2019-2020年高一語文拿來主義教案 人教版.doc

2019-2020年高一語文拿來主義教案 人教版一 教學目的：（1）理解魯迅先生“拿來主義”主張的內涵；（2）學習作者的論證藝術，體會詞揣摩語的諷刺意味二 教學重點：學習魯迅的論證藝術，詞語的諷刺意味。三 教學難點：對魯迅語言含義的理解。四 教學過程：（一）、背景學習 1、本文的寫作背景。 本文選自魯迅全集第六卷的且介亭雜文 “拿來主義”是魯迅先生創(chuàng)造的詞語。什么叫“拿來主義”呢? 為什么對文化遺產必須采取“拿來”的態(tài)度呢? 這就是我們學習這篇文章要弄明白的問題。 本文寫于一九三四年六月四日。九.一八事變之后，日本帝國主義把魔爪伸向華北，蔣介石反動統治集團越來越依附英美帝國主義，肆無忌憚地出賣民族利益，討好帝國主義，從政治、經濟、文化藝術方面奉行一條徹頭徹尾的賣國投降路線。英美帝國主義除了肆意踐踏我國領土主權，瘋狂掠奪我國經濟資源外，還用腐朽沒落的西方文化腐蝕我國人民，反動政府和帝國主義互相勾結，一個“送去”，一個“送來”，中國面臨著“殖民地化”的嚴重危機。 長期以來，由于中國政治、經濟、文化上的落后，各帝國主義不斷輸入鴉片、槍炮、香粉、電影及各種小東西進行軍事、經濟、文化侵略，因而使清醒的青年們對于外來的東西“發(fā)生了恐怖”，產生了一種盲目排外的思想，不能正確對待外國的東西。當時上海文學月刊正在討論如何對待“文學遺產”問題，在討論中存在著“全盤肯定”和“全盤否定”兩種錯誤傾向。魯迅感到，由于帝國主義的侵略和反動政府的媚外，造成了民族文化的嚴重危機，同時革命內部在對待中外文化遺產的問題上存在著相當混亂的觀點。針對這些情況，魯迅寫了拿來主義一文，揭露了帝國主義侵略政策和反動派的賣國罪行，闡明了無產階級正確中外文化遺產的基本觀點。 關于雜文 雜文，現代散文的一種，不拘泥于某一種形式，偏重于議論，也可以敘事。（現代漢語辭典） 雜文，是直接而迅速地反映社會事變或社會傾向的文藝性論文。以短小精悍、活潑鋒利為主要特點。內容廣泛，形式多樣，有關社會生活、文化動態(tài)、政治事件的雜感、雜談、隨筆都可以歸入這一類。 （二）、知識積累 1、學習字詞的音、形、義，特別要注意辨析和知識擴展。 2、什么是“象征主義”？你對文中提到的梅蘭芳、尼采了解多少？就其中的一點寫篇學習札記。 3、本文共使用了25個引號，研究各引號的作用。 （三）、整體把握 1、文中反復出現“拿來”二字，聯系背景材料，說說作者主張拿來什么？用一句話概括本文中心論點（含“拿什么”、“怎么拿”）答 2、議論文可以闡述自己的觀點，叫“立論”， 可以批駁別人的觀點，叫“駁論”；本文先駁后立（先破后立）。說說本文批駁了什么？為什么要先駁？答 3、本文在批駁“送去主義”時，提到梅蘭芳和尼采，矛頭是針對誰的？各是什么論證方法?答 4、文中提到的“大宅子”、“鴉片”、“魚翅”、“煙燈煙槍”、“姨太太”各比喻什么？后文的“孱頭”、“昏蛋”、“廢物”各比喻哪種人？聯系本文具體分析比喻論證的作用。明確：本文較好地采用比喻論證法，把一個深奧的、抽象的、困擾文藝界許久的復雜問題論述得十分清楚透徹。尤其是以一個窮青年得到一所舊宅 子比喻文化遺產，講了這個窮青年可能的三種做法，以譏諷“閉關主義”和“送去主義” 的可笑，這種近似調侃的筆法，非常幽默風趣，但又很見批駁的力度；然后作者 又分別以魚翅（比喻文化遺產中的精華）、鴉片（比喻文化遺產中既有用又有毒，須批判地繼承的部分）、煙槍煙燈和姨太太（毫無作用或危害極大的部分）為例，形象鮮明地指出了“拿來主義” 者應如何從文化遺產中吸取精華，剔除槽粕。這篇文章運用了比喻，對照等多中 手法，把道理講得深入淺出，耐人尋味，顯示了作者高超的論述技巧。 后文的“孱頭”比喻拒絕借鑒的逃避主義者，“昏蛋”比喻盲目排斥的虛無主義者，“廢物”比喻崇洋媚外、全盤接收的投降主義者。 5、“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”在結構上有何作用？ 明確：承上啟下，在批判“閉關主義”、“送去主義”的基礎上自然過渡到對“拿來主義”的確立和論證。 6、最后一段共有5句，分別回答了哪5個問題 明確：1、怎樣對待文化遺產？2、對文化遺產中不同性質的組成部分怎樣區(qū)別處理？3、批判的繼承文化遺產有什么意義？4、拿來主義者必須具有怎樣的素質？5、實行拿來主義有什么重大意義？ （四）、揣摩語言 本文的語言特點是犀利幽默。研究文中的楷體字詞(a-l)，具體品味作者是怎樣達到犀利幽默效果的。（提示：議論性文章文體的雜文化，語言的文藝化，是當今媒體的傾向。高考作文的寫作和評判也明顯受到影響)點擊這里參考分析答案 拿來主義語言賞析 1、自從a給槍炮打破了大門之后， 又b碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義“了。使用老百姓口語中常用的比喻。既形象又生動，把“閉關主義”必然演化為“送去主義”的深刻道理一語道破，暗含對“閉關主義”者的揶揄。 2、我想，首先是j不管三七二十一，“拿來”！使用民間俗語，“拿來”態(tài)度之鮮明躍然紙上。 3、近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“c不知后事如何” 引用人們喜聞樂見的話本或舊小說中的套話，后文的“出售存膏，售完為止”更化用商店廣告，都含有強烈的諷刺性。 4、還有幾位“大師”們d捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的e掛過去，誠惶誠恐地“捧”，畫只有幾張卻一路地“掛”，通過形象的動作活畫出“送去主義”的可憐相、寒酸相。 5、叫作“f發(fā)揚國光” 此后是順便到歐洲g傳道 活人替代了古董，我敢說，也可以算得h顯出一點進步了。 只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種k國粹 都是反語。反語的諷刺性是盡人皆知的。 6、i當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。這是語言的布局問題。明明要批判，卻先作肯定，這種欲擒故縱之法常用于駁論。 擴展閱讀 1、閱讀卡拉OK?跳舞機?拿來主義、姨太太、煙槍與中國足球的“拿來主義” 、現代中國需要拿來主義，加深對“拿來主義”現實意義的理解。 2、閱讀魯迅先生的三篇雜文夏三蟲、戰(zhàn)士和蒼蠅、送灶日漫筆，用心體味魯迅雜文語言犀利幽默的特點。 研究性學習參考論題（請你就以下論題中的一個或另擬論題，從網絡上尋找有關資料，寫出你的研究結果?？缮辖晃谋尽④洷P，更歡迎直接發(fā)表至“學習論壇”） 1、點擊閱讀以拿來主義觀點評價中國足球、中國電影和“日、韓電視劇潮流”的三篇文章，寫一篇短文就其中的一個話題發(fā)表你的觀點。 2、閱讀一篇高考滿分作文，從語言角度分析其成功之處。