四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 8《水到哪里去了》教案 翼教版.doc

水到哪里去了教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。能通過(guò)試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)能與同學(xué)交流自己的研究方法和過(guò)程。知識(shí)目標(biāo)能用自己的話(huà)說(shuō)出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)代教學(xué)自主探究記錄匯報(bào)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)觀察分組合作交流展示啟發(fā)引導(dǎo)激發(fā)質(zhì)疑師生互動(dòng)表優(yōu)勵(lì)缺教學(xué) 過(guò)程(第一課時(shí))引入一 （創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請(qǐng)生盡快將它弄干1生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動(dòng)一 活動(dòng)：“水到哪里了？”1談話(huà)：“說(shuō)說(shuō)紙里的水到哪去了？”2。看課本插圖說(shuō)說(shuō)這些水到哪里去了？ 二活動(dòng)：“寫(xiě)字游戲”1教師用濕布在黑板上寫(xiě)一個(gè)字。2。生觀察這個(gè)濕字。3。說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一找找生活中水不見(jiàn)的現(xiàn)象（第二課時(shí)）引入一 游戲：“水不見(jiàn)了”1用手指蘸少量的溫水，抹在腦門(mén)或手背上。2。仔細(xì)體會(huì)有什么感覺(jué)，說(shuō)明了什么？探究活動(dòng)一 交流活動(dòng)1說(shuō)說(shuō)我們找到的生活中水不見(jiàn)了的例子。2。比一比哪組的小車(chē)組裝的得又快又好。二。活動(dòng)：“理解蒸發(fā)”1看課本理解蒸發(fā)的定義。2. 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是蒸發(fā)。 教學(xué)過(guò)程拓展一找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時(shí)）引入一 把自己找到的例子與同學(xué)交流1生各抒己見(jiàn)。探究活動(dòng)一 活動(dòng)：“研究蒸發(fā)的快慢”1猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個(gè)條件示）3。動(dòng)手進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過(guò)。6?；ハ嘣u(píng)價(jià)，提出不同的想法和見(jiàn)解。二交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說(shuō)說(shuō)理由”1小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2說(shuō)說(shuō)我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書(shū)設(shè)計(jì)8水到哪里去了蒸 發(fā)：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？