2019-2020年高中政治 《文化創(chuàng)新的途徑》設(shè)計(jì)方案 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治 文化創(chuàng)新的途徑設(shè)計(jì)方案 新人教版必修3教學(xué)目標(biāo)分析（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)說明本節(jié)課學(xué)習(xí)完成后所要達(dá)到的具體目標(biāo)）：教學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容為文化生活（人教版）第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”第五課“文化創(chuàng)新”的第二框。整個(gè)第五課是第三、第四兩課的一個(gè)延伸和升華，文化多樣性要求文化在交流中傳播，文化的繼承性則要求文化在繼承中發(fā)展。第二框題文化創(chuàng)新的途徑則是在第一框題社會(huì)實(shí)踐與文化的“決定與反作用”知識(shí)原理講解后，進(jìn)而著重探討了文化如何在社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從縱向和橫向兩個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新，即繼承傳統(tǒng)、推陳出新與面向世界、博采眾長(zhǎng)。最后則分析了文化創(chuàng)新中兩種錯(cuò)誤的傾向，歸納出我們文化創(chuàng)新的基本原則。教學(xué)目標(biāo) （l）知識(shí)與技能：能通過事例說明文化創(chuàng)新的基本途徑是社會(huì)實(shí)踐，重要途徑是“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”和“面向世界、博采眾長(zhǎng)”；能夠認(rèn)識(shí)到在文化創(chuàng)新的過程中應(yīng)樹立正確的方向，初步具備認(rèn)識(shí)和處理當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化、民族文化與外來文化關(guān)系的能力。 （2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生匯集實(shí)例，說明社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。評(píng)析國(guó)際文化交流的典型事例，闡明世界范圍內(nèi)各種文化的相互交融是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑。 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們感悟到文化創(chuàng)新來源于社會(huì)實(shí)踐；樹立善于學(xué)習(xí)各民族文化長(zhǎng)處的思想意識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）文化創(chuàng)新的根本途徑：立足于實(shí)踐。（2）文化創(chuàng)新的兩個(gè)重要途徑：“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間的交流借鑒與融合。教學(xué)難點(diǎn)：（1）怎樣看待傳統(tǒng)文化與外來文化的融合、創(chuàng)新？（2）如何在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確的方向，克服錯(cuò)誤傾向。學(xué)習(xí)者特征分析（結(jié)合實(shí)際情況，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行描述）：教學(xué)對(duì)象為高二學(xué)生，他們思維活躍已具備一定歸納能力和分析、綜合能力，能夠自主地分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些文化行為，但看問題往往比較偏激、片面，缺乏良好的邏輯思維能力。所以，在文化創(chuàng)新的途徑上要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，以免走入誤區(qū)。另外，文化不僅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社會(huì)走向文明和發(fā)達(dá)的最基本和最重要的標(biāo)志與源泉。文化要涵負(fù)這樣的功能和承載這樣的責(zé)任，它本身就必須不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。只有不斷地進(jìn)行創(chuàng)新并真正實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新的文化，才是有價(jià)值、有意義、有魅力的文化。這樣就促使他們對(duì)文化的創(chuàng)新途徑探究產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)過程（按照教學(xué)步驟和相應(yīng)的活動(dòng)序列進(jìn)行描述，要注意說明各教學(xué)活動(dòng)中所需的具體資源及環(huán)境）：導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境一：播放CCTV快樂驛站中趙本山小品動(dòng)漫片片段拜年。相比較起來，這種動(dòng)漫化小品與趙本山舞臺(tái)上的小品你更喜歡哪個(gè)？用學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)漫形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能順其自然地引出“文化創(chuàng)新”的課題。也能引導(dǎo)學(xué)生親近我們的文化藝術(shù)，具有現(xiàn)實(shí)意義。材料展示：有人說，春晚如果沒有趙本山的小品，基本上可以說暗淡失色。趙本山的小品之所以能得到大家的歡迎。一方面是因?yàn)橼w本山本人表演的幽默；另一方面也是因?yàn)橼w本山的小品富有創(chuàng)意，而且這種創(chuàng)意常常來源于平民生活，反映了真實(shí)的生活，讓人樂在現(xiàn)實(shí)的生活之中，讓人發(fā)現(xiàn)和感覺到其實(shí)生活都可以成為喜劇。思考：1、從趙本山小品的事例來看，進(jìn)行文化創(chuàng)新的根本途徑是什么？2、你還能舉一舉有關(guān)文化創(chuàng)新根本途徑的例子嗎？從大眾喜歡的趙本山的小品出發(fā)，明白文化創(chuàng)新也離不開生活的道理。從而樹立“社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑”的觀念。創(chuàng)設(shè)情境二：展示“金鑲玉”奧運(yùn)獎(jiǎng)牌圖片，播放視頻金鑲玉，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)文化創(chuàng)新的重要途徑“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”引導(dǎo)學(xué)生探究問題，體會(huì)“”的過程。思考：1、這個(gè)作品的成功告訴我們文化創(chuàng)新的重要途徑是什么？2、這個(gè)作品的成功啟發(fā)我們要如何把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？3、請(qǐng)舉一列類似金鑲玉的文化創(chuàng)新的實(shí)例。用學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題切入，即體現(xiàn)政治課的時(shí)效性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能順其自然地得出“文化創(chuàng)新重要途徑之一是繼承傳統(tǒng)，推陳出新”的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)情境三：播放中國(guó)雜技天鵝湖片斷，探究如何對(duì)待外來文化。思考：1、從文化的角度看，為什么中國(guó)的雜技舞劇天鵝湖能夠取得成功？2、結(jié)合這一例子，你認(rèn)為應(yīng)如何處理不同民族文化之間的交流、借鑒和融合？3、請(qǐng)舉出類似“面向世界，博采眾長(zhǎng)”文化創(chuàng)新成功的實(shí)例。芭蕾天鵝湖和中國(guó)雜技都為學(xué)生所熟悉，所以從兩者相結(jié)合的成功案例來分析如何面向世界，博采眾長(zhǎng)比較通俗易懂。議一議：結(jié)合上一目的天鵝湖，讓學(xué)生閱讀課本55頁第一二段內(nèi)容，討論下面的哪個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，哪個(gè)是正確的？為什么？下面三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？ 觀點(diǎn)一：中國(guó)傳統(tǒng)雜技已非常優(yōu)秀，沒必要借鑒外國(guó)的芭蕾求創(chuàng)新，而且，中國(guó)版的天鵝湖應(yīng)該全部采用中國(guó)傳統(tǒng)的元素。 觀點(diǎn)二：雜技是什么玩意，老“古董”，不登大雅之堂的“下九流”， 芭蕾藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，我們應(yīng)該把它照搬過來。 觀點(diǎn)三：這出東西合璧的天鵝湖將中國(guó)的國(guó)粹雜技和西方芭蕾藝術(shù)完美地交融在一起 ，不僅繼承了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又汲取了其他民族文化的長(zhǎng)處，非常精彩！延續(xù)上一目材料的探討，做到材料的充分利用，力求更好地突破難點(diǎn)。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容:1社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑。2繼承傳統(tǒng)、推陳出新是文化創(chuàng)新的重要途徑之一。3面向世界、博采眾長(zhǎng)是文化創(chuàng)新的重要途徑之二。4文化創(chuàng)新要堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。師生共同小結(jié)，斑竹學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)能力。課堂練習(xí)：1看漫面，運(yùn)用文化生活的知識(shí)回答下列問題。 (1)漫畫中的文化教育存在什么偏差? (2)中華文化與外來文化應(yīng)如何交流、借鑒與融合? 老師點(diǎn)題： 1、答案要點(diǎn)講解2、強(qiáng)調(diào)高考考試的備考要以課本為綱【板書設(shè)計(jì)】 二、文化創(chuàng)新的途徑1、根本途徑：立足社會(huì)實(shí)踐2、重要途徑：繼承傳統(tǒng)，推陳出新（縱向）面向世界，博采眾長(zhǎng)（橫向） 3、堅(jiān)持正確方向 克服錯(cuò)誤傾向教學(xué)資源（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）：多媒體課件和視頻、教材中的圖片情景。評(píng)價(jià)方法或工具（說明在教學(xué)過程中將用到哪些評(píng)價(jià)工具，如何評(píng)價(jià)以及目的是什么）：1、評(píng)價(jià)工具 主要是作業(yè)與測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和調(diào)查問卷評(píng)價(jià)（包括教師和學(xué)生二方面）2、評(píng)價(jià)的目的我認(rèn)為對(duì)教師而言：利用評(píng)價(jià)的結(jié)果可以明了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效，學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生來說：可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么，學(xué)習(xí)的程度如何，是進(jìn)步了還是退步了，是比其他同學(xué)學(xué)得好,還是比其他同學(xué)學(xué)得差。教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。