2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元青春歲月1家節(jié)選訓(xùn)練-落實(shí)提升魯人版選修中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)蚜.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文第一單元青春歲月1家節(jié)選訓(xùn)練-落實(shí)提升魯人版選修中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)蚜1依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()美聯(lián)儲(chǔ)_的貨幣政策給全球帶來(lái)不可避免的困擾，有分析認(rèn)為，全球市場(chǎng)的震蕩是美聯(lián)儲(chǔ)加息預(yù)期引起的負(fù)面連鎖反應(yīng)所致。中紀(jì)委官方網(wǎng)站今日刊文稱，有的紀(jì)檢監(jiān)察干部對(duì)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)_，對(duì)參與地方和部門(mén)業(yè)務(wù)卻樂(lè)此不疲，把自己的主業(yè)當(dāng)成副業(yè)。延遲退休既是當(dāng)代中國(guó)人口的形勢(shì)所迫，又是歷史必然，不能_，沒(méi)有回頭路，但要兼顧性別、年齡及工種等各方面的差異。A舉棋不定 畏縮不前 畏首畏尾B畏首畏尾 舉棋不定 畏縮不前C舉棋不定 畏首畏尾 畏縮不前D畏縮不前 舉棋不定 畏首畏尾【解析】舉棋不定：比喻臨事猶豫不決，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前顧后”，疑慮重重。畏縮不前：指畏懼退縮，不敢前進(jìn)。【答案】C2(xx全國(guó)甲卷)下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A自從我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破。B國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開(kāi)展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。C職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題。D面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧。【解析】本題從成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂等角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，可將“成功發(fā)射”提到“自從我國(guó)”后。B項(xiàng)，成分殘缺，可在“提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)”后加“的要求”，在“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”后加“的規(guī)定”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，一面對(duì)兩面，可將“的雄厚”去掉，并在“當(dāng)?shù)亍焙蠹印暗摹薄！敬鸢浮緾3填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)有一次，有人曾向希爾伯特請(qǐng)教：明天最重要的技術(shù)是什么？這位20世紀(jì)科學(xué)界的領(lǐng)袖幽默地說(shuō)：“到月球上去抓蒼蠅?！盻。希爾伯特在回答為什么時(shí)說(shuō)：“因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須解決許多連帶性的技術(shù)難題，而這意味著要解決人類面臨的幾乎一切的物質(zhì)困難。”今天，人類已經(jīng)成功地登上了月球。去月球發(fā)電、種莊稼，已經(jīng)像“抓蒼蠅”一樣實(shí)實(shí)在在地?cái)[在我們面前。A這有點(diǎn)兒像天方夜譚。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難B這不是一句玩笑話。因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題C這簡(jiǎn)直不可思議。因?yàn)橐龅竭@一點(diǎn)實(shí)在需要克服太多太多的困難D因?yàn)橐龅竭@樣一件小事，將要碰到一連串的難題。這是無(wú)法想象的【解析】根據(jù)上句“幽默地說(shuō)”可以銜接“玩笑話”，“一件小事”呼應(yīng)“抓蒼蠅”，“一連串”與后句“連帶性”相呼應(yīng)，由此即可判斷選B項(xiàng)。【答案】B4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只是泛覽一遍，_?！昂脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，_。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；_，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心慌意亂，空手而歸。_【解析】處上一句“與其”一詞，呼應(yīng)“不如”。講精讀和泛讀的區(qū)別。處上一句“多讀不能算是榮譽(yù)”，下文對(duì)比則寫(xiě)“少讀也不能算是羞恥”。處與上文“少讀如果徹底”形成對(duì)比，聯(lián)系前文應(yīng)是“多讀而不求甚解”?！敬鸢浮坎蝗缛∫徊繒?shū)精讀十遍少讀也不能算是羞恥多讀而不求甚解5下面是一幅公益廣告圖片“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明構(gòu)圖所包含的寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。祖輩的井父輩的井子孫的井_【解析】解答本題，要注意繩子的變化，繩子越長(zhǎng)，表明井的深度越大，意味著地下水的下降幅度越大。【答案】(1)要素：圖片以三口井為主體，每口井都配有一個(gè)木桶，而打水的繩子按“祖輩的井、父輩的井、子孫的井”的順序大幅增長(zhǎng)。(2)寓意：圖片巧妙地運(yùn)用對(duì)比手法，隨時(shí)間的推移，繩子越變?cè)介L(zhǎng)。沒(méi)有人物的出現(xiàn)，沒(méi)有響亮的口號(hào)，卻給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，生動(dòng)形象地點(diǎn)出了人們對(duì)地下水資源的過(guò)度利用，導(dǎo)致地下水位下降，地下水資源日漸匱乏的現(xiàn)實(shí)。呼吁人們要合理開(kāi)發(fā)、利用和珍惜水資源。6元旦快到了，班級(jí)要開(kāi)元旦晚會(huì)，請(qǐng)用幽默、活潑的語(yǔ)言，為該晚會(huì)寫(xiě)兩句主題詞，來(lái)活躍晚會(huì)氣氛，激發(fā)全班同學(xué)踴躍表演節(jié)目的熱情。要求：每句不得少于7個(gè)字；兩句話字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)基本一致。_【解析】主題詞，就是用來(lái)標(biāo)明圖書(shū)、文件等主題的詞或短語(yǔ)。這既是考查考生靈活運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑，又是考查考生面對(duì)實(shí)際科學(xué)創(chuàng)新能力的有效辦法。【答案】示例：釋放青春展現(xiàn)活力，放飛理想迎接新年?；颍簭垞P(yáng)個(gè)性顯風(fēng)采，辭舊迎新慶新年。一、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成79題。然而不過(guò)半年他一生中的另一個(gè)大變故又發(fā)生了：時(shí)疫奪去了父親，他和弟妹們的哭聲并不能夠把父親留住。父親去了，把這一房的責(zé)任放在他的肩上。上面有一個(gè)繼母，下面有兩個(gè)在家的妹妹和兩個(gè)在學(xué)校里讀書(shū)的弟弟。這時(shí)候他還只有二十歲。他的心里充滿了悲哀，他為死去的父親而哭，他卻不曾想到他自己的處境變得更可悲了。他的悲哀不久便逐漸消去。在父親的棺木入土以后，他似乎把父親完全忘記了。他不僅忘記了父親，同時(shí)他還忘記了過(guò)去的一切，他甚至忘記了自己的青春。他平靜地把這個(gè)大家庭的擔(dān)子放在他的年輕的肩上。在最初的幾個(gè)月，這個(gè)擔(dān)子還不算沉重，他挑著它并不覺(jué)得吃力。可是短短的時(shí)期一過(guò)，許多有形和無(wú)形的箭便開(kāi)始向他射來(lái)，他躲開(kāi)了一些，但也有一些射到了他的身上。他有了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，他看見(jiàn)了這個(gè)紳士家庭的另一個(gè)面目。在和平的、愛(ài)的表面下，他看見(jiàn)了仇恨和斗爭(zhēng)，而且他自己也就成了人們攻擊的目標(biāo)。雖然他的環(huán)境使他忘記了自己的青春，但是他的心里究竟還燃燒著青春的火。他憤怒，他奮斗，他以為他的行為是正當(dāng)?shù)?。然而奮斗的結(jié)果只給他招來(lái)了更多的煩惱和更多的敵人。這個(gè)大家庭是由四房組織成的。他的祖父本來(lái)有五個(gè)兒子，但是他的二叔很早就死了。在現(xiàn)有的四房中，除了他自己這一房外，三叔比較跟他接近，四叔和五叔對(duì)他不大好，尤其是四嬸因?yàn)樗睦^母無(wú)意中得罪了她，在暗中跟他這一房鬧得厲害，五嬸受到四嬸的挑撥，也常常跟他的繼母作對(duì)。由于她們的努力，許多關(guān)于他或者他這一房的閑話就流傳出去了。他的奮斗毫無(wú)結(jié)果。而且他也疲倦了。他想，這樣不斷地跟長(zhǎng)輩沖突有什么好處呢？四嬸和五嬸，再加上一個(gè)陳姨太，她們永遠(yuǎn)是那樣的女人。他不能夠說(shuō)服她們，他又何必自尋煩惱，浪費(fèi)精力呢？于是他又發(fā)明了新的處世方法，或者更可以說(shuō)是處家的方法。他極力避免跟她們沖突，他在可能的范圍內(nèi)極力敷衍她們，他對(duì)她們非常恭敬，他陪她們打牌，他替她們買(mǎi)東西?？傊?，他犧牲了一部分的時(shí)間去討她們的歡心，只是為了想過(guò)幾天安靜的生活。不久他的大妹淑蓉因肺病死了。這雖然給他帶來(lái)悲哀，但是他也覺(jué)得心里輕松一點(diǎn)，似乎肩上的擔(dān)子減輕了一些。7這段文字主要寫(xiě)了高覺(jué)新哪些方面的“悲哀”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_【答案】(1)時(shí)疫奪去了父親；(2)家庭的紛爭(zhēng)；(3)大妹淑蓉因肺病死了。8節(jié)選文字塑造了高覺(jué)新怎樣的形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_【答案】這段文字主要表現(xiàn)了高覺(jué)新的如下特征：(1)內(nèi)心痛苦無(wú)比；(2)有一定的抗?fàn)幘瘢?3)逆來(lái)順受，忍辱負(fù)重。9第三段中畫(huà)線的句子在表達(dá)上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。_【答案】運(yùn)用排比句式，強(qiáng)化了情感，表現(xiàn)了高覺(jué)新為平息家庭紛爭(zhēng)而付出大量時(shí)間和精力后的疲憊。二、課外閱讀閱讀下面的文字，完成1013題。夏日里的最后一趟班車(chē)符浩勇夏日的黃昏，西斜的日頭仍不肯減弱熾烈灼人的威力，貪婪地俯視著金黃的田野。李茂的粗布汗衫已被汗水濕透，貼在他單薄的身上，褲袋里那只借來(lái)的小靈通又響起短信息鈴聲。他真想停下手中的鐮刀，直起身子歇息一會(huì)兒，看看小靈通里傳來(lái)什么信息。其實(shí)，他知道，小靈通里一定是城里的朋友發(fā)來(lái)的有關(guān)民辦教師轉(zhuǎn)正的信息。他讀完高中，就在小學(xué)當(dāng)代課老師，八年后轉(zhuǎn)為民辦教師，山里人簡(jiǎn)稱民師。二十多年過(guò)去，期間每隔三年，縣里都組織人員來(lái)山里小學(xué)聽(tīng)課，考察民師的教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)中選優(yōu)，推薦轉(zhuǎn)正。盡管每次他都被推薦填寫(xiě)申請(qǐng)表，可最后批下來(lái)的卻總是別人。聽(tīng)說(shuō)，今年是最后一次民師轉(zhuǎn)正了，趕不上這趟班車(chē)，就別想再找到座位了。但是，他身后“嚓嚓”的割稻聲追了上來(lái)，妻子在后面說(shuō)：“天不早了，趕緊些，割完這一畦，明天就結(jié)束得早些，你還可以趕回學(xué)校去?！彼櫜坏醚嵬韧矗统鲂§`通匆匆看過(guò)信息，知道明天縣教育局就敲定民辦教師轉(zhuǎn)正名單，朋友說(shuō)他憑硬件是最有希望的。他心中不由掠過(guò)一陣喜悅，手里的鐮刀也快多了。這時(shí)，隔河那邊的田野傳來(lái)一個(gè)男人的喊聲：“收工吧，別累壞了身子，明天再割。我再請(qǐng)幾個(gè)小工，一天割完。”喊話的是王詳堂。他在小學(xué)當(dāng)教師沒(méi)幾年，就稱病轉(zhuǎn)行，后又開(kāi)商店。如今手頭松了，每逢收割季節(jié)，總是請(qǐng)人來(lái)幫忙。他生怕妻子聽(tīng)見(jiàn)后生出埋怨，妻子卻已經(jīng)甩過(guò)話來(lái)：“你看人家王詳堂，早下海經(jīng)商，農(nóng)家活都不用自己忙。這次，如不能轉(zhuǎn)正，你就乖乖回來(lái)幫我干活！”為緩和氣氛，他賠著笑臉說(shuō)：“你說(shuō)離開(kāi)學(xué)校，離開(kāi)孩子，我還能干什么？人各有志嘛！都說(shuō)我這回一定會(huì)民師轉(zhuǎn)正。”“你離不開(kāi)學(xué)校？學(xué)校都放農(nóng)忙假了，可你班上李記那幫學(xué)生，也不見(jiàn)誰(shuí)來(lái)幫你一把?！逼拮訃Z叨著挖苦他?！澳隳阍趺茨苓@樣說(shuō)？”他好像受了侮辱，陡生怒氣，可看到妻子黑瘦的臉，看到前面待割的那片田，心一軟，憤怒又咽下去了?；氐郊依铮煲押谕?，他掏出小靈通再看信息內(nèi)容。其實(shí)在田頭時(shí)他不止一次看過(guò)城里朋友發(fā)來(lái)的信息：最后一次民師轉(zhuǎn)正明天就可確定，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，如可能，今晚進(jìn)城來(lái)疏通關(guān)系，以防萬(wàn)一。后面還有一個(gè)信息說(shuō)，因?yàn)槭羌w討論，需要打點(diǎn)每一個(gè)參會(huì)討論者。他苦笑著搖了搖頭。他曾在夢(mèng)里，追趕著一輛慢吞吞的班車(chē)，自己終于擠了上去，可他不敢對(duì)妻子吭一聲。吃過(guò)飯，他給城里的朋友回了信息：聽(tīng)天由命吧，吉人自有天相。妻子對(duì)他說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)，你班上李記他們家已收割完了，你是他們的老師，你去請(qǐng)他們，要是他們肯來(lái)幫忙，明天一個(gè)上午就可割完?！彼?tīng)后猶豫了：李記他們是畢業(yè)班學(xué)生，平日功課緊，放假又幫家里忙，好不容易休息一下，怎可又煩擾他們？但一想到妻子明天又要在烈日下蒸烤一天，而時(shí)令也不等人，他便硬著頭皮走出家門(mén)。剛走近李記家，未進(jìn)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)屋里王詳堂的嗓門(mén)：“明天，你讓孩子們來(lái)幫忙，有酒有肉，一天每人20元?！毕旅娴脑捤麤](méi)聽(tīng)完就拔腿回家了。次日，天剛蒙蒙亮。李茂和妻子拖著疲憊來(lái)到了田頭，卻見(jiàn)薄霧中十多個(gè)人頭在稻穗中起伏，他走上去：“李記，你們?cè)趺磥?lái)了？王老師不是請(qǐng)你們了嗎？”孩子們七嘴八舌地回答：“我們不稀罕他的錢(qián)，我們?cè)诜偶偾霸缂s好了，等家里收割完就一起過(guò)來(lái)幫忙”妻子顯然被孩子們的言語(yǔ)感動(dòng)，她對(duì)李茂說(shuō)：“你招呼孩子們收割，我回家張羅飯菜，你們師生今天敘敘情?！焙⒆觽儏s婉言拒絕了。李茂很生氣，說(shuō)：“你們瞧不起老師了，老師再窮，也請(qǐng)得起一頓飯?！睕](méi)想到，李記顫抖著聲音說(shuō)：“我們不嫌老師窮。要是你像王詳堂一樣去經(jīng)商，也早富了，但誰(shuí)來(lái)教我們啊？”他聽(tīng)罷竟一時(shí)語(yǔ)塞，心想，這回如果民師轉(zhuǎn)正了，他會(huì)潛心一輩子陪伴山里的孩子。正午時(shí)分，稻子終于割完了，李茂的心里充滿收獲的喜悅，他同孩子們約好明天就回學(xué)校去。等孩子走遠(yuǎn)，他褲袋里的小靈通又響了，是城里的朋友打來(lái)的，告訴他：最后一次轉(zhuǎn)正名單已確定，可惜他落選了。本來(lái)會(huì)議上對(duì)他是有爭(zhēng)論的，都說(shuō)像他這樣的條件，早些年就應(yīng)該轉(zhuǎn)正了，可現(xiàn)在，他的年齡早過(guò)了規(guī)定年限他聽(tīng)著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？朋友在電話那頭還在說(shuō)：“最大的遺憾是，這一次沒(méi)能轉(zhuǎn)正的民師將被清退，離開(kāi)教師隊(duì)伍”他聽(tīng)不清后面的話，腦海里卻浮現(xiàn)出一個(gè)恍惚的畫(huà)面：一輛破舊的班車(chē)從他身邊呼嘯而過(guò)，他手里卻攥著一張皺巴巴的過(guò)期車(chē)票 (選自作家同名小說(shuō)集，有刪改)10下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A小說(shuō)講述了民辦教師李茂在最后一次民師轉(zhuǎn)正中落選的故事。第2段用倒敘方式簡(jiǎn)要交代了他二十多年的從教經(jīng)歷，有利于突出故事主線，使情節(jié)不蔓不枝。B對(duì)稱病轉(zhuǎn)行后經(jīng)商發(fā)財(cái)?shù)耐踉斕茫≌f(shuō)著墨不多，僅用兩處典型的語(yǔ)言描寫(xiě)就刻畫(huà)了一個(gè)財(cái)大氣粗的暴發(fā)戶形象，與李茂形成了鮮明對(duì)比。C李記等一群孩子拒絕了王詳堂許諾的優(yōu)厚報(bào)酬，相約無(wú)償幫李茂收割，孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因。D“他聽(tīng)著愣住了，這讓他怎么對(duì)妻子和孩子們說(shuō)呢？”這句話既表現(xiàn)了李茂的失望和震驚，也流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理。E李茂的妻子雖對(duì)丈夫有埋怨和挖苦，但從她催促丈夫快些割稻以便趕回學(xué)校，以及想為孩子們準(zhǔn)備飯菜這些情節(jié)可以看出她也是個(gè)顧全大局、通情達(dá)理的人。【解析】A項(xiàng)，“倒敘”錯(cuò)，應(yīng)為“插敘”。C項(xiàng)，“孩子們的淳樸善良正是李茂多年來(lái)不忍放棄鄉(xiāng)村教師這一職業(yè)的原因”表述絕對(duì)化。D項(xiàng)，“流露出他為自己放棄疏通關(guān)系的草率決定而后悔的心理”分析不當(dāng)?！敬鸢浮緽E11從全文看，小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_【解析】景物描寫(xiě)的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。內(nèi)容上，首先交代了故事發(fā)生的時(shí)間(“夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)”)；其次渲染了氣氛(“酷熱”)，烘托了人物心情(“生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安”)。結(jié)構(gòu)上，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為后文寫(xiě)李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊?！敬鸢浮?1)突出了夏日熾熱灼人、稻谷成熟待收的季節(jié)特點(diǎn)；(2)表現(xiàn)李茂在工作之余還要冒著酷熱收割稻谷的艱辛；(3)烘托了李茂在各種生活壓力下內(nèi)心的焦灼不安；(4)為后文寫(xiě)李茂因?yàn)樾奶燮拮右约跋胍磿r(shí)趕回學(xué)校而不得已請(qǐng)學(xué)生幫忙等情節(jié)作鋪墊。12小說(shuō)中李茂這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。_【解析】人物形象的特點(diǎn)，可從事件、事件中人物的言行中去揣摩。如二十多年的堅(jiān)守，能看出他“熱愛(ài)教育”；不去疏通關(guān)系，可以看出他自尊正直等等?！敬鸢浮?1)熱愛(ài)教育(或愛(ài)崗敬業(yè)，執(zhí)著于教育事業(yè))：扎根鄉(xiāng)村教育二十多年，雖然一直未能轉(zhuǎn)正也不愿離開(kāi)學(xué)校和學(xué)生，始終堅(jiān)守民師崗位；教學(xué)能力過(guò)硬，每次都被推薦為轉(zhuǎn)正人選。(2)體諒妻子：面對(duì)妻子的埋怨和不理解，他賠笑臉緩和氣氛；心疼妻子勞作辛苦而強(qiáng)忍憤怒。(3)愛(ài)護(hù)學(xué)生：聽(tīng)到妻子挖苦學(xué)生，他陡然生氣；擔(dān)心學(xué)生們功課緊張、休息短暫而不忍心請(qǐng)他們幫忙。(4)自尊正直：不愿意為轉(zhuǎn)正而疏通關(guān)系打點(diǎn)評(píng)委，寧可聽(tīng)天由命。13小說(shuō)最后一段以李茂腦海里浮現(xiàn)的一幅畫(huà)面結(jié)尾好在哪里？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。_【解析】從回答的角度來(lái)說(shuō)，這類題目往往需要從結(jié)構(gòu)、人物形象塑造、表達(dá)、主題、情節(jié)等方面來(lái)回答；從內(nèi)容的理解來(lái)說(shuō)，用畫(huà)面的方法來(lái)結(jié)尾，使小說(shuō)委婉含蓄，主人公的痛苦、失落與無(wú)奈，社會(huì)的不公，命運(yùn)的無(wú)情都在這畫(huà)面中隱含著?！敬鸢浮?1)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題及前文多次寫(xiě)到的“班車(chē)”，使小說(shuō)首尾呼應(yīng)，情節(jié)緊湊，結(jié)構(gòu)完整。(2)人物形象塑造上，用腦海中浮現(xiàn)的恍惚畫(huà)面代替激憤痛苦的語(yǔ)言行動(dòng)，更能突出主人公夢(mèng)想落空的失望和無(wú)助，增強(qiáng)了人物的悲劇性。(3)表達(dá)上，用呼嘯而去的班車(chē)象征最后一次轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，用“皺巴巴的過(guò)期車(chē)票”象征主人公因年齡超限而錯(cuò)失的轉(zhuǎn)正資格，形象生動(dòng)，耐人尋味。(4)主題上，畫(huà)面揭示了手握車(chē)票卻上不了班車(chē)、堅(jiān)守崗位卻被剝奪轉(zhuǎn)正資格甚至教書(shū)權(quán)利的反?，F(xiàn)象，批判了社會(huì)的不公和命運(yùn)的殘酷，深化了主題。(意思對(duì)即可；如有其他理解，言之有理也可)