2019-2020年高中生物 人類遺傳病 第1課示范教案 新人教版.doc

2019-2020年高中生物 人類遺傳病 第1課示范教案 新人教版從容說課基因突變和染色體變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的改變，在人體則可表現(xiàn)為某種疾病。教材中關(guān)于普通感冒和肥胖的問題探討，以及由此而引出的人類其他的疾病是否是遺傳病的討論，正是涉及到遺傳物質(zhì)是否改變的問題，也是本節(jié)首先要解決的問題。遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病。因此，學(xué)完基因突變和染色體變異之后，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)人類遺傳病的類型，了解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害，順理成章，同時(shí)也是高中學(xué)生應(yīng)該具備的基本科學(xué)素養(yǎng)。為保證本節(jié)的活動(dòng)能夠順利開展，建議在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，教師就制作好調(diào)查表，發(fā)給學(xué)生（或由學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表），讓學(xué)生調(diào)查人群中的某種遺傳病。調(diào)查的遺傳病最好是與學(xué)生關(guān)系比較密切的遺傳病，如高度近視等，這樣既可以激發(fā)學(xué)生調(diào)查的積極性，又不會(huì)引起調(diào)查的尷尬，能夠保證調(diào)查活動(dòng)的順利進(jìn)行?；顒?dòng)時(shí)將學(xué)生分成兩組，一組搜集有關(guān)基因診斷方面的資料，另一組搜集人類基因組計(jì)劃及其影響的資料，以備課堂教學(xué)討論時(shí)展示。教師可以首先讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況，教師和學(xué)生將數(shù)據(jù)匯總后，計(jì)算某種遺傳病的發(fā)病率。由于調(diào)查活動(dòng)需要較多的課外時(shí)間，調(diào)查的問題又涉及個(gè)人的隱私，難度較大。因此，在調(diào)查前，教師應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)一些注意事項(xiàng)。例如，調(diào)查了多少人，其中有多少人有某種遺傳病，要如實(shí)記錄；如果調(diào)查的是紅綠色盲，可以以學(xué)生為對(duì)象，以本校和附近學(xué)校的校醫(yī)務(wù)室的資料為準(zhǔn)，切不可在公共場(chǎng)合追問別人是否是紅綠色盲患者；如果某家族有典型遺傳病病例，一定要取得該家族的同意才能直接進(jìn)行調(diào)查等等。在制定調(diào)查計(jì)劃時(shí)，教師可以設(shè)置下面的一些問題情境供學(xué)生討論：（1）你們小組準(zhǔn)備從哪些方面進(jìn)行調(diào)查?（2）小組內(nèi)各成員的調(diào)查范圍是什么?（3）你打算采用哪些方法獲得調(diào)查資料?（4）在調(diào)查中你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?會(huì)遇到什么樣的困難?你準(zhǔn)備怎樣克服?此外，教師還可以通過展示各種常見的或非常嚴(yán)重的遺傳病的圖例，如白化病、軟骨發(fā)育不全、21三體綜合癥、色盲等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳病的危害。教師需要向?qū)W生說明的是，人類的遺傳病僅單基因遺傳病就有6 500多種，已成為威脅人類健康的一個(gè)重要因素。了解遺傳病的類型及其危害，預(yù)防遺傳病是每個(gè)公民的義務(wù)。教師由此自然地引入遺傳病類型的學(xué)習(xí)?！叭祟惓Ｒ娺z傳病的類型”是了解水平的內(nèi)容，學(xué)生通過自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師在教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生回顧在初中了解的幾種遺傳病，以及教材前幾章已經(jīng)出現(xiàn)的伴性遺傳病和常染色體遺傳病，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和拓展。在了解遺傳病類型的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易理解對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防的重要性。教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置問題串，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。（1）遺傳病可能給患者本人、家庭和社會(huì)以及后代造成什么樣的危害?為什么要對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防?（2）對(duì)遺傳病進(jìn)行監(jiān)測(cè)和預(yù)防，可以從哪幾個(gè)方面入手?（3）遺傳咨詢的步驟有哪些?必須具備什么樣的基礎(chǔ)知識(shí)才可能進(jìn)行遺傳咨詢?（4）產(chǎn)前診斷的方法有哪些?遺傳病監(jiān)測(cè)引起的社會(huì)問題，學(xué)生比較感興趣。在引導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)，要注意以下幾個(gè)問題：討論的目的不是否定遺傳病監(jiān)測(cè)的重要作用，而是通過遺傳病監(jiān)測(cè)存在社會(huì)爭(zhēng)議這一事實(shí)，說明遺傳病監(jiān)測(cè)與社會(huì)倫理有關(guān)，從而讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會(huì)的倫理道德觀。在討論時(shí)，教師可以通過一些背景資料，先介紹基因檢測(cè)的重要作用。例如，可以通過苯丙酮尿癥的早期基因檢測(cè)的事例，強(qiáng)調(diào)基因檢測(cè)的重要作用和意義。通過產(chǎn)前檢查，人們可以在早期確定苯丙酮尿癥這種隱性遺傳病。當(dāng)嬰兒出生以后，醫(yī)生就可以給患兒配制一份不含有苯丙氨酸的特殊營(yíng)養(yǎng)配方，這樣就可以避免嬰兒體內(nèi)苯丙酮酸的積累，孩子長(zhǎng)大后也能夠和正常人一樣生活。此外，教師還可以提供一些遺傳檢測(cè)的具體病例，使學(xué)生能夠真正參與討論，從而認(rèn)識(shí)到基因診斷所存在的社會(huì)爭(zhēng)議問題。在展開討論前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考下列問題：（1）除醫(yī)生和家人外，哪些人想知道基因檢測(cè)的信息?（2）為什么這些人想知道個(gè)人的遺傳信息?（3）這些人應(yīng)該獲得這些遺傳信息嗎?（4）如果這些遺傳信息不應(yīng)該被他人知道，應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)個(gè)人的遺傳信息?人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容非常廣泛，也是學(xué)生非常感興趣的問題，建議教師在教學(xué)前充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更多地搜集人類基因組計(jì)劃的資料，在搜集資料和匯報(bào)成果時(shí)領(lǐng)會(huì)人類基因組計(jì)劃的重大意義。在布置學(xué)生搜集資料時(shí)，最好是將學(xué)生分組，不同的組搜集不同方面的資料，教師事先列出需要搜集資料的幾個(gè)方面。例如，什么是人類基因組計(jì)劃，人類基因組計(jì)劃與人體健康有什么關(guān)系，人類基因組計(jì)劃對(duì)社會(huì)倫理道德觀產(chǎn)生哪些影響等等。在課前，教師可以將學(xué)生搜集的資料做成幻燈片，便于展示和教學(xué)。教師在介紹完人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容及其意義后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論人類基因組計(jì)劃在人體健康和社會(huì)倫理等方面的正面和反面效應(yīng)，通過討論讓學(xué)生理解，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，既可以為人類造福，又可能帶來某些負(fù)面影響。為保證人類基因組計(jì)劃的研究不誤入歧途，科學(xué)家應(yīng)承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，如不進(jìn)行有悖于社會(huì)倫理道德的研究等；普通公民應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)了解科學(xué)家所從事的研究工作，督促科學(xué)家的研究向著有利于社會(huì)進(jìn)步的方向進(jìn)行等等。此外，教師還可以開展多種形式的活動(dòng)。例如，可以舉辦專題講座、辯論會(huì)等。三維目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）初步學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法。（2）通過對(duì)幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。（3）通過實(shí)際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會(huì)，并從社會(huì)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。2.過程與方法（1）通過調(diào)查、自學(xué)和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。（2）以圖解、問題串、討論和辯論的方式學(xué)習(xí)遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。（3）生動(dòng)活潑地開展人類基因組計(jì)劃與人體健康的學(xué)習(xí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）讓學(xué)生了解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害。（2）讓學(xué)生理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用具有雙重作用，提醒學(xué)生在應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)時(shí)，要考慮當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，要符合人類社會(huì)的倫理道德觀。教學(xué)重點(diǎn)人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。教學(xué)難點(diǎn)1.如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。2.人類基因組計(jì)劃的意義及其與人體健康的關(guān)系。教具準(zhǔn)備各種常見的或非常嚴(yán)重的遺傳病的圖例，如白化病、軟骨發(fā)育不全、21三體綜合癥、色盲等。課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.制作教具。2.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前一周，教師就制作好調(diào)查表，發(fā)給學(xué)生（或由學(xué)生自己設(shè)計(jì)相應(yīng)的調(diào)查表），讓學(xué)生調(diào)查人群中的某種遺傳病?；顒?dòng)時(shí)將學(xué)生分成兩組，一組搜集有關(guān)基因診斷方面的資料，另一組搜集人類基因組計(jì)劃及其影響的資料，以備課堂教學(xué)討論時(shí)展示。3.活動(dòng)指引（1）可以以小組為單位展開工作；小組成員可以集體活動(dòng)也可以分工進(jìn)行調(diào)查。（2）每個(gè)小組可以調(diào)查周圍熟悉的410個(gè)家庭（或家系）中遺傳病的情況。（3）調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（600度以上）等。（4）為保證調(diào)查的群體足夠大，小組調(diào)查的數(shù)據(jù)，應(yīng)在班級(jí)和年級(jí)中匯總。（5）根據(jù)年級(jí)匯總的數(shù)據(jù)，可以按照下面的公式計(jì)算每一種遺傳病的發(fā)病率。某種遺傳病的發(fā)病率=100%情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生：從以下幾方面匯報(bào)遺傳病的調(diào)查情況：（1）你們小組從哪些方面進(jìn)行調(diào)查?（2）小組內(nèi)各成員的調(diào)查范圍是什么?（3）你采用哪些方法獲得調(diào)查資料?（4）你們小組獲得了哪些資料？結(jié)果是什么？教師：人類遺傳病通常是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病，根據(jù)這個(gè)概念，你們調(diào)查的是遺傳病嗎？常見的遺傳病還有哪些？教師：展示各種常見的或非常嚴(yán)重的遺傳病的圖例。師生互動(dòng)學(xué)生：閱讀P90“問題探討”，然后分學(xué)習(xí)小組討論：（1）人的胖瘦是由基因控制的嗎？（人的胖瘦是由多種原因造成的。有的肥胖病可能是由遺傳物質(zhì)決定的，有的可能是后天營(yíng)養(yǎng)過多造成的，但大多數(shù)情況下，肥胖是由于遺傳物質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)過多共同作用的結(jié)果）（2）有人認(rèn)為“人類所有的病都是基因病”，你能說出這種提法的依據(jù)嗎？你同意這種觀點(diǎn)嗎？（這種說法依據(jù)的可能是基因控制生物體的性狀這一生物學(xué)規(guī)律。因?yàn)槿梭w患病也是人體所表現(xiàn)出來的性狀，而性狀是由基因控制的，從這個(gè)角度看，說疾病都是基因病，是有一定道理的。然而，這種觀點(diǎn)過于絕對(duì)化，人類的疾病并不都是由基因的缺陷引起的，如由大腸桿菌引起的腹瀉，就不是基因病）教師：人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提綱閱讀P90P91。學(xué)生：閱讀P90P91。教師：展示閱讀提綱：（1）什么是單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳??？（2）單基因遺傳病的種類有多少？如何分類？舉例。（3）多基因遺傳病有什么特點(diǎn)？（4）染色體異常遺傳病形成的原因和種類。21三體綜合征的病癥如何？教師：什么是單基因遺傳病？學(xué)生：?jiǎn)位蜻z傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳病。教師：?jiǎn)位蜻z傳病有什么特點(diǎn)？如何分類？學(xué)生：種類多，目前世界上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的這類遺傳病大約有6 500種?？煞譃樗姆N：常染色體上顯性基因遺傳病、常染色體上隱性基因遺傳病、性染色體上顯性基因遺傳病、性染色體上隱性基因遺傳病。教師：什么是多基因遺傳??？學(xué)生：多基因遺傳病是指受兩對(duì)以上的等位基因控制的人類遺傳病。教師：多基因遺傳病有什么特點(diǎn)？學(xué)生：在家族聚集群體中的發(fā)病率比較高。教師：什么是染色體異常遺傳??？學(xué)生：由染色體異常引起的遺傳病叫做染色體異常遺傳?。ê?jiǎn)稱染色體?。?。教師：染色體異常遺傳病形成的原因是什么？學(xué)生：染色體異常引起，其中數(shù)量異常通常是減數(shù)分裂時(shí)同源染色體不分離造成的。教師：21三體綜合征的病癥如何？學(xué)生：智力低下，身體發(fā)育緩慢，患兒常表現(xiàn)特殊的面容。50%的患兒有先天性心臟病，部分患兒在發(fā)育過程中夭折。教師精講1.遺傳病的概念：遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病。2.遺傳病的特點(diǎn)：（1）致病基因來自父母，因此其在胎兒時(shí)期就已經(jīng)表現(xiàn)出癥狀或處在潛在狀態(tài)；（2）往往是終生具有的；（3）常帶有家族性，并以一定的比例出現(xiàn)于各成員中。3.遺傳病對(duì)人類的危害：（1）危害人體健康；（2）貽害子孫后代；（3）增加了社會(huì)負(fù)擔(dān)。評(píng)價(jià)反饋學(xué)生做課本P94練習(xí)題一，教師檢查評(píng)講。課堂小結(jié)課后拓展1.下列人群中哪類病的傳遞符合孟德爾的遺傳規(guī)律A.單基因遺傳病B.多基因遺傳病C.染色體異常遺傳病D.傳染病解析：孟德爾的遺傳規(guī)律研究的是一對(duì)或多對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀的傳遞規(guī)律，而且每一相對(duì)性狀是由一對(duì)或主要由一對(duì)等位基因控制的；而多基因遺傳病是由多對(duì)基因控制的遺傳病，各對(duì)基因單獨(dú)作用微小，因而多基因遺傳病不符合孟德爾的遺傳規(guī)律；傳染病是由病原體引起的疾病，與遺傳無關(guān)；染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)量的改變引起的遺傳病，而染色體結(jié)構(gòu)和染色體非整體數(shù)增加或減少，也是不適合孟德爾的遺傳規(guī)律。答案：A2.顯性基因決定的遺傳病患者分成兩類，一類致病基因位于X染色體上，另一類位于常染色體上，他們分別與正常人婚配，總體上看這兩類遺傳病在子代的發(fā)病特點(diǎn)不同的是A.男性患者的兒子發(fā)病率B.男性患者的女兒發(fā)病率C.女性患者的兒子發(fā)病率D.女性患者的女兒發(fā)病率解析：如果顯性致病基因在常染色體上，由于常染色體遺傳給兒子和女兒的機(jī)會(huì)一樣，因此，兒子和女兒的發(fā)病率是一樣的；如果致病基因在X染色體上，男性患者由于X染色體只傳給女兒，不傳給兒子，因而導(dǎo)致女兒得病，兒子全正常，即兒子和女兒的發(fā)病率各不相同；如果是女性患者，由于X染色體遺傳女兒和兒子的機(jī)會(huì)一致，因而導(dǎo)致兒子和女兒的發(fā)病率是一樣的。答案：AB3.能根治遺傳病的治療方法是A.西藥治療B.中藥治療C.手術(shù)治療D.基因治療解析：遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變而引起基因的改變?cè)斐傻娜祟惣膊。嗡鸵彦e(cuò)誤的基因糾正，只有基因治療能達(dá)到此目的。答案：D4.遺傳病特點(diǎn)的記憶方法探討（1）隱性無中生有是隱性（雙親無病時(shí)，只要生出一個(gè)有病的子女）。雙親正常子女病，隱性遺傳能肯定（雙親正常時(shí)，只要生出一個(gè)有病的子女）。（2）顯性有中生無是顯性（雙親都有病，生出了無病的孩子）。子女正常雙親病，顯性遺傳能肯定（雙親有病時(shí)，生出正常的子女）。（3）X染色體上的隱性隱性遺傳看女病，父、子都病為伴性；或女病其父、子必病。男正（常）其母、女必正（常）。（4）X染色體上的顯性遺傳顯性遺傳看男病，母、女都病是伴性；或男病母、女必病。女正，其父、子必正。5.遺傳系譜圖的檢索判定法根據(jù)各類遺傳病的特點(diǎn)，總結(jié)出下列遺傳病的檢索方法5.1 判定是否是Y染色體遺傳患者均為男性，且患者的父親兒子均為患者Y染色體遺傳患者中有女性，或男性患者的父親兄弟兒子有正常者非Y染色體遺傳5.25.2 判定致病基因的顯隱性患病雙親的子女中有正常者，或連續(xù)幾代有患者顯性 5.3.1正常雙親的子女中有患者，或患者散發(fā)隔代才有隱性 5.3.25.3.1 判定顯性基因是在何種染色體上男性患者的母親和女兒均為患者，正常女性的父親和兒子均正常，患者中女性多于男性 X染色體顯性遺傳男性患者的母親和女兒中有正常者，或正常女性的父親和兒子有患者 常染色體顯性遺傳5.3.2 判定隱性基因是在何種染色體上女性患者的父親和兒子均為患者，正常男性的母親和女兒均正常，患者中男性多于女性，甚至無女性患者 X染色體隱性遺傳女性患者的父親或兒子中有正常者，或正常男性的母親和女兒有患者 常染色體隱性遺傳板書設(shè)計(jì)第3節(jié) 人類遺傳病1.概念2.分類（1）單基因遺傳病常染色體性染色體（2）多基因遺傳?。?）染色體異常遺傳病原因類型3.遺傳病的特點(diǎn)4.遺傳病對(duì)人類的危害