2019-2020年高中政治 《世界文化的多樣性》教案5 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治 世界文化的多樣性教案5 新人教版必修3教學目標1.通過體育、建筑、文字以及文化遺產(chǎn)的分析討論，了解不同文化的差異及世界文化的多樣性。2.透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，掌握世界文化多樣性主要指民族文化多樣性。3.認同本民族文化，尊重其他民族文化。導入新課：我用幾種不同的語言向大家問好：（日語：歐哈優(yōu)你好）、法語（bonjour）、Guten tag（德語：你好）、Hello!(英語)。我還會說三種方言（溫州話、閩南話、蠻話）。一個“你好”，不同的國家、不同的民族可以用不同的語言和不同的文字來表述，說明世界上的文化是？多種多樣。今天我們就一起來學習“世界文化的多樣性”。世界文化的多樣性（板書）講授新課：大家知道今年我們國家和哪些國家有舉辦文化交流年活動嗎？（中俄、中匈、中意、中西、中印、中日、中韓）接下來老師帶領大家一起領略一下這些國家的文化風采。（展示圖片）這是哪個國家的什么節(jié)日？（西班牙斗牛節(jié)、日本的櫻花節(jié)、德國啤酒節(jié)）問：我國也是一個悠久歷史的國家，那我們都有哪些傳統(tǒng)的民族節(jié)日？（學生討論）學生回答：中秋節(jié)、國慶節(jié)、冬至、春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等。（注：五一勞動節(jié)、三八婦女節(jié)是國際性節(jié)日，不算我國的傳統(tǒng)的民族節(jié)日。）教師引導：慶祝民族節(jié)日，這是民族文化的集中展現(xiàn)。透過各國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們可以領略不同民族的文化韻味。教學過渡：除了民族節(jié)日之外、世界上還有許多著名的文物、建筑。接下來我們看看下面的幾張圖片反映哪個國家的特色文化。（中國長城、埃及金字塔、意大利羅馬競技場、俄羅斯的克里姆林宮。） 為了使不同民族優(yōu)秀文化免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。我們這里展示的世界遺產(chǎn)是屬于世界自然遺產(chǎn)還是世界文化遺產(chǎn)。文化遺產(chǎn)，這是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。教學引導：看了不同國家的民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)，你有何切身的感受。學生深切感受到中韓文化多姿多彩的魅力。這些不同民族的文化呈現(xiàn)出異彩紛呈，交相輝映的景象。教學過渡：為了進一步加強兩國的文化交流活動，我們需要選派具有中國特色的文化赴俄進行交流。探究活動：假如你是中韓“國家年”中方組委會成員,請選派具有中國特色的文化赴俄交流。（小組合作：小組發(fā)言）教師小結引導：同學們剛才策劃的文化交流非常具有創(chuàng)新思想，但是還不是很完整（全面），這里老師給大家看一個視頻，在看的時候，大家去看看還有哪些你們剛才沒有提到的？（播放視頻）教師小結：中國可以通過京劇、武術、布達拉宮、故宮、蘇州園林、等文化形式展示中國的文化魅力。教師總結：從文化交流的活動中發(fā)現(xiàn)，我們再次感受到了文化多樣性的魅力。而這種魅力是通過本民族的傳統(tǒng)文化形式表現(xiàn)出來的。因此，我們說文化多樣性，主要指民族文化的多樣性。那么，這些文化多樣性可以通過哪些文化形式表現(xiàn)出來呢？（看副板書）學生回答：藝術、風俗習慣、建筑等各個方面。教師引導：除了同學們所提到的這些文化形式之外，文化多樣性還可以表現(xiàn)在語言文字、宗教信仰還有思想理論等各個方面。教師過渡：同學們剛才提到比較多的是藝術這種文化形式，可見同學們比較喜歡藝術，不知道大家的藝術知識豐富不豐富。在剛才的視頻中出現(xiàn)了這樣一個舞蹈，誰知道它是中國的什么舞蹈？（展示圖片“陜北腰鼓舞”）這個是韓國的什么舞蹈？（韓國“長鼓舞”）問：1、“腰鼓舞”與“長鼓舞”有何共同點？有何不同點？教師小結：都是世界舞蹈種類的一種。都有一定的旋律、道具、動作，同時也在表達人類的一種情感。說明各民族文化是世界的，都有共同的特征，即共性。但是也存在在一定的差異。陜北的腰鼓舞，鼓身一側裝置兩個鼓環(huán)，環(huán)上系帶，將鼓斜掛于腰際，雙手各執(zhí)一棰敲擊。演奏與舞蹈動作緊密結合，稱為“腰鼓舞”。 其特點是步伐多變、花樣豐富，民間腰鼓隊在喜慶節(jié)日里表演腰鼓舞，可多達數(shù)百人，往往分成兩個隊，具有競賽性質，以增加歡騰熱烈的氣氛。而俄羅斯的芭蕾舞就像中國的京戲一樣，芭蕾舞就是俄羅斯的國粹。它主要借助的是芭蕾舞鞋，腳尖舞成為芭蕾的基本要素，而且現(xiàn)代芭蕾又有一定的故事情節(jié)，優(yōu)雅、浪漫。但不限定于時間段，而且這種高雅藝術很難在民間普及。所以各民族都有自己的文化個性和特征，這說明文化又是民族的，具有各自的特色。問：2、 什么因素導致了兩者的差異？學生回答：不同的文化環(huán)境。教師引導：除了文化環(huán)境不同之外，兩國的經(jīng)濟、政治、歷史和地理等因素也決定了各民族文化之間存在著差異。教師引導：那同學們喜歡看哪種舞蹈形式？（芭蕾或腰鼓舞）韓國長鼓舞可能不會對我們同學產(chǎn)生太大的吸引力。但是，大家對韓劇、韓國流行音樂、韓國的發(fā)型，、服飾產(chǎn)生濃厚的興趣。這些現(xiàn)象引發(fā)了我的思考：中華文化今天怎么了？面對來勢洶洶的韓流，我們是不是應該去抵制它？接下來大家一起來討論我們該不該抵制韓流？學生討論：（略）。教學過渡：同學們各抒己見，其中有些觀點可圈可點，看看同學們的觀點跟我們國家的專家和領導的觀點是不是頗有幾分相似。前中國文化部副部長、北京大學教授劉德有先生：提出了要重視不同文化背景,促進相互理解。胡錦濤總書記：我們應該有世界的眼光，更要有本民族的文化信仰。毛澤東同志說：古為今用,洋為中用,百花齊放,推陳出新。而古人墨子曰：“兼相愛，交相利”。結合同學們以及偉人們剛才的觀點，我們是否可以形成以下的觀點：對待文化多樣性，我們要（板書）要尊重文化多樣性。那么尊重文化多樣性的正確態(tài)度是？認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。結合毛澤東同志的話大家思考我們?yōu)槭裁匆鹬匚幕亩鄻有阅?？發(fā)展本民族文化的內在要求，也是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。必要性從墨子的兼相愛，交相利中啟示我們尊重文化多樣性要遵循什么原則？必須遵循各國文化一律平等的原則。只有在民族平等的基礎上，世界各國人民才能相互尊重，共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。今天學習的主要內容就是這些。