《用9的乘法口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.10用9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第76、77頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷用9的乘法口訣解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程。2.能比較熟練運(yùn)用9的口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法計(jì)算。3.提高用口訣計(jì)算的速度和正確率，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)萬(wàn)案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、問(wèn)題情境1.教師由以前解決由生活中的現(xiàn)師：在前面的學(xué)習(xí)中，我們解決過(guò)許多關(guān)于鮮花過(guò)關(guān)于鮮花的問(wèn)題，引實(shí)需要引出問(wèn)題，調(diào)的問(wèn)題，今大我們?cè)賮?lái)幫助花店解決一個(gè)關(guān)于插花的出要解決插花問(wèn)題。動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問(wèn)題。2.讓學(xué)生看書(shū)中的了解圖中的數(shù)師板書(shū)：插花問(wèn)題師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真看課本第76頁(yè)上面什-排鮮插圖，了解一共有 45枝學(xué)信息，為解決問(wèn)題花，數(shù)一數(shù)一共有多少枝？鮮花。作準(zhǔn)備。生：有45枝鮮花。師：你怎么知道是 45枝呢?生：前邊4束每束10枝，第五束是5枝，4個(gè)10 是40,再加5是45。二、解決問(wèn)題1 .讓學(xué)生讀題，并 提出解答問(wèn)題的要求， 給學(xué)生充分的時(shí)間，關(guān) 注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。為學(xué)生提供在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。2 .全班交流，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生思考問(wèn)題，正確表達(dá) 自己解題的思路。交流、分享學(xué)生的新成果，同時(shí)，交流的過(guò)程也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)的過(guò)程。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課本上（1）、（2）兩個(gè)小題，然后自己解答，如果有困難，可以請(qǐng)老師幫 忙。師：哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（1）題，你是怎樣列式計(jì)算的？怎樣想的?生：我是這樣想白一共有 45枝花，每個(gè)花瓶 里插9枝，就是看 45里面有幾個(gè) 9,所以用除法計(jì) 管 異算式是：45+9= 5（個(gè)）師：你是用哪句口訣計(jì)算的?生：我是用五九四十五這句口訣計(jì)算的。3.提出“五九四十學(xué)生初步了解五，這句口訣能計(jì)算幾一句口訣能計(jì)算四個(gè)師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)（2）題，你是怎樣解決的？生：45+5=9（枝）。我是這樣想的：把 45均插在5個(gè)花瓶中，求每個(gè)花瓶中插幾枝就是把 均分成5份，看每份是多少。所以我列出算式 用五九四十五這句口訣計(jì)算的。師：以上兩個(gè)算式都是用了五九四十五這句口訣，想一想根據(jù)這句口訣一共能寫(xiě)出幾道乘、除法算枝花平45平45+5道乘除法”的問(wèn)題。進(jìn)行討論，讓學(xué)生了解：一句口訣能計(jì)算四道乘 除法算式。三、嘗試練習(xí)1.讓學(xué)生看課本第76頁(yè)試一試的問(wèn)題，并 要求用自己的話(huà)描述已 知信息和問(wèn)題，然后， 自己解答。2.交流學(xué)生作出的 方案，學(xué)生說(shuō)，教師板 書(shū)出來(lái)。四、課堂練習(xí)1 .練一練第1題， 讓學(xué)生獨(dú)立完成。交流 時(shí)，讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō) 每組題中三道算式的聯(lián) 系。2 .練一練第2題， 進(jìn)行計(jì)時(shí)練習(xí)，教師注 意了解每一個(gè)學(xué)生計(jì)算 的速度和正確率。3 .練一練第3題， 讓學(xué)生明白題目要求 后，獨(dú)立完成再全班交 流。除法算式，提高了學(xué) 生用9的口訣進(jìn)行乘 除法計(jì)算的能力。讓學(xué)生經(jīng)歷了 解信息，理解問(wèn)題， 并自主解決問(wèn)題的過(guò) 程。讓學(xué)生獲得自 主解決問(wèn)題的成功體 驗(yàn)。用一句口訣進(jìn) 行乘法、除法計(jì)算的 對(duì)應(yīng)練習(xí)。了解學(xué)生口訣 計(jì)算的速度和正確 率，滿(mǎn)足學(xué)生的好勝 心理，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué) 的信心。乘法和加減法混 合運(yùn)算，檢查學(xué)生對(duì) 乘法口訣的掌握情 況。式？學(xué)生很快想起：5X9= 4545+5=99X5= 4545+9=5師：解決了鮮花插在花瓶中的問(wèn)題，再來(lái)看課本第76頁(yè) 試一試”中的問(wèn)題：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)有哪些花，要求是什么？生：有三種鮮花，玫瑰花有72枝，向日葵有 27枝，馬星曲！有 36枝。問(wèn)題是：把這些鮮花配成9個(gè)同樣的花籃，可以怎樣搭配？學(xué)生說(shuō)不完整，教師參與。師：是呀！這些鮮花要搭配成9個(gè)同樣的花籃，可以怎樣搭配每個(gè)花籃有多少枝鮮花呢？下面，請(qǐng)同 學(xué)們按自己的想法作出一個(gè)搭配方案吧！學(xué)生自主解決問(wèn)題，教師巡視。師：誰(shuí)來(lái)給大家匯報(bào)一下你做的配花籃的方案？生：把每種花都平均分成9份，每個(gè)花籃各放 1份。玫瑰花：72M=8 （枝）向日葵：27M=3 （枝）馬蹄蓮：36M=4 （枝）每個(gè)花籃：8+3+4=15 （枝）學(xué)生如果作出其他方案，只要合理就給予肯定。師：看練一練第 1題的每組算式，想一想每組的 三個(gè)算式都用到了哪句口訣，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。學(xué)生獨(dú)立做題。師：現(xiàn)在我彳門(mén)利用第 2題進(jìn)行一次計(jì)算比賽，誰(shuí) 做完就舉手告訴老師，好，現(xiàn)在開(kāi)始。學(xué)生舉手，教師記住順序，全班交流后，對(duì)做的 又對(duì)又快的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。師：大家看第 3題，觀察題中兩邊的算式，你能 明白這個(gè)題是什么意思嗎？生：這道題應(yīng)該分別計(jì)算兩邊是算式，再與中間 的得數(shù)連起來(lái)。師：說(shuō)的很好，下面就請(qǐng)同學(xué)們自己連一連吧!學(xué)生連線(xiàn)，教師巡視。4.練一練第4題，在教師的指導(dǎo)師：第4題，我們先來(lái)了解一下題中的信息和問(wèn)先讓學(xué)生讀題、看圖，下，用所學(xué)知識(shí)解決題，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？各能買(mǎi)幾條是什么意思？說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題是什么意生活中的實(shí)際問(wèn)題。生：就是算一算，用60元錢(qián)，分別買(mǎi)三種毛思。接著教師提出買(mǎi)一巾，各夠買(mǎi)幾條。種毛巾的問(wèn)題，學(xué)生回師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，60元錢(qián)夠買(mǎi)幾條 8元的毛巾？答，然后讓學(xué)生獨(dú)立解怎樣算的？答。生：60元錢(qián)夠買(mǎi)7條8元的毛巾。因?yàn)?8X7=56兀，還剩4兀，不夠再買(mǎi)1條。學(xué)生說(shuō)的意思對(duì)就可以。五、兔博士網(wǎng)站教師介紹發(fā)明乘號(hào)加深學(xué)生對(duì)數(shù)師：我們學(xué)習(xí)乘法和除法，認(rèn)識(shí)了乘號(hào)和除號(hào)，和除號(hào)的數(shù)學(xué)家，以及學(xué)符號(hào)的理解，激發(fā)你們知道乘號(hào)和除號(hào)是誰(shuí)發(fā)明的嗎？?jī)蓚€(gè)符號(hào)表示的意思。對(duì)數(shù)學(xué)家的崇拜。教師介紹數(shù)學(xué)家以及符號(hào)的意思。教學(xué)隨筆: