2019-2020年高中政治 6.1源遠流長的中華文化 教案（1） 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治 6.1源遠流長的中華文化 教案（1） 新人教版必修3學習目標知識目標：識記: (1)中華文化源遠流長的主要見證是文字和史學典籍(2)文字的作用、意義(3)史學典籍(4)中華文化的包容性理解：（1）中華文化源遠流長的發(fā)展過程，是世界上唯一沒有中斷的文明（2）漢字與史學典籍是中華文化源遠流長和見證（3）如何再創(chuàng)中華文化新的輝煌分析：聯(lián)系實際說明中華文化源遠流長，是當今世界上唯一沒有中斷的文明能力目標（1）培養(yǎng)同學們綜合思維能力，全面、辯證、歷史地分析中華文化的基本特征（2）培養(yǎng)同學們辯證分析能力，辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；展現(xiàn)源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過對本課的學習，理解中華文化的基本特征：源遠流長，博大精深，是人類文明史上古老文明。不同區(qū)域的文化和各個民族的獨特文化都是中華文化的重要組成，彰顯著中華民族的文化標識。增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，增強愛國主義情感，為將來投射于社會主義現(xiàn)代化建設奠定良好的文化思想。重點、難點:中華文化的特征解析(1)明確古代中華文化的輝煌歷程（2）明確基本特征之一源遠流長（3）說明中華文化源遠流長的見證文字和史學典籍，運用事例（4）說明并理解源遠流長的原因包容性 教學過程導入新課：邏輯導入：明確各民族文化與中華文化的關系一、源遠流長的中華文化1、古代輝煌的歷程：殷周時期 春秋戰(zhàn)國時期 秦 漢 隋唐 宋元明 明清講述利用課本事例及說明，輝煌歷程，并加以明確各自的地位。利用課件，學生填圖表，并輔之以相關的練習。2、薪火相傳，一脈相承（1）中華文化的基本特征之一是 源遠流長 利用例題加以解釋（2）中華文化的見證：文字：明確文字的發(fā)展歷程，加深對文字的意義及作用的理解作用 使文明得以傳承，書寫中華文明學生利用相關聯(lián)接的內(nèi)容，加以明確意義 標志著人類進入文明時代。是中華文明的重要標識。 史書典籍 ：利用課件，加以明確一些經(jīng)典的史書典籍，讓學生了解。意義：是中華文化一脈相承的重要見證。原因：我國自古以來就重視，并設有史官特點：規(guī)模大、存留豐富、為世界所僅有。利用材料，讓學生明確中華文化源遠流長的原因即：導出下一個問題，并利用材料讓學生討論說明包容性求同存異，兼容并蓄的含義及意義。（3）中華文化源遠流長的原因：中華文化之所以源遠流長，還得益于它所特有的：包容性即 求同存異 、 兼容并蓄 。含義和諧相處，吸收和借鑒意義各民族文化在和睦的關系中交流增強對自身文化的認同，對外域文化的理解。3、創(chuàng)造中華文化新的輝煌：明確基本的歷程即：（1）經(jīng)歷了衰微的過程 原因 了解（2）再創(chuàng)輝煌的重要因素 中華民族救亡圖存的奮斗（3）實現(xiàn)中華文化偉大復興的嶄新一頁。課堂小結明確本課主要問題 及相應的重難點。學生撰寫小論文，以小組為單位討論，起草。課堂練習1、中華文化發(fā)展史上具有劃時代意義的時期是：A、春秋戰(zhàn)國 B、秦朝 C、隋唐時期 D、明清時期2、中華文明與其他文明相比較，從發(fā)展結果看，其特征是：A、發(fā)源地不同 B、傳承的民族不同C、傳承的范圍、地區(qū)不同 D、傳承的時間不同3、下列說法能夠證明中華文化“源遠流長，一脈相承”的是（ ）發(fā)源于黃河、長江流域的中華文明歷經(jīng)滄桑至今仍存今天的漢字是由甲骨文演變而來北宋時的資治通鑒為后世所傳播，被統(tǒng)治階級所借鑒我國民族眾多，方言也較多A、B、C、D、4、下列對中華文化包容性的看法正確的有（ ）對中華文化的發(fā)展，有重要促進作用融合了其他民族的文化吸收、借鑒其他民族文化，并與之和諧相處增強對本民族文化的認同A、B、C、D、5、近代中國文化衰微的原因有（ ）中國封建統(tǒng)治的日漸沒落西方近代工業(yè)文明的沖擊維新運動出現(xiàn)洋務運動A、B、C、D、