四年級語文上冊教學計劃 (2)

四年級語文上冊教學計劃 16班：覃鳳新 2015.09.02新的學期開始了，為了更好地做好本學期的語文教學工作，切實提高學生的語文素養(yǎng)，特制定本計劃。 一、學生情況分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。三、教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。 本冊學習要達到的主要目標:1 認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。 4體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。 5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。 6養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、教學措施 一、營造自主學習的情境。 良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過"對話"的方式來實現(xiàn)的。 1學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。2 學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在"語文園地"中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。 4學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。二、促進學習方式的改變。 語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，"我想""我要""我一定"，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。"自主，合作，探究"的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現(xiàn)在語文學科中，每個單元前都有"導語"，課與課之間有"鏈接語"，精讀課文中"泡泡語"，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。"教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。 附：教學進度表周次教 學 內 容、 課 時 安 排備 注一 1 觀潮（2課時） 2 雅魯藏布大峽谷（1課時） 二3 鳥的天堂（2課時） 4 火燒云（1課時）語文園地一（2課時）習作（2課時） 單元檢測（2課時）5 古詩兩首（2課時）三 6 爬山虎的腳（2課時） 7 蟋蟀的住宅（1課時）8 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)（1課時）語文園地二（2課時四 習作（2課時）單元檢測（2課時）9 巨人的花園（2課時）11 去年的樹（2課時）五10 幸福是什么（1課時）12 小木偶的故事（1課時）國慶節(jié)六 語文園地三（2課時）習作（2課時）單元檢測（2課時）七13 白鵝（2課時） 14 白公鵝（1課時） 15 貓（2課時） 16 母雞（1課時）八語文園地四（2課時） 習作（2課時） 單元檢測（2課時） 17 長城（2課時）九18 頤和園（2課時 19 秦兵馬俑（1課時）十語文園地五（2課時） 習作（2課時）單元檢測（2課時）小復習，迎段考十一20 古詩兩首（2課時） ） 21 搭石（2課時 22 跨越海峽的生命橋（2課時十二23 卡羅納（1課時）24 給予是快樂的（1課時）語文園地六（2課時）習作（2課時） 單元檢測（2課時）十三 25為中華之崛起而讀書（2課時）26那片綠綠的爬山虎（2課時） 27烏塔（1課時） 28 尺有所短 寸有所長（1課時） 十四語文園地七（2課時） 習作（2課時） 單元檢測（2課時） 29呼風喚雨的世紀（2課時）十五 30電腦住宅（1課時） 31飛向藍天的恐龍（1課時）單元檢測（2課時） 32 飛船上的特殊乘客（1課時） 十六語文園地八（2課時） 習作（2課時）單元檢測（2課時）十七期末復習 （分類復習）十八期末復習 （分類復習）十九至二十一期末復習（綜合復習，查缺補漏）二十二期末檢測及期末總結4