四年級語文下冊 第七單元 26 全神貫注學(xué)案 新人教版.doc

全神貫注學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、通過讀文你一定認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、你一定能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、你會體會并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的具體寫法。學(xué)習(xí)重點:通過人物的言行體會“全神貫注”的含義，學(xué)習(xí)描寫人物的方法;聯(lián)系實際體會課文最后一段的話的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：相信你能搜集羅丹相關(guān)的圖片、資料。學(xué)法提示：這是一篇閱讀課文，多讀幾遍讀文之前的導(dǎo)讀部分會對你學(xué)習(xí)有幫助，別忘了借助字典、詞典自讀自悟，“書讀百遍，其義自見?！睂W(xué)習(xí)過程：（一）課前預(yù)習(xí)1、把你搜集的相關(guān)資料變成自己的話講給同學(xué)們聽。我搜集資料的方法是:上網(wǎng)。（）讀書。（）問問別人。（）沒有搜集資料。（）2、讀文做練習(xí) 用一兩句話說說這篇課文通過 的具體事例，表現(xiàn)羅丹全神貫注的工作精神的。課文是按著 順序?qū)懙摹?給以下加點的生字注音。雕塑（）邀（）請 儀（）態(tài)端莊 嘰里咕嚕（ ）（）癡癡（） 鎖（）上 “塑”正確讀音（s su ）“不禁”正確讀音（jn jn ）3、體會詞語意思用詞寫句子:全神貫注： 儀態(tài)端莊： 莫名其妙： 4、給下列句子加標(biāo)點體會標(biāo)點的用法：、茨威格莫名其妙 趕忙叫住羅丹 喂 親愛的朋友 你怎么了 我還在屋子呢 、羅丹對茨威格說 哎喲 你看我 簡直把你忘記了。對不起 請不要見怪 5、試著把這個故事講給你的家人聽。（二）合作探究1、初讀課文，弄清文章的思路，想一想文中的那些語段表現(xiàn)了羅丹全神貫注的工作的？學(xué)法提示：讀幾遍課文，邊讀邊思考上述問題，讀一讀、說一說你的感受。找出表現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子，學(xué)習(xí)通過人物的言行表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。課文的第二自然段寫的既具體，又生動，想一想作者都寫了人物的什么？哪些句子值得學(xué)習(xí)？ 、小組交流上述問題，有感情的朗讀全文，并展示。2、找出不懂的句子與同學(xué)交流。例：“從那時起，我知道了人的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注?！边€有很多句子，找出來聯(lián)系上下文在課文空白處批注體會3、有感情的朗讀全文。（三）閱讀延伸鋼鐵戰(zhàn)士史光柱 4月28日，在還擊入侵我老山越軍的戰(zhàn)斗中，出現(xiàn)了一個壯烈的場面：云南邊防部隊某部隊九連班長、共產(chǎn)黨員史光柱，帶領(lǐng)全班同志英勇奮戰(zhàn)，很快就沖上了半山腰，排長不幸負(fù)了重傷。在這關(guān)鍵時刻，史光柱挺身而出，主動接替排長指揮戰(zhàn)斗。 敵人企圖阻止我軍前進(jìn)，子彈在戰(zhàn)士們頭上嗖嗖飛過，史光柱率先躍入敵塹壕，打擊敵人。 突然，敵人從暗堡里射出子彈打傷了史光柱的右腳，戰(zhàn)友們準(zhǔn)備送他下去，他咬著牙說：“為了祖國的尊嚴(yán)。我要繼續(xù)戰(zhàn)斗，不拿下高地，決不下山?！闭f完，他又忍痛跳出塹壕，繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。 撲進(jìn)敵人第二道塹壕時，史光柱不幸踏響了地雷，面部多處受傷，雙腿血肉模糊，右眼球掉出。剎時眼前一片漆黑，什么也看不見了。這時越軍瘋狂的槍聲在他耳邊轟鳴。戰(zhàn)友們頑強沖殺的場面在他腦海里回蕩。突然，他頑強地躍起，巍然屹立在血與火的戰(zhàn)場上，發(fā)出了震撼人心的呼喊：“為犧牲的戰(zhàn)友報仇，堅決拿下高地！”聽到史光柱的呼喊，全班同志奮勇沖殺，迅速地拿下了高地，全殲了山頭的守敵。 史光柱被送到了醫(yī)院。他在醫(yī)院里也從不叫苦叫痛。凡是看過他的人們，無不被他的英雄事跡和頑強的毅力所感動，都贊揚史光柱是“人民的英雄，鋼鐵的戰(zhàn)士?！?1、用“”給短文分三段，并寫出第二段的段意。 2、 課文的哪些句子讓你感動，畫下來，思考作者用了什么描寫方法感動了你？ _ 3、寫出本文的主要內(nèi)容。 _ （四）相關(guān)鏈接（一）：讀一讀下列格言試著記住它，給你的心靈充電。1、我成功因為我志在成功！ 2、有志者，事竟成；苦心人，天不負(fù)。 3、破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚；臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 2、3句整副對聯(lián)可解釋入下： 有志向的人，做事都會成功，就像項羽破釜沉舟，最終使百二秦關(guān)都?xì)w楚所有； 苦勵心志的人，天也不會辜負(fù)他，就像勾踐臥薪嘗膽，僅用三千兵馬，就滅亡了吳國。 這是顏邁為了贊揚蒲松齡堅忍不拔的意志而贈送給他的一副對聯(lián)，張于蒲的書齋聊齋中。這里用了兩個典故。上聯(lián)說的是秦朝末年項羽帶兵渡過渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，終于擊敗秦軍主力的史實；下聯(lián)則記述了越王勾踐敗后勵志，臥薪嘗膽，處心積慮，報仇雪恥，終達(dá)目的的故事。這是一副勵志對聯(lián), 主要就是以項羽滅秦和勾踐破吳兩件史事，說明有志者, 事竟成的上聯(lián)有志者，事竟成是主題, 破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚是史事 下聯(lián)苦心人，天不負(fù)是主題, 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳是史事 破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚 秦軍消滅六國, 獨吞天下, 軍力之強大可想而知。但項羽自幼立志復(fù)國(楚), 甚至希望 取秦而代之。 他召集了以前楚國的遺民(江東父老)而組成軍隊, 幾經(jīng)轉(zhuǎn)折, 最后背水與秦兵死 戰(zhàn)。 項羽破釜沉舟, 表明了有進(jìn)無退的決心, 結(jié)果軍心大振, 上下一心, 於鉅鹿一戰(zhàn)全殲 秦軍二十萬。 其后自立為西楚霸王，建都彭城 臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳 臥薪嘗膽的故事家喻戶曉, 應(yīng)該不用細(xì)說了吧? 主要就是說越國本已亡國, 但憑著勾踐等君臣忍辱負(fù)重、從大處著想, 結(jié)果非但越國得以保全, 還在最后一雪前恥, 反滅了吳國。精誠所至, 金石為開, 越國臣民的堅忍得到最終的成果。 知錯能改, 比只懂批評而毫無建樹的人有用相關(guān)鏈接（二） 再試一次什么東西比石頭還硬，或比水還軟？然而軟水卻穿透了硬石，堅持不懈而已。有個年輕人去微軟公司應(yīng)聘，而該公司并沒有刊登過招聘廣告。見總經(jīng)理疑惑不解，年輕人用不太嫻熟的英語解釋說自己是碰巧路過這里，就貿(mào)然進(jìn)來了?？偨?jīng)理感覺很新鮮，破例讓他一試。面試的結(jié)果出人意料，年輕人表現(xiàn)糟糕。他對總經(jīng)理的解釋是事先沒有準(zhǔn)備，總經(jīng)理以為他不過是找個托詞下臺階，就隨口應(yīng)道：“等你準(zhǔn)備好了再來試吧”。一周后，年輕人再次走進(jìn)微軟公司的大門，這次他依然沒有成功。但比起第一次，他的表現(xiàn)要好得多。而總經(jīng)理給他的回答仍然同上次一樣：“等你準(zhǔn)備好了再來試?！本瓦@樣，這個青年先后5次踏進(jìn)微軟公司的大門，最終被公司錄用，成為公司的重點培養(yǎng)對象。