2019春五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》說課稿 新人教版.doc

瑤族舞曲尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的內容是民樂飄香中的聆聽課民族管弦樂瑤族舞曲。下面我主要從教材特點、教法、學法以及整個教學過程設計這幾方面進行說課。一、說教材1、 教材分析：瑤族舞曲原為作曲家茅沅、劉鐵山根據民間歌曲長鼓歌舞為素材而寫成的管弦樂曲，后經著名作曲家、指揮家彭修文移植為民族管弦樂合奏曲。樂曲為復三段體結構，感情豐富、音樂形象鮮明，生動地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景，表達了瑤族人民對幸福生活的贊美之情。2、教學內容的作用和意義： 九年義務教育全日制小學音樂教學大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心?！钡慕虒W目標。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學中的一個重要組成部分。可以培養(yǎng)學生理解音樂的能力，對今后學生學習民族音樂,熱愛民族音樂有一定的導向和推動作用。通過對民族管弦樂瑤族舞曲的學習，有助于弘揚民族音樂文化，培養(yǎng)學生欣賞音樂的良好習慣，讓學生們置身于音樂的天地中去認識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情操。3、教學目標：A、 體驗瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學生熱愛中國民族音樂的愛國主義情感。B、能聽辨和記住樂曲主題，體驗音樂不同主題的情緒。C、能隨瑤族舞曲的主題音樂做節(jié)奏練習。4、教學重點：了解和熟悉樂曲的主題，聽辨出樂曲中重復與對比的部分，感受瑤族音樂風格特點，節(jié)奏特點，速度變化，樂曲情緒。5、教學難點：A、感受樂曲中不同情緒的對比。B、隨瑤族舞曲的主題音樂做聲勢練習。二、說教法適當?shù)慕虒W方法會促進學生學習音樂的興趣。在本課的教學中主要以聽賞為主。五年級學生通過幾年的學習，音樂知識不斷積累，對樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強，根據教學內容和學生實際水平，采用了聽賞法、討論法、節(jié)奏練習和以多媒體輔助教學手段的教學方法，創(chuàng)設情境，以較多的信息量，豐富課堂內容，開闊學生的眼界，增加學習的興趣，讓學生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。所以，根據教學內容和學生實際水平，主要采用了以下的教學方法：1、聽賞法：在教師的引導下，讓學生帶著問題反復聆聽樂曲，確定樂曲的主題以及樂曲中重復與對比的部分。2、討論法：讓學生在討論的過程中找出瑤族音樂的特點，并為舞曲創(chuàng)作伴奏，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。3、采用現(xiàn)代多媒體教學的先進手段，創(chuàng)設情境，以較多的信息量，豐富課堂內容，開闊學生的眼界，增加學習的興趣，讓學生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。 4、聲勢練習：通過樂曲的分析后，讓學生試著跟三個主題部分的音樂進行聲勢練習，以便讓學生了解瑤族音樂的節(jié)奏特點。三、說學法音樂心理學學科的研究指出：音樂欣賞應分成四個不同的層次，即從音響感知出發(fā)，進入感情體驗與想象聯(lián)想階段瑤族舞曲最后達到認識領悟音樂的思想，背景，意境，創(chuàng)作手法等理性階段，只有把四者緊密結合，彼此影響，相互作用，才能達到一個感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段，為此，本課我倡導學生的主要學法就是：引導學生做到“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的創(chuàng)作能力和思維能力。四、說教學過程在這一部分，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境,興趣引入；2、初聽樂曲，獲得感知；3分段理解，想象創(chuàng)作；4、整體欣賞，參與實踐。1、創(chuàng)設情境，導入新課：（1）、播放歌曲愛我中華，和學生共同探討：在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員，列舉過后繼續(xù)與學生討論對少數(shù)民族的認識和看法，從而引出民族音樂的重要性。（2）、導入今天的課題民族管弦樂瑤族舞曲。（3）、欣賞一組關于瑤族風情的圖片和相關介紹。2、初聽樂曲，獲得感知民族管弦樂瑤族舞曲是彭修文根據劉鐵山、茅沅的同名管弦樂曲改編成的民樂合奏曲。樂曲生動描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時的歌舞場面。請大家聆聽。聽完后提問：初次聆聽從音樂中仿佛看到了什么場景？音樂的情緒和速度有哪些變化？（追問樂曲的哪些變化讓你得出這些結論的？）3、分段欣賞：曲式結構：引子+A（a a）+ B + A（A段的變化再現(xiàn)）分段播放并做講解，引導學生模唱課本中的三個主題（1）引子部分A、聽引子部分 先提問：聽前思考引子部分的情緒、速度怎么樣的，引子的作用是什么？表現(xiàn)了怎么樣的情景。（引子模仿長鼓敲擊的節(jié)奏，輕輕的走出，描寫了月光下人們進入了瑤寨。）B、在老師引導下讓學生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型： | |（2）、聆聽A段第一主題： A先提問：聆聽時思考A段中第一主題一共出現(xiàn)了幾次？它的情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B聽錄音，請學生回答問題。（節(jié)拍為四二拍，樂曲情緒較舒緩，安詳，描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。氣氛逐漸熱烈起來）（3）、聆聽A段第二主題： A先提問：聆聽時思考第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有何不同。情緒、速度是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣 的情景。B、聽錄音（節(jié)拍同樣為四二拍，但樂曲速度較為歡快，剛健強勁，描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。）（4）請學生靜靜欣賞樂曲A段，提示兩個不同主題的進入。（5）、聆聽B段：A 先提問：聆聽時思考B段音樂與A段音樂有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的，表現(xiàn)了怎么樣的情景。B 聽錄音，請部分學生回答。（節(jié)拍變?yōu)樗娜模砂矊?，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。）C 劃拍視唱B段旋律。（5）聆聽A段（再現(xiàn)部）A、先提問：聆聽時思考A段再現(xiàn)部與A段音樂有何不同？B、聆聽A段（再現(xiàn)部）這一部分是A段的再現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，氣勢恢弘，把音樂推向全曲高潮，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。（A段再現(xiàn)部比較恢弘，氣勢磅礴，比前面的A段聽起來更振奮更豪放更大氣。）4、全曲欣賞并進行練習（1）、 再次欣賞全曲教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。讓學生了解并熟悉曲式結構復三段體結構：引子+A（a a）+ B + A 并用圖形表示：引子+（）+ （2）、根據課本中的圖示做聲勢練習：引導學生仔細觀察課本上的圖示：跺腳、拍手。A根據課本中A段第一主題的節(jié)奏特點進行聲勢練習 | | | | B. 根據課本中A段第二主題的節(jié)奏特點進行聲勢練習 | | | | C根據課本中B段的節(jié)奏特點進行聲勢練習（雙手） | | 先進行分段練習，然后再將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。通過聲勢練習和劃拍子來體驗瑤族歌舞的特點，增強學生對音樂韻律的親身感受。（3）、欣賞視頻民族管弦樂瑤族舞曲的現(xiàn)場演奏錄象通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的感情，也為使學生能夠永久喜歡上聽覺這門藝術奠定基礎。5、拓展資料庫 課件出示圖片讓學生了解和認識民族管弦樂隊的組成和民族管弦樂隊的排列圖。五、小結今天我們借著民族管弦樂瑤族舞曲，初步感受了瑤寨節(jié)日時的熱鬧氛圍，了解了瑤族人民的熱情向上?，幾骞媚锩利愭鼓龋幾逍』锖肋~奔放，瑤族的山水秀美動人。當然若想對歌曲有更深入的理解，同學們就要在課外多聽，展開你們豐富的聯(lián)想，相信你會有不同的感受。結束語：說課完畢，感謝各位評委和現(xiàn)場所有的老師們耐心的傾聽。板書設計瑤族舞曲音樂結構、情緒：1、 引子部分：樂曲在模仿長鼓的節(jié)奏輕輕地奏出，描寫了在月光下，人們進入了瑤寨。2、 A段音樂：第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。3、B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達了瑤族青年對美好生活的憧憬。4、A段音樂再現(xiàn)：把音樂推向全曲高潮，樂曲在強烈的全奏聲中結束。