2019-2020年高二生物第四章 基因?qū)π誀畹目刂?doc

2019-2020年高二生物第四章 基因?qū)π誀畹目刂埔弧⒔虒W(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：解釋中心法則。舉例說明基因與性狀的關(guān)系。2、技能目標(biāo)：運用證據(jù)和邏輯分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。3、情感目標(biāo)：體驗基因表達(dá)過程的和諧美，基因表達(dá)原理的邏輯美、簡約美。認(rèn)同人類探索基因表達(dá)的奧秘的過程仍未終結(jié)。二、教學(xué)重點：1、中心法則。2、基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。三、教學(xué)難點：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。四、學(xué)習(xí)方法：課前導(dǎo)學(xué)、 質(zhì)疑討論、反饋矯正、遷移創(chuàng)新五、學(xué)習(xí)過程：11957年，克里克提出中心法則 ：遺傳信息可以從_ 流向 _ ，即DNA的自我復(fù)制 ；也可以從 _流向 _ ，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從 _ 傳遞到 _ ，也不能從蛋白質(zhì)流向 _ 。遺傳信息從RNA流向 _ 以及從RNA流向 _ 兩條途徑，是中心法則的補(bǔ)充。2基因通過控制 _ 的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。3基因還能通過控制 _直接控制生物體的性狀。4基因與基因、 _ 、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，精細(xì)的調(diào)控著生物體的性狀。六、反饋評價1、下列各項過程中，遵循“堿基互補(bǔ)配對原則”的有（ ） DNA復(fù)制 RNA復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 翻譯 逆轉(zhuǎn)錄 A B C D 2、在大豆體細(xì)胞內(nèi)，遺傳信息在生物大分子之間轉(zhuǎn)移通常不發(fā)生（ ）A 從DNADNA的復(fù)制過程B 從DNARNA的轉(zhuǎn)錄過程C 從RNA蛋白質(zhì)的翻譯過程D 從RNARNA及RNADNA3、下列關(guān)于遺傳信息的傳遞的敘述，不正確的是（ ）A 遺傳信息可以通過細(xì)胞分裂向子細(xì)胞中傳遞B 遺傳信息可通過減數(shù)分裂和有性生殖向下代傳遞C 通過有絲分裂和無性生殖，遺傳信息也可以向下代傳遞D 在同一個生物個體中，遺傳信息不能傳遞4、切取動物控制合成生長激素的基因，注入鲇魚受精卵中，與其DNA整合后能產(chǎn)生生長激素，從而使鲇魚比同種正常魚增大34倍。此項研究遵循的原理是A（ ）5、已知AUG、GUG為起始密碼，UAA、UGA、UAG為終止密碼。某信使RNA的堿基排序如下：AUUCGAUGAC(40個堿基)CUCUAGAUCU此信使RNA控制合成的蛋白質(zhì)含氨基酸的個數(shù)為 （ ）A 20個 B 15個C 16個 D 18個6、中心法則包括下列遺傳信息的轉(zhuǎn)變過程，其中揭示生物遺傳實質(zhì)的是 （ ）A 從DNADNA的復(fù)制過程B 從DNARNA的轉(zhuǎn)錄過程C 從RNA蛋白質(zhì)的翻譯過程D 從RNADNA的逆轉(zhuǎn)錄過程7、下列堿基組成中肯定不是密碼子的是 （ ）A AGC B CCUC UGA D ATG8、中心法則是指 （ ）A 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄與翻譯過程B 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯及表達(dá)過程C DNA復(fù)制以及轉(zhuǎn)錄和逆轉(zhuǎn)錄的過程D 遺傳信息的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯及傳遞過程9、下列關(guān)于基因的敘述，不正確的是 （ ）A 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA 片段B 基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能、結(jié)構(gòu)單位C 基因中的脫氧核苷酸共有5種D 基因中脫氧核苷酸就代表遺傳信息10、下列關(guān)于遺傳信息的說法不確切的是 （ ）A 基因的脫氧核苷酸排列順序就代表遺傳信息B 遺傳信息的傳遞主要是通過染色體上的基因傳遞的C 生物體內(nèi)的遺傳信息主要儲存在DNA分子上D 遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀11、在胰淀粉酶的合成過程中，對其起決定作用的物質(zhì)是 （ ）A 核苷酸B 脫氧核糖核酸C 核糖體D 高爾基體12、在蛋白質(zhì)合成過程中，信使RNA能夠行使直接模板功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是 （ ）A 以DNA信息鏈為模板轉(zhuǎn)錄而成B 轉(zhuǎn)錄遵循堿基互補(bǔ)配對原則C 以三聯(lián)體密碼形式攜帶遺傳信息D 進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后同核糖體結(jié)合13、遺傳信息、遺傳密碼、遺傳的基本單位分別是指（ ）信使RNA上核苷酸的排列順序 基因中脫氧核苷酸的排列順序 DNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基 信使RNA上決定氨基酸的3個相鄰的堿基 轉(zhuǎn)運RNA上一端的3個堿基 有遺傳效應(yīng)的DNA片段A B C D 14、猴、噬菌體、煙草花葉病毒中參與構(gòu)成核酸的堿基種類數(shù)，依次分別是（ ）A 4、4、5B 5、4、4C 4、5、4D 5、4、515、基因控制生物體性狀的方式是（ ）A 通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體性狀B 通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀C 基因通過控制激素的合成控制生物體的性狀D 包括A和B兩種方式16、艾滋病(AIDS)是目前威脅人類生命的重要疾病之一。能導(dǎo)致艾滋病的HIV病毒是RNA病毒。它感染人的T淋巴細(xì)胞，導(dǎo)致人的免疫力下降，使患者死于廣泛感染。請回答：（1）該病毒進(jìn)入細(xì)胞后，能以_為模板，在_酶的作用下合成_，并整合于人的基因組中。（2）整合后它按照_原則進(jìn)行復(fù)制，又能以_為模板合成_，并進(jìn)而通過_過程合成病毒蛋白。（3）如果將病毒置于細(xì)胞外，該病毒不能繁殖，請分析其原因。 病毒RNA 逆轉(zhuǎn)錄 DNA 堿基互補(bǔ)配對 DNA RNA 翻譯 缺少病毒繁殖所需的原料和能量、酶、場所等。17、1978年，美國科學(xué)家利用工程技術(shù)，將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA分子中，然后能過大腸桿菌的繁殖，生產(chǎn)出了人類胰島素。請回答：（1）上述人類胰島素合成是在_內(nèi)進(jìn)行的，其決定氨基酸排列順序的mRNA的模板是由_基因轉(zhuǎn)錄而成的。（2）合成的該胰島素含51個氨基酸，由2條多肽鏈組成，那么決定它合成的基因中至少應(yīng)含堿基_個，若核苷酸的平均分子量為300，則與胰島素分子對應(yīng)的mRNA的分子量應(yīng)為_。若氨基酸的平均分子量為90，該胰島素的分子量約為_。（3）不同種生物之間的基因移植成功，說明了什么?大腸桿菌 人胰島素 306 45900 3708 所有生物共用一套遺傳密碼18為了研究遺傳信息的傳遞途徑，科學(xué)家做了變形蟲放射性標(biāo)記實驗如圖：思考回答：（1）從實驗中可以看出RNA合成發(fā)生在細(xì)胞的哪一部位?細(xì)胞核（2）細(xì)胞核交換后，B組變形蟲的細(xì)胞質(zhì)為什么會出現(xiàn)有標(biāo)記的RNA分子?細(xì)胞核中有標(biāo)記的RNA分子進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中（3）你能從實驗中推測出遺傳信息的傳遞途徑是什么?細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)（4）該實驗設(shè)計上遵循了什么原則?對照原則七、教材中問題的答案和提示(一)問題探討1.水中的葉比空氣中的葉要狹小細(xì)長一些。2.這兩種形態(tài)的葉，其細(xì)胞的基因組成應(yīng)是一樣的。3.提示：為什么葉片細(xì)胞的基因組成相同，而葉片卻表現(xiàn)出明顯不同的形態(tài)？（二）資料分析1.沒有。實驗證據(jù)指出了原有的中心法則所沒有包含的遺傳信息的可能傳遞途徑，是對原有中心法則的補(bǔ)充而非否定。2.遺傳信息從RNA流向DNA、從RNA流向RNA的結(jié)論是確信無疑的，而從蛋白質(zhì)流向蛋白質(zhì)的途徑是有可能存在的。（三）旁欄思考題提示：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識基因與生物的性狀并非簡單的一一對應(yīng)關(guān)系。（四）批判性思維提示：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生客觀全面地評價基因決定論的觀點，認(rèn)識到性狀的形成往往是內(nèi)因（基因）與外因（環(huán)境因素等）相互作用的結(jié)果。（五）技能訓(xùn)練1.提示：翅的發(fā)育需要經(jīng)過酶催化的反應(yīng)，而酶是在基因指導(dǎo)下合成的，酶的活性受溫度、pH等條件的影響。2.基因控制生物體的性狀，而性狀的形成同時還受到環(huán)境的影響。（六）練習(xí)基礎(chǔ)題1.A。2.（1）；（2）；（3）。拓展題1.紅眼基因正常是形成紅眼的必要而非充分條件。紅眼基因正常，并且其他涉及紅眼形成的基因也正常時，果蠅的紅眼才能形成；如果紅眼基因不正常，即使所有其他涉及紅眼形成的基因都正常，果蠅的紅眼也不能形成。2.提示：生物體內(nèi)基因的數(shù)目多、作用方式復(fù)雜，難以單獨對其進(jìn)行研究，生物體的異常性狀為科學(xué)家研究相關(guān)基因的作用提供了一個突破口，使科學(xué)家能夠從異常性狀入手，分析性狀異常的個體的基因與正常個體的基因是否存在區(qū)別，存在哪些區(qū)別等問題，從而建立起性狀與基因的對應(yīng)關(guān)系。因為性狀是由基因控制的，如果某一性狀發(fā)生異常，并且能夠穩(wěn)定遺傳，說明控制該性狀的基因發(fā)生了突變。根據(jù)異常性狀的遺傳方式，還可以分析出控制該性狀的基因是位于性染色體上還是常染色體上，是顯性還是隱性，并且可以預(yù)測這一性狀將來的遺傳規(guī)律。參考答案 110：ACADC、BCDBC 11一20：DDCBD、DDDDD21：D22(1)腸道吸收(或食物) 人體自身合成 (2)翻譯 細(xì)胞質(zhì)(或核糖體) (3)tRNA(或轉(zhuǎn)運RNA) 核糖體TGATTCGAA (4)C23(1)人與植物DNA結(jié)構(gòu)組成相同 (2)抗病毒干擾素遺傳密碼相同24(1)8(2) (3)306第2節(jié) 基因?qū)π誀畹目刂?10：DBADB、ADDDD 1120：DACDB、BCBCC2122：BB23(1)病毒RNA 逆轉(zhuǎn)錄酶 DNA (2)堿基互補(bǔ)配對 DNA RNA 翻譯 (3)缺少病毒繁殖所需要的原料和能量24(1)大腸桿菌 人胰島素 (2)306 45900 3708 (3)所有生物共用一套遺傳密碼。25(1)細(xì)胞核。 (2)細(xì)胞核中有標(biāo)記的RNA分子進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)中。(3)細(xì)胞核細(xì)胞質(zhì)。 (4)對照原則。26（1）翻譯 細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的核糖體 （2）轉(zhuǎn)運RNA 信使RNA CGA 組氨酸（3）C （4）6n + 6，n + 1。