2019-2020年高中物理 力的合成學(xué)案 新人教版.doc

2019-2020年高中物理 力的合成學(xué)案 新人教版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解合力與分力是等效替代的關(guān)系。2. 理解三角形定則和平行四邊形定則，會用三角形定則和平行四邊形定則求合力。3. 知道二力合成合力大小的取值范圍。會分析三力合成的合力大小的極值。4. 培養(yǎng)等效替代思想，養(yǎng)成整理分析思路的講理習(xí)慣。【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】一、 預(yù)習(xí)驗(yàn)收1. 合力的作用效果和幾個(gè)分力共同作用的效果_,因此可以用合力來_相應(yīng)的分力，也可以用分力共同作用來_這個(gè)合力。2. 平行四邊形定則的內(nèi)容是：_ _3. 已知F1=3N，F(xiàn)2=4N，且F1F2用力的圖示法求合力。4. 如果一個(gè)物體同時(shí)受到兩個(gè)或更多力的作用，這些力_或者_(dá) _,叫做共點(diǎn)力。F11F21F11F21二、 引導(dǎo)探究1. 舉例說明合理合分力的作用效果相同，可以相互替代。2. 二力合成（1）。兩分力同向時(shí)，F(xiàn)合=（2）。兩分力反向時(shí)，F(xiàn)合= （3）。兩個(gè)分力成一定夾角時(shí)，A X1 X合 X2 B C F1 F合 F2 思路點(diǎn)撥：在第一章知道，質(zhì)點(diǎn)從A點(diǎn)運(yùn)動到B點(diǎn)，發(fā)生位移為X1，再接著從B點(diǎn)運(yùn)動到C點(diǎn)，發(fā)生位移為X2，則全過程中該質(zhì)點(diǎn)的位移為從A點(diǎn)到C點(diǎn)的又向線段，如圖所示。那么是否可以猜想力的合成也滿足三角形關(guān)系呢？答案是肯定的。將F1、F2首尾連接，保持F1、F2的大小方向不變，則從F1的始端指向F2末端的有向線段即表示F1、F2的合力，如圖所示。 三角形中各邊的長度表示力的大小，由三角形三邊關(guān)系可知，合力的大小_<F合<_綜合以上幾種情形可知，二力合成時(shí)合力的大小范圍是_.3. 平行四邊形定則觀察“實(shí)驗(yàn)“，思考分力與合力的等效表現(xiàn)在哪里，分力與合力的關(guān)系。研究共點(diǎn)力合成時(shí)，通常利用平行四邊形研究分力和合力的關(guān)系，將兩個(gè)分力作為平行四邊形的兩個(gè)鄰邊，則它們所夾的那條對角線表示合力。如圖所示。你能從平行四邊形中找到上述的三角F2F合F1形嗎？例1.課本例題定量的描述力要畫力的圖示，畫力的圖示需注意哪些？根據(jù)平行四邊形定則畫出平行四邊形，用刻度尺量出合力的長度，將其換算成力的大小，用量角器量出合力與分力F1的夾角，表示出力的方向。 4. 三個(gè)力的合成問題1：三個(gè)共點(diǎn)力合成為一個(gè)力，怎么辦呢？思考，討論。問題2：兩個(gè)分力同向時(shí)合力最大，什么情況下三個(gè)力合力最大？(提示：可以將F1、F2看成一個(gè)力F12，研究F12和F3的合力，再考慮F12的大小范圍)例1. 三個(gè)共點(diǎn)力F1=3N，F(xiàn)2=4N，F(xiàn)3=5N，方向未定，求合力的最大值和最小值。例3 三個(gè)共點(diǎn)力F1=3N，F(xiàn)2=4N，F(xiàn)3=5N，方向未定，求合力的最大值和最小值。小結(jié)：兩個(gè)力合力大小的范圍： 三個(gè)力合力大小的范圍：作業(yè)：問題與練習(xí)1、2、3、4學(xué)后反思：_ _