2019-2020年高中政治《按勞分配為主體 多種分配方式并存》教案7 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中政治按勞分配為主體 多種分配方式并存教案7 新人教版必修1教學(xué)重點：現(xiàn)階段以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來；教學(xué)難點：我國現(xiàn)階段的分配方式 素質(zhì)要求：1、知識方面：識記：按勞分配的概念；理解：按勞分配的定義；實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存，并把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的客觀必然性；運用：結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實例說明堅持這種分配制度的客觀必然性 2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，實事求是的思想方法以及理論聯(lián)系實際的能力。 3、思想覺悟方面通過本框題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起建立有中國特色的社會主義道路的信念，從而能正確理解黨的路線、方針、政策?！局攸c及解決辦法】以按勞分配為主體，多種分配方式并存，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的必然性：分配制度是生產(chǎn)關(guān)系的重要方面。這個問題是社會主義初級階段的經(jīng)濟(jì)制度的重要內(nèi)容，因此，它是本課教學(xué)的重點。對這個問題，需要從以下四個方面來分析： 這種分配制度與現(xiàn)階段的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。 以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)，決定了按勞分配為主體，多種分配方式存的分配制度。 這種分配制度是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。 實踐證明，這種分配制度對加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕起到了促進(jìn)作用。【難點及解決辦法】1、實行以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的。教材對這一點的分析比較抽象，在理解上有一定的難度。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從生產(chǎn)對分配的決定作用的基本原理和我國國情結(jié)合起來分析，注意理清內(nèi)在邏輯關(guān)系。對于這個問題可以從三點來理解： 第一，在公有制為主體的條件下，非公有制經(jīng)濟(jì)受社會主義的影響，已不同于一般的私有制經(jīng)濟(jì)。 第二，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、運行，同非公有制經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起，非公有制經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。 第三，在現(xiàn)階段，非公有制經(jīng)濟(jì)不是社會主義經(jīng)濟(jì)制度之外的異已力量，而是社會主義經(jīng)濟(jì)制度內(nèi)不可缺少的一部分，今后還要繼續(xù)鼓勵非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 復(fù)習(xí)舊課 提問上課時的復(fù)習(xí)題（1）（3）題。（因這兩題與要講的新課聯(lián)系密切） 導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了我國現(xiàn)階段，除了公有制經(jīng)濟(jì)，還存在著個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)，它們都是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。這項基本經(jīng)濟(jì)制度是由我國的社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的，歸根到底，是生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)畈康目陀^規(guī)律決定的。（教師提問）生產(chǎn)關(guān)系包括哪些內(nèi)容？它們之間的關(guān)系怎樣？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）生產(chǎn)關(guān)系包括生產(chǎn)資料歸誰所有，產(chǎn)品如何分配，勞動者在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系如何。其中，生產(chǎn)資料歸誰所有是基礎(chǔ)，決定其它兩個方面。我國的生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)要求有什么樣的分配制度呢？請同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“以按勞分配為主體、多種分配方式并存”的有關(guān)知識。 講授新課 三、以按勞分配為主體、多種分配方式并存（板書） （注：此問題很重要，但總體上講難度不大，可采用閱讀討論法，教師對重點內(nèi)容作補(bǔ)充說明） 請同學(xué)們閱讀教材第42頁第3段第43頁第3段并思考以下問題：1）什么是按勞分配？2）實行按勞分配的客觀依據(jù)是什么？ （學(xué)生閱讀討論后教師歸納） 1、按勞分配及其客觀必然性（板書） (1)什么是按勞分配（板書） （教師講解）在社會主義制度下，個人消費品分配的基本原則是按勞分配。它的基本內(nèi)容是：“在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動，社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品，實行多勞多得，少勞少得”。（劃書第42頁第3段） 理解按勞分配的含義，要注意兩點： 按勞分配的要求是在社會主義公有制的基礎(chǔ)上，勞動者向社會提供勞動。在其它所有制關(guān)系下從事勞動而獲得的收入不屬于按勞分配。勞動者直接為自己或為其他個人提供的勞動，也不能作為按勞分配的依據(jù)。比如，個體勞動者的勞動雖也是多勞多得，但不是社會主義公有制基礎(chǔ)上按勞分配的特定含義。 社會以勞動為尺度，向勞動者分配個人消費品。這表明“社會”將社會總產(chǎn)品在做了各種必要的扣除后，剩下的那部分，按照個人向社會提供的勞動數(shù)量的多少和質(zhì)量的高低為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)進(jìn)分配，多勞多得，少勞少得，有勞動能力者不勞不得。 按勞分配同不勞而獲是根本對立的。在按勞分配的條件下，有勞動能力的人要取得收入，就必須參加勞動，而不能游手好閑。如果有勞動能力的人不勞動而參與分配，就會產(chǎn)生剝削，就違反了按勞分配規(guī)律。 按勞分配同平均主義也是根本對立的。主張平均主義的人總是想方設(shè)法人為地縮小勞動收入差別，使它不能反映勞動者在生產(chǎn)或工作中實際支出的勞動量的差別。平均主義是違背按勞分配規(guī)律的，必然操作勞動群眾的社會主義積極性。 個人消費品實行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的（板書并劃書第42頁第4自然段） 生產(chǎn)資料公有制是實行按勞分配的前提可能性。（板書并指導(dǎo)劃書第42頁第5自然段） （提問）為什么生產(chǎn)資料公有制是實行按功分配的前提，其理論依據(jù)是什么？ （學(xué)生回答后教師歸納）因為在生產(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料的所有制形式是最基本的決定的方面，是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定了生產(chǎn)關(guān)系的其它方面。誰占有了生產(chǎn)資料，誰就在生產(chǎn)過程中居于支配地位，產(chǎn)品的分配也必然是按照有利于生產(chǎn)資料占有者的原則進(jìn)行。所以，在社會主義公有制條件下，勞動者共同占有生產(chǎn)資料，共同勞動，共同占有勞動產(chǎn)品。生產(chǎn)資料公有制決定了勞動產(chǎn)品的分配必須體現(xiàn)勞動者的意志和利益，為實行按勞分配提供了可能性。同理，迄今為止，一切剝削階級，無論是奴隸主、封建地主，還是資本家，之所以能夠無償?shù)卣加袆趧诱叩氖Ｓ鄤趧踊蚴Ｓ喈a(chǎn)品，都是由于它們獨占了生產(chǎn)資料這個在生產(chǎn)中最基本的物質(zhì)條件，而失去生產(chǎn)資料的廣大勞動者只能處于被統(tǒng)治、被剝削的地位。 社會主義制度下的生產(chǎn)力發(fā)展清單 實行按勞分配的物質(zhì)基礎(chǔ)必要性。（板書并劃書第42頁倒數(shù)第1自然段） （教師講解）分配方式除取決于生產(chǎn)資料所有制的性質(zhì)外，還取決于可分配的產(chǎn)品數(shù)量，正如恩格斯所說：“分配方式本質(zhì)上畢竟要取決于可分配的產(chǎn)品的數(shù)量”。 在原始的公有制下，由于生產(chǎn)力極低，可分配的消費品數(shù)量極少，只有在實行在體平均的分配，才能使公社成員得勉強(qiáng)維持自下而上和延續(xù)后代，否則將導(dǎo)致公社成員大量死亡，極大地影響公社共同體的生存。因此，產(chǎn)品大體平均的分配，就是在生產(chǎn)力極端低下的條件下，體現(xiàn)原始社會公有制的要求，符合公社成員共同利益的唯一可行的分配方式。 在社會主義條件下，生產(chǎn)力還沒有實現(xiàn)高度發(fā)達(dá)，勞動產(chǎn)品還沒膽達(dá)到極大豐富的強(qiáng)度，還不能充分滿足社會成員各個方面的需要，所以還不具備實行共產(chǎn)主義社會按需分配提物質(zhì)條件。在條件不具備時，勉強(qiáng)去搞按需分配，必然變成平均主義，這保能挫傷勞動者的積極性，妨礙生產(chǎn)的發(fā)展。 社會主義制度下勞動的性質(zhì)和特點，是實行按勞分配的直接原因。（板書并劃書第43頁第2自然段） （教師講解）從兩個方面來理解這個問題： A. 在社會主義社會，生產(chǎn)力發(fā)展水平比較低，科學(xué)技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，勞動者還沒有實現(xiàn)全面發(fā)展，因而勞動者能夠向社會提供的勞動存在著明顯的差別。這就是說，由于社會主義是從舊社會脫胎出來的，它必將在一個相當(dāng)長的歷史時期留著舊社會的痕跡。體力勞動和腦力勞動的對立雖然已經(jīng)消滅，但它們這間的重大差別依然存在。因此，在社會主義社會，勞動緒言向社會提供的勞動在質(zhì)和量上都存在著重大的差別。 B. 勞動還沒有成為人們“生活的第一需要”，而只是謀生的手段，人們還要靠勞動來取得收入以維持自己的生活，而收入的高低又直接決定著自己生活的好壞，這樣，人們自然要求把自己的勞動同勞動收聯(lián)系起來?？梢?，個人消費品的分配必須體現(xiàn)人們勞動的差別，不能實行平均分配，只能按勞動分配。 （提問）如果干和不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個們，會導(dǎo)致什么結(jié)果（看書第43頁“議一議”） （學(xué)生回答后教師歸納）“干和不干一個們，干多干少一個們，干好干壞一個樣”是平均主義的表現(xiàn)。平均主義必然養(yǎng)“懶漢”，導(dǎo)致人人都不努力工作。從一個社會來說，如果人人都沒有勞動熱情，都不愿意多付出勞動，這個社會是沒有前途的。因為勞動者是生產(chǎn)力的主體因素，是能動性因素。分配制度不能調(diào)動勞動者的積極性，表明它嚴(yán)重束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，最終會導(dǎo)致普遍的貧窮。這從反面告訴人們，在社會主義階段，只有實行按勞分配才能促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 （教師講解）實行按勞分配的優(yōu)越性（意義）是什么呢？ （學(xué)生回答后教師歸納）實行按勞分配，勞動者的個人收入同自己付出的勞動的數(shù)量和質(zhì)量聯(lián)系在一起，會激發(fā)勞動者的勞動積極性，推動勞動者努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，提高勞動技能，有力地促進(jìn)社會主義社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 綜上所述，從實行按勞分配的可能性、必要性和直接原因及優(yōu)越性中，我們可以得出以下結(jié)論：“按勞分配是社會主義制度下個人消費品分配的基本原則?！保ㄖ笇?dǎo)劃書第43頁第3自然段粗體字） （引導(dǎo)過渡）在我國，按勞分配是社會主義分配制度的主體，但不是唯一的分配方式，此外還存在著其它分配方式。 我國現(xiàn)階段存在的按勞分配以外的分配方式（板書） （教師講解）“在我國現(xiàn)階段，按勞分配以外的分配方式主要包括按個體勞動者的勞動成果分配，按資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素分配等?！保ㄖ笇?dǎo)劃書第43頁第3自然段） 1. 按個體勞動者的勞動成果分配（板書） （教師講解）對這個問題應(yīng)分三層去把握： 含義：“按個體勞動者的勞動成果分配。是同個體經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的分配方式。個體勞動者運用自己的生產(chǎn)資料從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，其勞動成果直接歸勞動所有，構(gòu)成他們的個人收入”（指導(dǎo)劃書第43頁第4自然段） 特點：看書第43頁的“想一想”：“個體勞動者的勞動收和按勞分配有什么不同？” （學(xué)生回答后教師歸納）個體勞動者的收與按勞分配不同。個體勞動者的經(jīng)濟(jì)收雖然是勞動收入，但不屬于按勞分配。這是因為，按勞分配是以公有制為前提的對公有制勞動成果的分配關(guān)系。離開了公有制和聯(lián)合勞動，便不存在共同所有制有制的產(chǎn)品，也就根本談不上按勞分配。個體勞動者提收入雖是勞動所得，但是，他們是自產(chǎn)自得，即按照自己產(chǎn)品的價值，直接從市場取得收入（扣除生產(chǎn)成本和上交稅金外即為自己的勞動收。）個體勞動者一般不剝削他人，但他們的個人收入不僅與自己的勞動相聯(lián)系，而且受他們擁有的生產(chǎn)資料多寡優(yōu)劣的影響，這與按勞分配也是根本不同的。 政策：個體經(jīng)濟(jì)是社會主義初級階段的一種重要的非公制經(jīng)濟(jì)。“個體勞動者的合法收入受到國家的保護(hù)”。 思考：個體勞動者的勞動收入和按勞分配有什么不同？ 按勞分配個體勞動者的勞動收入生產(chǎn)資料公有制；生產(chǎn)資料個人或家庭占有社會將個人消費品分配緞給勞動者個人所得是他們自己的勞動成果客體是個人消費品個體勞動者的勞動收入不僅僅用于個人消費2. 按生產(chǎn)要素分配（板書） （教師講解）所謂生產(chǎn)要素，是指進(jìn)行社會生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)所必須具備的因素或條件。它包括勞動動力、土地、資本、機(jī)器設(shè)備、技術(shù)等?！鞍瓷a(chǎn)要素分配，是指憑借資本、技術(shù)、土地、勞動力等生產(chǎn)要素而取得個人收入的分配方式。”（指導(dǎo)劃書第43頁倒數(shù)第2自然段） 在我國現(xiàn)階段，按生產(chǎn)要素分配的形式是多種多樣的。具體情況請看書第43頁下段第44頁上段的輔助文。 資本要素收入包括：私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤，債權(quán)人取得的利息收入、股息分紅和債券、股票交易收入等等。 技術(shù)、住處要素收，是指科技工作者、信息工作者提供新技術(shù)和信息資料取得的收入。 土地要素收入，是指出租土地、記屋取得的收入。 勞動力要素收入，是指在私營企業(yè)和外資企業(yè)中勞動者所獲得的工資收入。 此外，在公有制經(jīng)濟(jì)中，對勞動者生活起保障作用的福利性分配、從社會保障制度中取得的各種收入，也屬于非按勞分配的收入。 （引導(dǎo)過渡）通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了，在我國現(xiàn)階段，按勞分配是社會主義制度下的個人消費品分配的基本原則。引外還有按個體勞動者的勞動成果分配，按資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素分配等。下面我們來進(jìn)一步研究，為什么在我國社會主義初級階段，要實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。 在我國現(xiàn)階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度具有客觀必然性（板書） （注：從復(fù)習(xí)舊課中導(dǎo)出生產(chǎn)決定分配、生產(chǎn)資料所有制結(jié)構(gòu)決定分配結(jié)構(gòu)） （提問）構(gòu)成生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容是什么？ （學(xué)生回答）生產(chǎn)關(guān)系是由三個方面的內(nèi)容構(gòu)成的。生產(chǎn)資料歸誰所有，即生產(chǎn)資料的所有制形式；人們在生產(chǎn)中的地位和相互關(guān)系；產(chǎn)品如何分配。 （教師歸納）回答正確。，由于生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，當(dāng)然生產(chǎn)決定分配，生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r決定分配方式。所以，從生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定作用上盾，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度的原因是： 這是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的（板書并劃書第44頁第6自然段第1行） （教師講解）我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實行單一的分配方式。這是堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的最終原因。 （提問）在生產(chǎn)關(guān)系中起決定作用的是什么？ （學(xué)生回答后教師歸納）在生產(chǎn)關(guān)系中，生產(chǎn)資料歸誰所有，即所有制形式是最基本的決定方面，是生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)，它決定著生產(chǎn)關(guān)系的其它方面。誰占有生產(chǎn)資料，誰就在生產(chǎn)過程中居于支配地位，產(chǎn)品的分配也冰必然按照有利于生產(chǎn)資料占有者提原則進(jìn)行。所以生產(chǎn)資料所有制形式?jīng)Q定分配方式，分配方式是生產(chǎn)資料所有制的實現(xiàn)。由此我們可以推出，所有制結(jié)構(gòu)決定分配結(jié)構(gòu)，所膽制實現(xiàn)形式?jīng)Q定分配方式。即：實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的第二個原因是： 這是由我國以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的（板書）并指導(dǎo)劃書第44頁第7段第1行） （教師講解）在我國現(xiàn)階段，生產(chǎn)資料公有制制是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，是國民經(jīng)濟(jì)的主體。但與此同時，在公有制經(jīng)濟(jì)之外，還存在著多種非公有制經(jīng)濟(jì)，使勞動者的收入來源多樣化，因而也就必然會存在多種非按勞分配的個人收入分配方式。堅持以按勞分配為主體，才能堅持社會主義的基本分配原則，有效地防止兩極分化，最終實現(xiàn)共同富裕；實行多種分配方式并存，才能為多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展增強(qiáng)活力和提高經(jīng)濟(jì)效益。 （引導(dǎo)過渡）把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，也是分配理論上的新突破。 這是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求（板書并劃書第44頁下段第1行） 注：對此問題，因還沒有講有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的知識（這是本課第二節(jié)的內(nèi)容），故只能由教師作一般的簡要分析。 （教師講解）一切符合三個“有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。同樣，一切符合三個“有處于”的分配方式也都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，存在資本、勞動力、土地、技術(shù)等生產(chǎn)要素提多種所有者，而這些生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中各自發(fā)揮了相互不可替代的作用。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須承認(rèn)各種生產(chǎn)要素所有者憑生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)獲得自己相慶的收入是合法的，使生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)成為確定收入份額的依據(jù)。這種適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分配體制，一方面能激勵要求投入者更多地投入的積極性，如在以勞動者的勞動聯(lián)合和勞動者的資本聯(lián)合為主的股份制企業(yè)中，勞動者即可以取得按勞分配的收入，又可以取得按資分紅的收入；另一方面還可激勵要素使用者節(jié)約的積極性，因為作為商品買入的生產(chǎn)要素，都必須按照市場購買價格支付一定的報酬和代價，這樣，就可以形成投入和產(chǎn)生的高效率，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。 （提問）見書第44頁的“想一想”：“在我國，多種分配方式并存的格局在短期內(nèi)會不會改變？” （學(xué)生回答后教師歸納）由于我國現(xiàn)階段多種分配方式并存的格局是由多種經(jīng)濟(jì)成分并存的所有制結(jié)構(gòu)決定的，而且，歸根到底，這種多種經(jīng)濟(jì)成分并存的所有制結(jié)構(gòu)是由我國生產(chǎn)力總水平低、發(fā)展不平衡、多層次的國情狀況決定的。而我國處于社會主義初級階段，人口多、底子薄、地區(qū)間發(fā)展不平衡和生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)，將是我國很長一個歷史時期的國情。因此，在我國，多種分配方式并存的格局在短期內(nèi)不會改變。 我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐證明，堅持以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，激發(fā)了社會成員積極投身國家建設(shè)的熱情，對加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實現(xiàn)共同富裕起到了巨大促進(jìn)作用。 小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了在社會主義制度下，個介消費品分配的基本原則是按勞分配。在我國社會主義初級階段，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來，具有客觀必然性。首先，這是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的。其次，是由以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的。最后，這是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。在現(xiàn)階段，按勞分配以外的個人收入分配方式主要包括個體勞動者的勞動成果分配，按資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素分配等。 復(fù)習(xí)題： 1. 什么是按勞分配？為什么說在社會主義罐下個人消費品實行按勞分配是由客觀經(jīng)濟(jì)條件決定的？ 2. 在我國現(xiàn)階段，按勞分配以外的個人收入分配方式還有哪些？ 3. 在我國社會主義初級階段，為什么要實行以分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把按勞分配和按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來？附本課板書設(shè)計：