2019-2020年高中語(yǔ)文 紅樓夢(mèng)》 的情節(jié)波瀾教案 粵教版必修4.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 紅樓夢(mèng)》 的情節(jié)波瀾教案 粵教版必修4.doc
2019-2020年高中語(yǔ)文 紅樓夢(mèng) 的情節(jié)波瀾教案 粵教版必修4一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)如何鑒賞文學(xué)作品的情節(jié)設(shè)計(jì)。2、學(xué)習(xí)例證法。二、教學(xué)設(shè)想:合理進(jìn)行教材整合,紅樓夢(mèng)的情節(jié)波瀾安排于第三單元的寶玉挨打后, 文學(xué)鑒賞應(yīng)建立在對(duì)文學(xué)作品較深的理解基礎(chǔ)上。三、教學(xué)步驟 1、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)述課文寶玉挨打的情節(jié),使學(xué)生明確“寶玉挨打”的原因及過(guò)程。2、本文探討曹雪芹安排情節(jié)波瀾的經(jīng)驗(yàn),作者認(rèn)為紅樓夢(mèng)情節(jié)設(shè)計(jì)的總特點(diǎn)是什么?明確:善于在平淡生活中掀波瀾3、細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō) “寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?具體由哪幾方面進(jìn)行闡述?請(qǐng)簡(jiǎn)述這幾方面的觀點(diǎn)。明確:“寶玉挨打”情節(jié)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn):層層鋪墊,推舉高潮。具體由三方面闡述:(1)高潮的形成有必然性(有社會(huì)的必然性;有情節(jié)的必然性)(2)高潮的組織有層次感(情節(jié)波瀾起伏隱顯,脈絡(luò)分明,漸次而又迭進(jìn)地推舉上去)(3)高潮的發(fā)生有偶然性(偶然性為必然性的高潮到來(lái)發(fā)揮了很大作用)4、請(qǐng)找出文中運(yùn)用例證的文句,看看作者是怎樣引述例子的,并想想有哪些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)習(xí)。四、課后作業(yè):閱讀紅樓夢(mèng)第七十七回“抄檢大觀園”,對(duì)比“抄檢大觀園”與“寶玉挨打”兩篇文章,試著說(shuō)一說(shuō)“抄檢大觀園”一文在情節(jié)設(shè)計(jì)上還有什么突出特點(diǎn)?米洛斯的維納斯教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生提高理論類隨筆的閱讀能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和自覺(jué)的審美感知能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):感受斷臂維納斯的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)審美意識(shí)和審美感知能力。三、教學(xué)方法:自由討論法 啟發(fā)探究法四、教學(xué)步驟(一)導(dǎo)入(二)討論:看圖片后請(qǐng)與同學(xué)進(jìn)行小組討論,說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為斷臂維納斯這個(gè)雕塑美不美?說(shuō)明理由。(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的看法)(三)提出作者的觀點(diǎn),作者認(rèn)為她美,而且美在失去雙臂她為了如此秀美動(dòng)人,必須失去雙臂。(此時(shí)可順帶介紹作者清岡卓行)(四)合作探究:為什么作者認(rèn)為短臂維納斯是美的?提示:1、她是一個(gè)美的典型,顯示了高貴典雅同豐滿誘人的驚人的調(diào)和。(審美對(duì)象的自身客觀條件是她美的基礎(chǔ))2、缺失的雙臂孕育著多種可能性,獲得一種不可思議的藝術(shù)效果。(有限的部分的缺失為審美體驗(yàn)提供無(wú)限的空間,為她換來(lái)無(wú)比美妙的整體美)3、 缺失的是雙臂。(手在人的存在中具有深刻的象征意義)(五)理論小結(jié):審美對(duì)象在審美過(guò)程中完成,審美活動(dòng)不是單純的靜觀,而是一種積極建構(gòu)的過(guò)程。審美對(duì)象既是有限的確定的,又是無(wú)限的和不確定的。審美對(duì)象正是在由實(shí)向虛的轉(zhuǎn)化中生成,其實(shí)和我國(guó)古典美學(xué)中“言有盡而意無(wú)窮”“虛實(shí)相生”不謀而和,可見(jiàn)這是一條審美規(guī)律。(六)課堂活動(dòng):如果以“維納斯的斷臂不應(yīng)復(fù)原”為辯題舉行辯論會(huì),你站在正方還是反方?請(qǐng)你根據(jù)你的立場(chǎng),設(shè)計(jì)一段辯詞。(七)作業(yè):是不是只有殘缺才美?一具完好無(wú)損的雕像不美嗎?到底怎么理解這種現(xiàn)象?請(qǐng)以此為話題寫(xiě)一篇隨筆。(八)推薦閱讀:1、朱光潛談美書(shū)簡(jiǎn) 2、宗白華美學(xué)散步