2019-2020年高一生物《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年高一生物伴性遺傳教學(xué)設(shè)計(jì)第二章第三節(jié)伴性遺傳課程標(biāo)準(zhǔn)要求“概述伴性遺傳”，屬于理解水平。伴性遺傳現(xiàn)象是由于控制該性狀的基因在X染色體，而Y染色體上沒有相應(yīng)的等位基因，或在Y染色體上而X染色體上沒有相應(yīng)的等位基因，所以在雌雄個(gè)體中表現(xiàn)出比例不同的現(xiàn)象。所以要學(xué)生理解伴性遺傳的實(shí)質(zhì)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際、生活經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)和提出問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)”。利用書本的資料分析，引導(dǎo)學(xué)生展開討論和分析，并繪制遺傳圖解，真正理解伴性遺傳的特點(diǎn)，再組合成一個(gè)總圖解，以問題串的形式深入分析和思考，歸納色盲遺傳的特點(diǎn)。師生共同分析學(xué)生寫出自己家族的色盲遺傳系譜圖，分析出圖中人的基因型和表現(xiàn)型，及其孩子患色盲的概率，因?yàn)槭菍W(xué)生所熟悉的人和事，研究起來特別起勁，效果特別好。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)伴性遺傳的意義和應(yīng)用。二、目標(biāo)及解析1理解XY型的性別決定方式，能夠說出性染色體為XY型的常見生物。2比較基因分離定律與伴性遺傳，理解它們的共同點(diǎn)和伴性遺傳的特殊性。3通過實(shí)例分析，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出伴性遺傳的特點(diǎn)。通過紅綠色盲的調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力4. 通過探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析、提出假設(shè)、設(shè)法求證的科學(xué)探究能力。5. 能夠推理出紅綠色盲遺傳的規(guī)律，提高縝密的思維能力。三、教學(xué)問題診斷1、重點(diǎn)：伴性遺傳的特點(diǎn)2、難點(diǎn)：分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律3、問題分析：學(xué)生在前面已學(xué)過減數(shù)分裂和基因與染色體的關(guān)系，已經(jīng)掌握基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，通過紅綠色盲的調(diào)查活動(dòng)及結(jié)合課堂的探究活動(dòng)，對(duì)伴性遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析和總結(jié)。但伴性遺傳的特點(diǎn)和分析人類紅綠色盲的主要婚配方式及其遺傳的規(guī)律是抽象的推理，學(xué)生要預(yù)習(xí)好教材，課堂要認(rèn)真聽講，課后需要練習(xí)作為知識(shí)的突破基礎(chǔ)。同時(shí)教師要采用探究、討論模式結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問答疑的教學(xué)方法。四、教學(xué)過程 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：伴性遺傳的特點(diǎn)及常見事例 人類紅綠色盲癥 抗維生素D佝僂病 伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用 拓展延伸：伴性遺傳的方式、特點(diǎn)及運(yùn)用教學(xué)過程：（一）性別決定1染色體的分類根據(jù)是否與性別有關(guān)，把染色體分為常染色體和性染色體。常染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體中性別決定（XY型）相同且與性別無關(guān)的染色體。性染色體：雌性個(gè)體和雄性個(gè)體中有顯著差異，且對(duì)生物的性別起決定作用的染色體。2性別決定方式XY型染色體組成：雌性：n對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體XX ；雄性：n對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體XY。性別決定過程（以人的性別決定為例）：常見生物：人、果蠅、所有哺乳動(dòng)物及很多雌雄異株植物，如菠菜、大麻等都屬于這種類型。3ZW型性別決定：通過對(duì)比了解它與XY型性別決定的不同。（二）伴性遺傳1概念有些性狀的遺傳常常與性別相關(guān)聯(lián)，這種現(xiàn)象就是伴性遺傳。2X染色體上的隱性遺傳病（以紅綠色盲為例）色覺與基因型的關(guān)系正?；駼和紅綠色盲基因b位于X染色體上。 女性男性基因型XBXBXBXbXbXbXBYXbY表現(xiàn)型正常正常（攜帶者）色盲正常色盲遺傳特點(diǎn)男性患者多于女性患者。交叉遺傳：男性的紅綠色盲基因從母親傳來，以后只能傳給他的女兒。隔代遺傳：一般地說，此病由男性通過他的女兒傳給他的外孫。3X染色體上的顯性遺傳?。ㄒ钥咕S生素D佝僂病為例）要求學(xué)生對(duì)比紅綠色盲的分析方法，分析其遺傳特點(diǎn)：過程（略）女性患者多于男性患者。交叉遺傳。連續(xù)遺傳。（三）典型例題例1對(duì)一對(duì)夫婦所生的兩個(gè)女兒(非雙胞胎)甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是A. 甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1B甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1C甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1D甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1解析：男性細(xì)胞內(nèi)的性染色體為XY，他給女兒的性染色體一定是這唯一的X染色體；女性細(xì)胞內(nèi)的性染色體為XX，這二條X染色體雖然是同源染色體，但其上存在的基因可以是不同的，因此她給女兒的性染色體盡管也是X，但可以是兩條中的任意一條，也即兩個(gè)女兒從母親那兒獲得的X染色體可能不是同一條，結(jié)構(gòu)有可能不一樣。本題答案為C。例2果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色即可直接判斷子代果蠅性別的一組是A雜合紅眼雌果蠅 紅眼雄果蠅 B白眼雌果蠅 紅眼雄果蠅C雜合紅眼雌果蠅 白眼雄果蠅 D白眼雌果蠅 白眼雄果蠅解析：根據(jù)紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼四組雜交組合的親本基因型分別為：A：XBXbXBY，后代雌果蠅都為紅，雄果蠅有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別；B：XbXbXBY，后代雌果蠅都為紅，雄果蠅都為白，通過眼色能直接判斷子代果蠅的性別；C：XBXbXbY，后代雌果蠅有紅、白，雄果蠅也有紅、白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別；D：XbXbXbY ，后代雌、雄果蠅都為白，無法通過眼色直接判斷子代果蠅的性別。本題答案為B。4、抗維生素D佝僂病1）、基因位置2）、遺傳特點(diǎn)5、伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用根據(jù)雛雞的羽毛特征來區(qū)分雌性和雄性知識(shí)拓展：歸納伴性遺傳的方式和特點(diǎn)伴Y遺傳：（1）特點(diǎn)：致病基因只位于Y染色體上，無顯隱之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全為正常，正常的全為女性。簡(jiǎn)記為“男全病，女全正”。致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續(xù)性。也稱限雄遺傳，簡(jiǎn)記為“父?jìng)髯?，子傳孫”。（2）實(shí)例：人類外耳道多毛癥。6、學(xué)生和教師歸納：人類伴性遺傳病判定口訣： _ _ _ _ _五、配餐練習(xí)1某種蠅的翅的表現(xiàn)型由一對(duì)等位基因控制。如果翅異常的雌蠅與翅正常的雄蠅雜交，后代中25%為雄蠅翅異常、25%為雌蠅翅異常、25%雄蠅翅正常、25%雌蠅翅正常，那么，翅異常不可能由 A常染色體上的顯性基因控制 B常染色體上的隱性基因控制CX染色體上的顯性基因控制 DX染色體上的隱性基因控制2一正常女子和一患病男子結(jié)婚，生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)正常的男孩，子女長(zhǎng)大后分別與正常人結(jié)婚，所生子女都不會(huì)患此遺傳病。該遺傳病最可能是A常染色體顯性遺傳病 BX染色體顯性遺傳病C常染色體隱性遺傳病 DX染色體隱性遺傳病3血友病的遺傳屬于伴性遺傳。某男孩為血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母都不是患者。血友病基因在該家庭中傳遞的順序是 A外祖父母親男孩 B外祖母母親男孩C祖父父親男孩 D祖母父親男孩4基因型為AaXBXb的個(gè)體產(chǎn)生的配子是 A精子：AXB、aXB、AXb、aXb B精子：AXB、aXbC卵細(xì)胞：AXB、axB、AXb、aXb D卵細(xì)胞：AXB、aXb5基因檢測(cè)可以確定胎兒的基因型。有一對(duì)夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)型正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請(qǐng)回答：夫?yàn)榛颊?，胎兒是男性時(shí)，需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)嗎?為什么?妻子為患者時(shí)，表現(xiàn)型正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性?為什么?參考答案：1D 2C 3B 4C 6要 表現(xiàn)型正常女性有可能是攜帶者，她與男患者婚配時(shí)，男性胎兒可能帶有致病基因性 女患者與正常男性婚配時(shí)，所有的女性胎兒都帶有來自父親的X染色體上的正常顯性基因，因此表現(xiàn)正常。