2019-2020年高中地理 6.1《人地關(guān)系思想的演變》學(xué)案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中地理 6.1《人地關(guān)系思想的演變》學(xué)案 新人教版必修2.doc
2019-2020年高中地理 6.1人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 新人教版必修2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變。2、根據(jù)有關(guān)資料,歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。3、了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念、原則等基礎(chǔ)知識。4、理解可持續(xù)發(fā)展包括生態(tài)可持續(xù)、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)和社會可持續(xù)三個方面,以及可持續(xù)發(fā)展是解決全球環(huán)境問題的根本途徑。5、運用唯物主義觀點,逐步培養(yǎng)環(huán)境意識、全球意識和參與意識?!局R梳理】人地關(guān)系的歷史回顧崇拜自然時 間:_時期環(huán)境問題:環(huán)境問題對人類影響_環(huán)境對人類的制約作用_特點人類改造環(huán)境的作用認(rèn)識:人對環(huán)境是一種_關(guān)系改造自然時間:_時期環(huán)境問題:環(huán)境遭到破壞,地理環(huán)境_特點:人對環(huán)境依附性_,對抗性_認(rèn)識:人對環(huán)境的認(rèn)識有了_的萌芽征服自然時間:_時期環(huán)境問題:_短缺、_從局部擴(kuò)展到全球特點:人地關(guān)系全面呈現(xiàn)_,人地矛盾_認(rèn)識:人類試圖成為環(huán)境的_-直面環(huán)境問題人類與環(huán)境的關(guān)系人類的生存和發(fā)展占據(jù)一定的_,從環(huán)境中獲取_;人類的新陳代謝和消費活動的廢棄物要排放到_中去。人類_于環(huán)境的同時,環(huán)境也會把它受到的影響反過來_于人類直面環(huán)境問題產(chǎn)生人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的_;人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的_表現(xiàn)_污染、_破壞、_短缺分布城市:主要表現(xiàn)為_地區(qū)差異地域性 鄉(xiāng)村:主要表現(xiàn)為_發(fā)展中國家:主要表現(xiàn)為_國家差異發(fā)達(dá)因家:主要表現(xiàn)為_全球性:如_走向人地協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生背景:20世紀(jì)60年代以來,_、_和_問題日益突出提出: _開始,提出了可持續(xù)發(fā)展思想并得到公認(rèn)。概念:既能滿足_的需求,而又不危及_滿足其需求的發(fā)展。_持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))內(nèi)涵 _持續(xù)發(fā)展(目的)_持續(xù)發(fā)展(條件)_原則原則 _原則_原則【重難點突破】如何區(qū)分環(huán)境問題、生態(tài)破壞和環(huán)境污染環(huán)境問題:在人類過度開發(fā)利用資源和環(huán)境的情況下發(fā)生的環(huán)境破壞或環(huán)境退化,從而危害人類和其他生物生存和發(fā)展的所有問題。生態(tài)破壞:由于人類對環(huán)境的破壞,導(dǎo)致環(huán)境退化,從而影響人類的生產(chǎn)和生活。環(huán)境污染:由于人類在生產(chǎn)生活中產(chǎn)生有害物質(zhì),引起環(huán)境質(zhì)量下降,危害人類健康,影響生物正常生存和發(fā)展。