2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版.doc

2019-2020年高一通用技術(shù) 設(shè)計(jì)的基本原則教案 地質(zhì)版一、 教學(xué)內(nèi)容分析這一節(jié)主要闡述產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循的基本原則(科學(xué)、實(shí)用、創(chuàng)新、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)，是后續(xù)各章節(jié)知識的結(jié)集點(diǎn)。設(shè)計(jì)的一般原則既是設(shè)計(jì)的規(guī)范，又是評價(jià)的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計(jì)的原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評價(jià)產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案”作知識準(zhǔn)備。二、 教學(xué)對象分析高中一年級學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計(jì)制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、自發(fā)而非自覺的、感性而非理性的模仿技能。在前段時(shí)間，學(xué)生合作設(shè)計(jì)制作的過程中無意識的運(yùn)用了某些設(shè)計(jì)的原則。這些經(jīng)驗(yàn)為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對設(shè)計(jì)的一般原則的識記并不困難，主要是讓學(xué)生通過自主的探究活動，理解設(shè)計(jì)的一般原則及其相互關(guān)系，從而對設(shè)計(jì)的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步具備運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則評價(jià)產(chǎn)品的能力。三、 教學(xué)目標(biāo)及分析1.知識目標(biāo)：（1）理解設(shè)計(jì)的一般原則。（2）理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。（2）初步學(xué)會用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某些產(chǎn)品。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對自己和他人作品的分析評價(jià)，對設(shè)計(jì)的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。4教學(xué)知識點(diǎn)：（1）對設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系的理解。（2）初步應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某些產(chǎn)品。5教學(xué)難重點(diǎn)：理解設(shè)計(jì)的基本原則，對設(shè)計(jì)原則之間主次、制約、促進(jìn)聯(lián)系關(guān)系的理解。四、 教學(xué)策略及媒體運(yùn)用在本節(jié)的教學(xué)中，采用學(xué)生合作學(xué)習(xí)與教師教授相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入合作探究深入講解自主發(fā)現(xiàn)能力展現(xiàn)總結(jié)提升”。1、利用多媒體課件輔以典型案例作為引導(dǎo)，教師進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)，并補(bǔ)充、拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計(jì)的一般原則。2、通過某一事物（由課件實(shí)現(xiàn)）的設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生在生動的體驗(yàn)中理解設(shè)計(jì)的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。3、讓學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師的角色，對所接觸到的作品進(jìn)行點(diǎn)評，形成知識的遷移和能力的拓展。五、 教學(xué)準(zhǔn)備典型案例及圖片的搜集，課件制作。六、 教學(xué)過程情景導(dǎo)入提出問題：好的設(shè)計(jì)將帶來成功，不好的設(shè)計(jì)導(dǎo)致失敗，究竟我們?nèi)绾稳ピu價(jià)設(shè)計(jì)呢？設(shè)計(jì)是否有一定的原則可遵循呢？教學(xué)過程1、科學(xué)性原則填一填：給出一些例子讓學(xué)生思考所應(yīng)用的科學(xué)原理。（引出設(shè)計(jì)要遵循自然界的科學(xué)規(guī)律）提問：永動機(jī)的夢想破滅是什么原因？通過這種開放的、活潑的活動形式，將設(shè)計(jì)的一般原則之間抽象的關(guān)系具體化，使學(xué)生在設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動中自主發(fā)現(xiàn)，加深理解。 2、 實(shí)用原則“雖有乎千金之玉卮，至貴而無當(dāng)，漏不可盛水”這句話出自xx多年前戰(zhàn)國時(shí)期思想家韓非子之口。意思是說，一個(gè)酒杯價(jià)值千金，但若是它漏了不能盛酒，也就失去了基本的功能，就沒有了使用價(jià)值。（提出設(shè)計(jì)中的實(shí)用性含義）因此，在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，必須要遵循實(shí)用原則。產(chǎn)品實(shí)用性的內(nèi)涵是很豐富的。產(chǎn)品是實(shí)用性具有鮮明的個(gè)性特征，隨人群的改變而改變。3 創(chuàng)新原則創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。產(chǎn)品沒有創(chuàng)新就沒有生命力。創(chuàng)新指通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面實(shí)現(xiàn)目的是為了適應(yīng)社會發(fā)展和人們生活方式的改變而發(fā)展的。4 安全原則展示豆腐渣工程故事（綦江虹橋垮塌事件-吊索的固定及鋼管焊接結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在錯(cuò)誤），提出這些設(shè)計(jì)出現(xiàn)了些什么問題？回答是設(shè)計(jì)過程中沒有考慮安全問題。在此會考慮到當(dāng)今社會中所出現(xiàn)的安全事故。5 經(jīng)濟(jì)原則力圖用較低的成本獲得較好的設(shè)計(jì)產(chǎn)品（所謂較低的成本，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)最佳的功能的同時(shí)，所涉及到的各方面的成本的總量最?。┙?jīng)濟(jì)原則的實(shí)現(xiàn)：1、材料及工藝流程（采用新材料、新工藝、能批量生產(chǎn)）2、功能設(shè)計(jì)要適度（一般地，功能越多，價(jià)格越高）3、運(yùn)輸成本6 美觀原則 “愛美之心，人皆有之”隨著時(shí)代的發(fā)展，美觀原則對設(shè)計(jì)越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價(jià)格購買更加美觀的產(chǎn)品。外觀美的實(shí)現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計(jì)組合來表達(dá)。7 技術(shù)規(guī)范性原則以國際火車接軌、手機(jī)能夠全球漫游、電源插板為例，提出它們之間有什么共性？總結(jié)第七個(gè)原則是技術(shù)規(guī)范8 可持續(xù)性原則以一次性筷子和易拉罐的回收，由前者是浪費(fèi)資源，后者是資源再使用，提出哪種設(shè)計(jì)有利？利在何處？總結(jié)出可持續(xù)發(fā)展原則總結(jié)設(shè)計(jì)原則間存在相互促進(jìn)關(guān)系、相互制約的關(guān)系。練習(xí)