《用心做教育》讀書體會(huì)

心會(huì)跟愛(ài)一起“走” 用心做教育讀書體會(huì)寶應(yīng)開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校 楊春禮 教育是事業(yè)，而教師是職業(yè)。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛(ài)，因而愛(ài)也就成為了教育永恒的主題?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！倍嗝礃銓?shí)的一句話。正是這樣樸實(shí)的一句話，道出了張思明對(duì)教育的理解，表明了他對(duì)教育工作的態(tài)度用心去做。 作為教學(xué)能手，他在長(zhǎng)達(dá)30年的教學(xué)生涯中，先后總結(jié)出“極端思維法”，“壓蓋閱讀法”，“3:2筆記法”等30多種學(xué)習(xí)方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。他的學(xué)生先后在全國(guó)各類競(jìng)賽中獲得150多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。作為班主任，他在近乎滿負(fù)荷的工作狀態(tài)下，累計(jì)寫出150萬(wàn)字的專著，發(fā)表高質(zhì)量論文40多篇，獲得“蘇步清數(shù)學(xué)教育一等獎(jiǎng)”，“胡楚南優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 張思明的優(yōu)秀事跡行為的根本思想在于“用心做教育”，只有“用心”，才會(huì)為了教育事業(yè)而去孜孜不倦的廣泛的學(xué)習(xí)；只有“用心”，才會(huì)用心去發(fā)現(xiàn)去挖掘去積累生活中“數(shù)學(xué)”，使數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)鮮活起來(lái)；只有“用心”，才會(huì)有教育理念、教育行為的創(chuàng)新，才能夠造就學(xué)生和自己，“師生才會(huì)共成長(zhǎng)”。 首先，豐富自身的學(xué)識(shí)內(nèi)涵。 張思明老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)。”開鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。同時(shí)老師的人格魅力是學(xué)生喜歡這門課程的一種催化劑。學(xué)生會(huì)愛(ài)烏及烏。會(huì)因?yàn)橄矚g你而喜歡上你的課。這種人格魅力有來(lái)自于外在的，但更多的是老師內(nèi)在素養(yǎng)與品德。 其次，注重教會(huì)學(xué)生做人。 要想讓學(xué)生折服，首先要讓自己做到，成為行動(dòng)的楷模，我們教師要對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展負(fù)責(zé)。正像張思明所說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識(shí)更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系”。張老師是位不斷在教育實(shí)踐中開拓、進(jìn)取、善于求索的人，他對(duì)教育的理解達(dá)到的最高境界，超越了他自己的學(xué)科，站在高處，面對(duì)的是學(xué)生一生的發(fā)展。 第三，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。 學(xué)生是具有可塑性的個(gè)體，具有自主發(fā)展能力而且充滿創(chuàng)造力，關(guān)鍵是看我們教師如何去引導(dǎo)。只有在教育過(guò)程中采取貼近學(xué)生實(shí)際的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性，發(fā)掘他們的興趣，老師的教育效果就會(huì)實(shí)效大增。 第四，注重溝通學(xué)生心靈。 在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！闭嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。 張思明老師說(shuō)自己“既是老師，更是學(xué)生”，“要當(dāng)一流的教師，就要先當(dāng)一流的學(xué)生”，說(shuō)得非常在理?。∥覀円痪€老師常常感嘆繁忙，備課、上課還有批不完的作業(yè)，哪有時(shí)間看書學(xué)習(xí)、哪有時(shí)間聽(tīng)取優(yōu)秀老師的課。現(xiàn)在我深刻的明白：不管我們有多忙，時(shí)間有多緊，但我們還是應(yīng)該擠出時(shí)間來(lái)讀書學(xué)習(xí)，不斷地豐富充實(shí)自己，只有自己不斷地充電、提高，才能用我們的學(xué)識(shí)去教育和吸引學(xué)生。不學(xué)則退，不思則罔，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的自身資源教學(xué)資源枯竭，教學(xué)就會(huì)失去它本該具有的影響力。 怎樣實(shí)現(xiàn)呢？正像書名一樣用心做教育。具體想來(lái)，大概有這么幾點(diǎn)吧。 一 、 用 心 做 教 育 ， 就 要 擁 有 一 份 童 心 。 教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的視角，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動(dòng)以最小成本取得最大效益。 二 、 用 心 做 教 育 ， 就 要 奉 獻(xiàn) 一 片 愛(ài) 心 。 “愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事”。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛(ài)來(lái)教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、批改作業(yè)？不是，那只是我們工作中很小的一部分，我們主要的工作是把我們的愛(ài)給學(xué)生，并且，要把我們的愛(ài)給每一個(gè)學(xué)生，不要有所遺漏，因?yàn)?，如果你仔?xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)孩子都是那么可愛(ài)。 三 、 用 心 做 教 育 ， 就 要 樹 立 一 顆 恒 心 。 “十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許作為我們來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長(zhǎng)大，知識(shí)在逐步增多，思想越來(lái)越成熟，與人交往的能力越來(lái)越強(qiáng)當(dāng)然，這些不會(huì)展現(xiàn)在我們面前，但是我們可以通過(guò)學(xué)生的一言一行體會(huì)得到。這是我們持之以恒，堅(jiān)持不懈地教育的結(jié)果。我們每個(gè)人都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。 有 人 將 學(xué) 生 比 作 花 朵 ， 脆 弱 而 敏 感 ， 稍微 照 顧 不 周 就 不 會(huì) 開 出 令 人 滿 意 的 花 朵 ， 如果 對(duì) 他 們 多 一 些 關(guān) 愛(ài) 與 細(xì) 心 ， 就 會(huì) 開 出 又 大又 美 的 花 朵 來(lái) 。 張 思 明 老 師 不 僅 有 精 深 的 專業(yè) 知 識(shí) ， 更 有 一 顆 愛(ài) 心 。 他 和 學(xué) 生 像 朋 友 一樣 的 繼 續(xù) 著 他 們 的 教 與 學(xué) ， 這 是 他 獲 得 了 桃李 滿 天 下 的 碩 果 ， 我 想 作 為 教 師 還 有 什 麼 比這 更 幸 福 的 呢 ？ 最后，用張思明老師的一句話與大家共勉： “ 教 育 的 最 高 境 界 是 不 留 痕 跡 。 我 希 望 自 己 能 夠 到 達(dá)這 個(gè) 地 步 。 成 長(zhǎng) 的 過(guò) 程 是 需 要 愛(ài) 、 需 要 尊 重 與 理 解 的 過(guò) 程 。老 師 創(chuàng) 造 機(jī) 會(huì) 給 學(xué) 生 更 多 這 樣 的 人 生 體 驗(yàn) ， 是 遠(yuǎn) 比 授 業(yè) 解惑 更 難 也 更 重 要 的 事 情 。 張 思 明