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2019-2020年高中語文《種樹郭橐駝傳》教案2 滬教版第一冊.doc

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2019-2020年高中語文《種樹郭橐駝傳》教案2 滬教版第一冊.doc

2019-2020年高中語文種樹郭橐駝傳教案2 滬教版第一冊一、導入新課:古人勤于植樹,樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意,他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹,曾留下“縈縈窗下蘭,密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時,向駐地熟人要桃樹苗,“奉氣桃栽一百根,春前為送浣花溪”就是生動的寫照。素有“柳癡”稱呼的柳宗元,被貶柳州刺史后,在柳州沿岸種了很多樹,曾留有“柳州柳刺史,種樹柳江邊”的說法。他的散文種樹郭橐駝傳不僅對指導種樹有較高的科學價值,而且還有極強的諷喻意義。二、簡介作者及有關內容【作者】看注解,補充柳宗元是著名的散文家、詩人,是唐代古文運動的另一位領袖人物。他提出的“文以明道”的文學主張,對當時的“古文運動”起了重要的指導作用。柳宗元的詩文俱佳,就散文說,形式多樣化,論文(答韋中立論師道書等論文八書)、傳記(段太尉逸事狀、童區(qū)寄傳等)、寓言(三戒、傳、羆說等)、山水游記(永州八記)都很出色。文章“精裁密致,璨若珠貝”,達到了他那個時代的最高峰。柳宗元的作品,由劉禹錫整理編成柳河東集,劉并作了序?!倔w裁與背景】本文名“傳”,實際上時一個諷喻性極強的寓言故事。從內容和風格上看,當時柳宗元早年在長安任職時期的作品。郭橐駝種樹的本事已不可考,后世學者多認為這是設事明理之作。本文是針對當時官吏繁政擾民的現(xiàn)象而為言的。中唐時期,豪強地主兼并并掠奪土地日益嚴重,“富者兼地數萬畝,貧者無容足之居”僅有一點土地的農民,除了交納正常的捐粟外,還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。據舊唐書食貨志記載,各地官僚為鞏固自己的地位,競相向朝廷進奉,加緊對下層的盤剝,于是“通津達道者稅之,蒔蔬藝果者稅之,死亡者稅之”,民不聊生。這就是柳宗元寫作本文的社會背景。三、教師范讀全文(或放錄音),邊聽邊思考:作者把一個什么道理寄寓于了個什么故事?郭橐駝“順木之性,以致其性”的養(yǎng)樹方法,說明順民之性以養(yǎng)民的道理學生討論并用一句話概括各段大意1.仿史傳體例,介紹人物身世2.轉入正題,道出過橐駝是一個種樹的行家3.郭橐駝談種樹經驗4.在問答中將話題“移植”到政事上來5.寫問者的意外收獲及做傳目的。四、分析文章【第一段】(1)本段傳什么?(介紹人物身世)(2)介紹身世側重介紹名字,“駝”并不雅,為何駝要自稱?(豁達身殘而自信)(3)駝自信什么?【第二段】(1)橐駝種樹本領如何,從哪些地方可以看出來?(A、所帶際遇爭迎取養(yǎng)B、技術全面兩種人均能滿足;C、技藝高超不怕“移徒”,D、他植者莫能如也)(2)本段寫駝種樹本領全面高超,是種樹行家,用了什么方法?(側重于側面描寫)【第三段】(1)郭橐駝總結的種樹方法是什么?他認為種過樹后應采取什么態(tài)度?他對自己取得的成績是如何評價的?(2)其他種樹的人往往怎樣做?結果如何?(3)本段用了什么方法傳駝?(對比、映襯)(4)本段分幾層意思?(討論)【第四段】(1)“問者”問“養(yǎng)樹”后,提出了怎樣的建議?(以子之道,移之官理,可乎?)(2)橐駝是怎樣評價,描述官吏煩令擾民的?(禍呼、鼓、聚、擊、召)(3)“養(yǎng)樹”和“養(yǎng)人”有何相通之處?【第五段】1、指明學生翻譯本段,師生訂正2、提問:作者寫此文的用意何在?(傳其事以為官戒)四、總結全文1、指明學生歸納主題:本文講(順民之性以養(yǎng)民的治道)2、怎么明理,用了什么方法?(寫作特點歸納)(1)對比與映襯(2)婉約而多諷(板書)小結:以寓言的方式進行諷諫,是古代中國文人向帝王或上層統(tǒng)治者提意見的傳統(tǒng)做法。本文主旨是講順民之性以養(yǎng)民治道,但文章卻不是進行理論上的辨證,而是巧妙地通過給郭橐駝立傳,通過駝介紹養(yǎng)樹的經驗,再把養(yǎng)樹之道“移之官理”,巧妙地把“養(yǎng)樹”與“養(yǎng)民”聯(lián)系起來,委婉含蓄的說明順民之性以養(yǎng)民的道理。揭露并諷刺了統(tǒng)治者的苛政繁令對百姓的騷擾侵害,提出寬簡為證,讓百姓安居樂業(yè)的主張。

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