一年級數(shù)學(xué)下冊 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第2課時 十幾減8教案 新人教版.doc

第2課時 十幾減8教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題十幾減8（P13例2）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析例2的編排體例與例1基本相同，都是按照“問題情境列出算式動手操作呈現(xiàn)算法”的線索進(jìn)行編排的，兼顧有鞏固例1中計算方法的作用。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，減8是上一節(jié)的一次練習(xí)和延伸。在例2中呈現(xiàn)了計算20以內(nèi)的退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”，不再呈現(xiàn)例1中的小精靈提出的：“你是怎樣計算的？”這個問題，表明在允許學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握上述兩種常用的計算方法。承前啟后20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9十幾減8十幾減7、6教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生在掌握十幾減9 的基礎(chǔ)上主動探索十幾減8的計算方法。2. 使學(xué)生初步學(xué)習(xí)利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流、自主觀察探索的能力。重難點重點：1. 初步了解十幾減8的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。2. 根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減8”，探索多種計算方法?；獯胧┲庇^演示、觀察比較、合作交流等。教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件、口算卡片、小棒等。 學(xué)生：小棒等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘） 1. 看卡片寫得數(shù)。 139= 169= 129= 119= 159= 189= 179= 149= 開火車游戲，然后從中挑選幾道題目，讓學(xué)生說一說自己的想法。2. 師：今天我們要在以前學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上繼續(xù)我們的學(xué)習(xí)之旅。 1. 開火車游戲，然后從中挑選幾道題目，說一說自己的想法。教師重點引導(dǎo)學(xué)生說一說“相加算減”法和“破十”法。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.口算。 83= 11 87= 15 84= 12 86=14 85= 13 88= 16 89= 17 810=18二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.讓學(xué)生觀察上面的減法算式。 師：上面的減法算式，都減了一個什么數(shù)？你用了什么方法？ 2.今天希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。（板書課題：十幾減8） 3.觀察課本第13頁的情境圖：（1）在圖中你都知道了什么？ 能到前面邊指邊說嗎？ （2）要求的問題是什么？（3）你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ （4）要求“還剩幾個”，你能解答嗎？（5）這個4是怎么得到的??？把你們的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學(xué)具擺一擺。小結(jié)：看來我們既可以用10減8，再加個位上的2；也可以先減去個位上的2，再減去剩下的6。當(dāng)然也可以用“想加算減”法。4.你還知道其他十幾減8的算式嗎？（師隨機(jī)板書）學(xué)生回答后教師小結(jié)：大部分同學(xué)都喜歡用“想加算減法”和“破十法”計算，它們都是20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計算中經(jīng)常用到，你也可以用自己喜歡的方法計算，只要結(jié)果正確就行。如果有學(xué)生用“數(shù)”或“擺”的方法，教師予以肯定后，還應(yīng)指出如果沒有圖也沒有學(xué)具，算起來就比較麻煩了。5.一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系。剛才口算“十幾減8”時用到的“想加算減”法，其實也就是我們以前接觸過的“一圖兩式”。 1.請小朋友們說出自己喜歡的方法，教師重點引導(dǎo)學(xué)生說一說“相加算減”法和“破十”法。 2.齊讀課題：十幾減8。 3.（1）指名學(xué)生說一說：一共有12個風(fēng)車，我們要買8個。 （2）求“還剩幾個？” （3）全班學(xué)生齊讀：一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個？（4）小組合作交流后，試著列算式解答問題。 （5）讓學(xué)生說一說，你是如何計算的。 把12分成10和2，先用10-8=2，再用2+2=4 把8分成2和6,先用12-2=10，再用10-6=4。 4.請選幾道十幾減8的算式，算一算吧。11-8=13-8=15-8=17-8=14-8=16-8=開火車游戲并說出自己的想法，其余學(xué)生補充說明、進(jìn)行評價。5.學(xué)生進(jìn)一步理解以前接觸過的“一圖兩式”。 2.（1） 14-8=（6） 想：8加（6）得14。 （2） 16-8=（8） 想：8加（8）得16。 3.（1）（2） 4在 里填上“”、“”或“”。168 < 9138 = 5148 < 9128 > 3 188 > 6 178 = 9 108 = 2 158 < 8 118 > 2 1091516三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘） 1. 圈一圈，算一算。 完成教材第13頁上面的“做一做”的第1題。 2. 想一想，算一算。 完成教材第13頁上面的“做一做”的第2題。 3.用自己喜歡的方法計算。 完成教材第13頁上面的“做一做”的第3題。1.自己按要求圈一圈，完成后同桌互相檢查。2.用手中的小棒擺一擺，再算一算。完成后說一說自己的思考過程，師生進(jìn)行評價交流。 3.用自己喜歡的方法計算，完成后和小組內(nèi)的同學(xué)說一說自己的算法。 5.智力沖浪。 （1）最小能填幾？14 - 8> 5 （2）最大能填幾？16 - 8 < 9四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘） 1.先讓學(xué)生總結(jié)本課時所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)。2.請同學(xué)們想一想，你能用今天的知識，解決十幾減7、6的問題嗎？ 6.和家長交流，怎樣解決十幾減7、6的問題。板書設(shè)計十幾減8 一共有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩幾個？ 12-8= 4（個） 想加算減：8+4=12 12-8=4 破十法：10-8=2 2+2=4 連減：12-2=10 10-6=4培優(yōu)作業(yè) 1.根據(jù)題意，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 17-8= 9 （個） 2.小明今年8歲，姐姐今年15歲，6年后，姐姐比小明大幾歲？15-8=7（歲）名師點睛 一年級學(xué)生以具體形象思維為主，而且有意注意的時間較短，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、多動腦、多動口，調(diào)動各種感官參與學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。既要倡導(dǎo)算法多樣化，還要注意及時學(xué)具演示，幫助學(xué)生理解“破十法”。微課設(shè)計點教師可圍繞“既要倡導(dǎo)算法多樣化，還要注意及時學(xué)具演示，幫助學(xué)生理解“破十法”的算理”來設(shè)計微課。