四年級品德與社會(huì)下冊 第二單元 生產(chǎn)與生活 1 吃穿用哪里來教案2 新人教版.doc

吃穿用從哪里來教案【課前準(zhǔn)備】1、課件；表格1、2；打印的板書；2、毛衣、一種水果【教案說明】紅色字體表示出示課件；藍(lán)色字表示板書【教學(xué)過程】一、引入：同學(xué)們，早晨起來到現(xiàn)在，你都做了些什么事情？（學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)板書“吃”“穿”“用”）。是啊，我們在做這些事情的時(shí)候，用到了好多物品，如：衣服、毛巾、牙膏、食品等等，那你們知道這些吃穿用的生活用品都是從哪里來的嗎？今天咱們一起研究這個(gè)話題。（板書課題：“哪里來”）請看大屏幕。（出示一些生活用品圖片）二、生活用品排排隊(duì)1、這些生活用品大家非常熟悉。來，讓我們發(fā)揮集體的力量，一起回憶一下，平時(shí)的日常生活中你都用到了哪些物品，然后給這些物品排排隊(duì)，把名稱寫在表格里。（出示表格1）時(shí)間3分鐘。開始（放音樂）2、小組交流交流列出的用品。3、全班展示。（請三個(gè)小組派代表）4、小結(jié)：同學(xué)們真能干，列出了各種各樣的生活用品，數(shù)也數(shù)不清?？磥恚鼈円呀?jīng)成為我們的老朋友，咱們的生活離不開它們。三、追根溯源尋“老家”。1、（過渡）今天，有幾個(gè)老朋友也來到了我們的課堂，他們遇到了共同的難題，就是：他們都是從哪里來的？你們愿意幫幫它們嗎？（出示表格2）2、看來大家很歡迎我的朋友，下面我就請出我的第一個(gè)朋友。（出示鉛筆）我這個(gè)朋友大家認(rèn)識(shí)嗎？那下面就請你告訴它是從哪里來的？生1：鉛筆是從商店里來的。（相機(jī)點(diǎn)擊課件“商店”）生2：鉛筆是從鉛筆廠來的。(相機(jī)點(diǎn)擊課件出示“工廠”)生3：鉛筆是由木材和石墨加工成的。（點(diǎn)擊課件“木材和石墨”）請生3講講理由。師：噢，原來我的朋友的老家是木材和石墨呀，你懂得真多，真了不起?！編熜〗Y(jié)】原來，（出示概念點(diǎn)“鉛筆”的圖片）鉛筆來自工廠，是工廠通過對原材料石墨和木材加工而成，它直接與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，是工業(yè)品。（板書“工業(yè)品”）你幫我的朋友解決了問題，他很高興。3、我們再請出我的第二個(gè)朋友吧。（出示西紅柿）大家能不能告訴它是從哪里來的？生答（來自農(nóng)村、農(nóng)民種植出來的）（相機(jī)點(diǎn)擊“農(nóng)村”）【師小結(jié)】（出示概念點(diǎn)擊“西紅柿”的圖片）像西紅柿這樣，來自農(nóng)村，通過種植、飼養(yǎng)、捕撈得來的是農(nóng)業(yè)品。（貼板書“農(nóng)業(yè)品”）西紅柿找著老家了，他給大家?guī)砹艘恍├霞业膱D片，請看大屏幕：課件出示圖片）師：你們知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括哪些方面嗎？ （學(xué)生看圖）讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）、副業(yè)（農(nóng)忙過后農(nóng)民伯伯手工編的草席、柳條編的簍子、筐賣后賺點(diǎn)零花錢等都是副業(yè)），這些都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)?！編熜〗Y(jié)】看來農(nóng)村的天地還真是廣闊，你現(xiàn)在知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都包括哪些方面了嗎？ 生：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、副業(yè)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 你真聰明。西紅柿托我把這個(gè)（一個(gè)水果代表種植業(yè)，調(diào)動(dòng)一下氣氛）交給你，謝謝你們幫它找到了老家。西紅柿直接與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，它的“老家”在農(nóng)村，是農(nóng)產(chǎn)品。你們瞧:她家里的親人們又相聚在一起了。4、看著前兩個(gè)朋友的問題很快解決了，我的第三個(gè)朋友非常著急啊，（出示實(shí)物：毛衣）它是從哪里來的呢？生1：是從服裝廠來的。生2：是從紡織廠來的。生3：我覺得這件毛衣是從羊身上來。師（驚訝）問：為什么這件毛衣是從羊身上來？生3：從羊身上剪下羊毛，送到紡織廠加工成毛線，再織成毛衣。師：你的回答太精彩了。我的第三個(gè)朋友也終于找到了老家。原來它的“老家”可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)過程中。（點(diǎn)擊課件，出示“工廠農(nóng)村”）同學(xué)們，你們真棒，給我的三個(gè)朋友都找到了老家，他們非常高興，讓我向你們表示感謝：“謝謝大家?！?、通過剛才給鉛筆、西紅柿、毛衣找老家，大家發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生討論后回答6、【總結(jié)】：我們生活中的有些物品直接和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，（“課件”比如西紅柿、魚、肉等）；有些物品直接和工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)，比如自行車、電視機(jī)、汽車等；還有些物品的老家可以追溯到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)兩個(gè)過程，比如毛衣、被褥、罐頭等。7、學(xué)生活動(dòng)咱們也來找“老家”：聽了大米、西紅柿、毛衣的介紹，生活用品王國炸開了鍋，他們都來請你們幫幫忙，幫他們找“老家”。請看：（屏幕出示大量生活用品圖片），請你們還是發(fā)揮集體的力量，在這些圖片中選擇幾件生活用品，分別填入表格中。（出示表格2）時(shí)間2分鐘分小組填表全班交流。（3個(gè)小組）四、請到我家來做客。1、（過渡）蘋果、橘子找到了各自的家，你瞧，它們正在互相邀請對方去做客呢！（出示課件最好有畫外音）2、蘋果的一片好心，為什么遭到了橘子的拒絕呢？（學(xué)生各抒己見）3、【小結(jié)并過渡】：是的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受地形、氣候、土壤等自然條件的影響很大。由于地區(qū)不同，氣候就不同，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容也不同，農(nóng)產(chǎn)品種類當(dāng)然也就不一樣。咱們這里被稱為“魚米之鄉(xiāng)”，盛產(chǎn)魚類、蓮藕、大米、白菜等農(nóng)作物。所以也就形成了吃魚糕、蓮藕等飲食特色。(出示課件) 五、生產(chǎn)不易愛惜它1、判斷題（出示題目）我曾經(jīng)聽到一位同學(xué)這樣對奶奶說：“魚糕不好吃，倒掉算了！再買別的吃?！蹦銈冋J(rèn)為這魚糕倒不倒？（相機(jī)板書“勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來”） 【小結(jié)】荊州市農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的城市，無數(shù)農(nóng)民成年累月頭頂烈日，腳踏黃土，在田間辛苦勞動(dòng)著，有詩云“鋤禾日當(dāng)午”（出示憫農(nóng)）現(xiàn)在有些小朋友這樣說：吃穿用哪里來？當(dāng)然是爸爸媽媽買回來嘛！你怎么看？【小結(jié)】其實(shí)，不僅僅是生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的農(nóng)民，日以繼夜站在生產(chǎn)崗位的工人也挺辛苦的。所以，不管是農(nóng)產(chǎn)品，還是工業(yè)產(chǎn)品，都是勞動(dòng)人民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的，我們都應(yīng)該（出示板書 “珍惜”）珍惜勞動(dòng)成果，珍愛現(xiàn)在的生活。2、師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多知識(shí)，老師真為你們感到高興。下節(jié)課我們就要走進(jìn)農(nóng)村，請同學(xué)們調(diào)查一下我們當(dāng)?shù)囟加心男┺r(nóng)產(chǎn)品，選擇一種農(nóng)產(chǎn)品，了解它的種植過程。等到上課時(shí)拿給大家看好么？下課。【板書設(shè)計(jì)】吃穿用從哪里來 農(nóng)產(chǎn)品 工業(yè)品 勞動(dòng)人民生產(chǎn)出來的珍惜【表格設(shè)計(jì)】表格1種 類所 需 物 品吃穿用（起居、學(xué)習(xí)、出行）表格2生活用品追根溯源尋“老家”與農(nóng)業(yè)有關(guān)與工業(yè)有關(guān)