2019-2020年高中生物 第三章細胞的代謝 第二節(jié)物質出入細胞的方式教案（2） 浙科版必修1.doc

2019-2020年高中生物 第三章細胞的代謝 第二節(jié)物質出入細胞的方式教案（2） 浙科版必修1一、三維目標【知識目標】1簡述擴散的特點。2闡明滲透的概念及原理。3觀察質壁分離和復原的現(xiàn)象并概述原理。4概述被動轉運和主動轉運的概念；區(qū)別被動轉運和主動轉運兩種不同的方式。5概述胞吞和胞吐兩種方式?！灸芰δ繕恕?通過分析擴散作用和滲透作用的過程，訓練學生分析問題的能力，培養(yǎng)他們良好的思維品質。2通過分析細胞的吸水原理和探索細胞吸水的過程，初步學會探索細胞吸水原理的科學方法，訓練學生科學的思維。培養(yǎng)學生研究問題的能力。3通過區(qū)別物質進出細胞的不同方式，訓練學生的分析能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1通過分析擴散和滲透作用的過程，滲透生命活動不斷發(fā)展變化以及適應的特性。使學生逐步學會自覺地用發(fā)展變化的觀點，認識生命。2通過聯(lián)系生產、生活等實際，激發(fā)學生學習生物學的興趣，培養(yǎng)學生關心科學技術的發(fā)展，關心社會生活的意識和進行生命科學價值觀的教育。二教學重點滲透作用的原理。解決方法：教師由擴散提出滲透的概念，由學生自己分析、觀察、討論，歸納出滲透作用的原理。通過實驗，讓學生直觀的理解滲透作用的原理，培養(yǎng)學生的生物科學素質，提高學生學習高中生物學的科學性和主動性。三教學難點被動轉運和主動轉運的區(qū)別。解決方法：通過比較兩種不同方式的示意圖，引導學生找出異同點，從而理解兩種不同的方式?！窘ㄗh課時】 四、教學建議細胞是生物體結構和功能的基本單位，它不僅與周圍的環(huán)境之間發(fā)生物質交換，而且與周圍的其他細胞之間也要發(fā)生物質交換。因此這一節(jié)內容的學習就顯得非常重要，它不僅與第二章中質膜的結構和功能有著密切的聯(lián)系，也是學好其他章節(jié)有關內容的基礎。本節(jié)內容教學建議安排2課時。本節(jié)課內容是本章教學的基礎，并且很多教學內容與日常生活相關，一般的學生或多或少都有類似的生活體驗，這為教學提供了便利。但是高二學生生物學方面的歸納總結能力有限，教師教學中可以多組織開展些合作學習，以小組為單位，進行交流討論。五新課導入設計導入一教師活動【講述】活細胞不停地進行新陳代謝活動，就必須不斷地與周圍環(huán)境進行物質交換，而物質交換必須通過細胞的“門戶”質膜來完成，第二章中我們已經學習過質膜具有選擇透過性，它具有調控物質出入細胞的功能，不同的物質出入細胞的方式是不同的，下面我們將介紹物質出入細胞的幾種重要方式?！景鍟康诙?jié) 物質出入細胞的方式學生活動聆聽導入二【復習舊課】展示細胞膜動態(tài)FLASH圖，問學生細胞膜的結構和功能【水分子擴散和滲透的概念的提出】教師設疑：為什么家里的加濕器的蒸汽可以飄遍整個房間？引出水分子擴散和滲透，以及兩者的比較【設計意圖】以生動形象的細胞膜動態(tài)FLASH圖做開場引入，不僅吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習動機，同時也為學習本節(jié)課內容打下知識基礎；通過同學都熟知的生活用品加濕器來引出水分子擴散和滲透，簡單明了，同學們也容易接受，對于概念的掌握起者拋磚引玉的作用；