五年級數(shù)學上冊 二《小數(shù)乘法》2.2.2 小數(shù)乘小數(shù)教案 冀教版.doc

小數(shù)乘法教學目標：知識目標：掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。能力目標：比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。3.情感目標：培養(yǎng)大家的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決新問題的能力。教學重難點：小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點位置的確定。教學過程：【導入】一、類比遷移，情境展開 （1）師：同學們，最近我們學校宣傳欄上的玻璃壞了，需要換多大一塊玻璃？（2）師：需要算出什么呢？（3）板書（或用PPT課件演示）：1.20.8_2.嘗試計算。（1）師：同學們，請觀察這個小數(shù)乘法算式，它與我們上節(jié)課學習的小數(shù)乘法有什么不同？（兩個因數(shù)都是小數(shù)。）（2）師：我們上節(jié)課學習的小數(shù)乘整數(shù)是怎樣計算的？那兩個因數(shù)都是小數(shù)又怎么計算呢？（3）師：小數(shù)乘整數(shù)是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的，現(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.20.8呢？如果能，應該怎樣做?（4）指名學生口答，教師適時板書（或PPT課件演示）學生的討論結(jié)果。3.理解算理。引導學生得出：先把第一個因數(shù)1.2乘10變成12，積就乘了10；再把第二個因數(shù)0.8乘10變成8，積就又乘了10,這時的積就乘了100。要得到原來的積，就應把乘得的積96除以100，得0.96。4.進一步明確算理。（1）板書（或用PPT課件演示）：（2）師：這兩道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎？積里的小數(shù)點應該點在哪里呢？【設計意圖】在給宣傳欄換多大一塊玻璃問題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，為學生進一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定堅實的基礎?！局v授】二、深化探究，總結(jié)算法 （一）探究因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系（二）小結(jié)小數(shù)乘法的計算方法1.組織學生回顧、討論小數(shù)乘法是怎樣計算的。2.組織學生匯報、交流自己的計算方法。（1）師：你是怎樣計算的？（先按整數(shù)乘法算出積，再點小數(shù)點。）（2）師：怎樣確定積的小數(shù)點的位置？（點小數(shù)點時，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點上小數(shù)點。）3.根據(jù)學生的討論和交流，逐步歸納概括出小數(shù)乘法的計算方法，并讓學生將教材第6頁小數(shù)乘法的計算方法補充完整?！驹O計意圖】教材上安排了計算方法的小結(jié)，通過本環(huán)節(jié)的教學有意識地培養(yǎng)學生由具體到抽象的歸納概括能力?！局v授】三、引發(fā)沖突，突破難點 （1）師：同學們，我們剛剛總結(jié)了小數(shù)乘法的計算方法，你能運用小數(shù)乘法的計算方法來計算下面這道題嗎？（2）板書（或用PPT課件演示）：2.嘗試計算。（1）學生嘗試計算，教師巡視，了解學生的計算情況和遇到的問題。（2）師：在計算時，遇到了什么新問題？（3）師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點呢？（二）及時鞏固（其中既有一般的小數(shù)乘法，也有積的小數(shù)末尾有0和積的小數(shù)位數(shù)不夠的類型，幫助學生全面掌握小數(shù)乘法的計算。）2（三）探究積與因數(shù)的大小關(guān)系1.引導學生分別將每組題中計算的結(jié)果和第一個因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。2.組織學生交流、總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（1）一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)怎么樣？（2）一個數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)怎么樣？3.幫助學生進一步明確積與因數(shù)的大小關(guān)系，并結(jié)合具體例子明確應用這個關(guān)系可以判斷乘法計算中的一些錯誤?！驹O計意圖】“乘得的積的小數(shù)數(shù)位不夠，怎么點小數(shù)點？”是小數(shù)乘法中的難點，讓學生用剛剛總結(jié)的小數(shù)乘法的計算法則來進行例4的計算，意圖就是引發(fā)學生的認知沖突，促成學生用已有的知識和經(jīng)驗化解沖突，解決遇到的新問題，從而突破學習難點。引導學生自主探索積和因數(shù)之間的大小關(guān)系，不僅為確定小數(shù)點的位置提供了操作依據(jù)，避免在確定積的小數(shù)位數(shù)時發(fā)生錯誤，而且也有利于培養(yǎng)學生的探究意識和分析歸納能力?！净顒印克?、實踐應用，內(nèi)化提升（一）基本練習 （1）幫助學生理解題意，指導學生看懂每種商品各有多少千克。（2）引導學生回顧單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。（3）學生獨立完成。（二）拓展練習補充題：在下面算式的括號里填上合適的數(shù)。（你能想出不同的填法嗎？）0.48（）（）（）（）【設計意圖】通過分層次的練習，旨在讓學生通過基本計算全面掌握小數(shù)乘法的計算方法，培養(yǎng)學生的運算能力；通過基本應用感受小數(shù)乘法在現(xiàn)實生活中的實際應用，培養(yǎng)學生的應用意識；通過拓展練習進一步體會因數(shù)與積小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生靈活運用小數(shù)乘法計算方法的能力?！净顒印课濉⑷n總結(jié)，暢談收獲 說說這節(jié)課你有什么收獲？