狀況；2、鋒面氣旋兩側(cè)冷、暖鋒的成因。七、教學(xué)方法1、觀察分析法 2、分組討論作圖法3、問題探究法 4、多媒體輔助教學(xué)八、教學(xué)過程 教 學(xué) 程 序 設(shè)計意圖 利用大家熟悉的天氣預(yù)報，設(shè)置懸念，有效調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，喚起求知欲及參與意識。 【播放錄像】 在熟悉的樂曲中師生一起收看一段央視的昨晚天氣預(yù)報錄像。 【引入新課】 氣象預(yù)報員為什么能推測未來的天氣變化？這就是我們今天要學(xué)的氣壓系統(tǒng)與天氣， 在最后也請同學(xué)們來當(dāng)一回氣象預(yù)報員?！就队鞍鍟?2.3 四、常見的天氣系統(tǒng)通過作圖，溫習(xí)在水平等壓線圖上，水平氣壓梯度力的特點及風(fēng)的運動方向。 （二）低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣（P56） 【學(xué)生活動】 請同學(xué)們做高一地理課堂學(xué)生活動練習(xí)題（附 后）中第1題。請兩位同學(xué)到講臺白板上分別作圖1-1、圖1-2?！緦W(xué)生討論】 對兩位同學(xué)作圖的正確與否進行評價。并歸納出作圖過程應(yīng)注意事項?！窘處熖釂枴?如課本第56頁所講 ，假若等壓線首尾相連接程閉合通過圖文轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，發(fā)展形象和抽象思維。狀態(tài)，形成一個氣壓中心即低氣壓或高氣壓，有幾種辦法來表示低氣壓、高氣壓？畫出來與同桌交流?！緦W(xué)生自 閱讀課本第56頁，并完成老師的要求。主學(xué)習(xí)】 【投影板書】 有兩種表示：標(biāo)上氣壓值和“高、低”文字1、低氣壓（氣旋） 2、高氣壓（反氣旋）激發(fā)學(xué)生積極參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！痉纸M活動】 請同學(xué)們看高一地理課堂學(xué)生活動練習(xí)題中第 2題，第一、三組同學(xué)作圖2-1，第二、四組同學(xué)作圖2-2,前后桌同學(xué)交流討論。 【展示交流】 隨機展示同學(xué)作圖情況（每組至少兩份） 。通過實物投影，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題，并總結(jié)規(guī)律。 【學(xué)生討論】 哪些箭頭繪法是錯誤的，如何畫才是規(guī)范的？ 【教師講解】 運用左右手手勢輔助記憶氣旋與反氣旋氣流的運動方向，用手勢表示，完成圖2-3。通過直觀教學(xué)，表格歸納，發(fā)展學(xué)生 由“感性到理性，具體到抽象”的認(rèn)知過程。【播放動畫】 北半球氣旋、反氣旋氣流運動方向與伴隨的天氣現(xiàn)象。 【學(xué)生歸納】 設(shè)計表格歸納，總結(jié)“低氣壓、高氣壓系統(tǒng)”【投影板書】 1、低氣壓（氣旋）-氣流向中心輻合，陰雨天氣 2、高氣壓（反氣旋）-氣流向四周輻散，晴朗天氣 培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題及綜合思維能力?！編熒顒印?實際上，在近地面運行的氣壓系統(tǒng)等壓線能成閉合圓 形嗎？展示高一地理課堂學(xué)生活動練習(xí)題第3題圖3-1及四個方面問題，師生雙邊活動，分析鋒面氣旋形成過程及其控制下的天氣。 【師生討論】 有沒有鋒面反氣旋存在？【投影板書】 3、鋒面氣旋- 前方暖鋒，后方冷鋒，鋒面附近產(chǎn)生云、雨大風(fēng)降溫等天氣 。對已學(xué)知識整合、遷移，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力、及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力。 【試播活動】 根據(jù)簡易天氣圖，首先找出一些關(guān)鍵詞，再組成一份 天氣預(yù)報文稿，模擬氣象播音員預(yù)報近兩天的天氣狀況。 【小結(jié)】 采用板書的形式小結(jié)。 【作業(yè)】 1、課后完成練習(xí)4，2、上網(wǎng)查閱一些天氣現(xiàn)象的資料，并與同學(xué)分享。 高一地理課堂學(xué)生活動練習(xí)題11611536351010 hpa1006 圖1-21151163635101010081006 hpa圖1-111611536351010 hpa1006 圖1-21151163635101010081006 hpa圖1-11151163635101010081006 hpa圖1-11、在以下兩圖中分別用 表示水平氣壓梯度力，用 表示近地面的風(fēng)向。1008 小結(jié)水平氣壓梯度力總是由 壓指向 壓，并且 于等壓線，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，氣流南（半球） 北（半球） 偏轉(zhuǎn)。2、根據(jù)氣壓值的分布，（1）判斷閉合等壓線中心氣壓的高低；（2）在A、B、C、D四點處的虛線上畫箭頭，表示水平氣壓梯度力，再用實線箭頭畫出近地面氣流的方向；（3）添加箭頭畫出氣壓中心氣流垂直運動的方向，并判斷其天氣狀況。ABCD100410021000圖2-1（北半球） 天氣狀況 氣流水平方向上呈 時針方向運動 中心氣流垂直方向作 運動ABCD100010021004圖2-2 （北半球） 天氣狀況 氣流水平方向上呈 時針方向運動 中心氣流垂直方向作 運動同樣，在南半球作近地面氣流運動方向。ABCD100010021004ABCD100410021000圖23氣流水平方向上呈 時針方向運動 氣流水平方向上呈 時針方向運動學(xué)法指導(dǎo)：3、鋒面氣旋的判讀。（圖3 -1）（1）確定風(fēng)向：在E、F、G、H四點處畫近地面的風(fēng)向，可看出氣流呈 時針方向運動，判定該氣旋為 半球。（2）確定冷暖氣團：圖中 從北方吹來，來自較高緯度地區(qū)，其性質(zhì)為 氣團，圖中 從南方吹來，來自較低緯度地區(qū)，其性質(zhì)為 氣團。（3）確定鋒面性質(zhì)及移動方向：根據(jù)圖中空氣移動方向和冷暖氣團的性質(zhì)，可確定 為冷鋒， 為暖鋒（用符號表示冷暖鋒面）。由此又可確定，鋒面都應(yīng)隨著氣流呈 時針方向移動。（4）確定天氣狀況：圖中有降水的區(qū)域是 ，在F、H所在地區(qū)，受暖氣團控制，天氣 。4、課后作業(yè)：畫出南半球鋒面氣旋示意圖。冷空氣暖空氣100410021000圖3-2ABCD