2019-2020年高三高考語文二輪復習 古詩詞閱讀3教案.doc
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2019-2020年高三高考語文二輪復習 古詩詞閱讀3教案.doc
2019-2020年高三高考語文二輪復習 古詩詞閱讀3教案教學目標:1.通過本節(jié)教學,使學生對古代詩詞中重要的或與主旨關(guān)聯(lián)較大的字詞有一個準確的理解。2.通過本節(jié)學習,讓學生能夠在高考古詩詞鑒賞中準確品味、體會詩人的用字之妙,遣詞之巧。3.通過本節(jié)教學,讓學生能夠在古詩詞閱讀或鑒賞中中積累語言,感受漢字之美,并運用于自己的寫作實踐中。教學重點:1.哪些字詞是詩句的亮點,它對詩句有何作用。2.重點字詞表情達意的功能何在。3.怎樣用語言來表達對某一字詞的理解。教學難點:準確理解某一重點字詞的深刻意蘊。用恰當?shù)恼Z言表述出自己對某一字詞運用之妙的獨到見解。教學方式:典型例題與趣味性相統(tǒng)一,以激發(fā)學生的煉字興趣。真題解讀與方法技巧相結(jié)合。鑒賞、比較、評價三者綜合教學。課時安排:一課時教學過程:一、導入新課。同學們都知道唐代賈島與韓愈關(guān)于“推敲”的典故吧?這個典故形象地說明了古人創(chuàng)作的態(tài)度。即字字錘煉,句句推敲,不能有半點的馬虎。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、王安石的“春風又綠江南岸”等,都是古人煉字的典范。古往今來,凡是流傳千古的名句,無一不是錘煉、推敲的結(jié)果。與之相反的是,清朝的乾隆皇帝一生寫下了四萬多首詩,但能夠流傳下來的,或者被人們記憶的,幾乎沒有一首。這說明了什么?這說明了:凡是行文作詩,必須字字推敲,尋找出最能表情達意的字詞,不得有半點僥幸的思想,否則,就會和乾隆皇帝一樣,千言萬語,不敵一字。下面,我們就從推敲的角度來解讀古詩詞。二、展示PPT,看看高考題是如何考查煉字的。注意PPT上有關(guān)高考真題的答案與解析思路。三、區(qū)分煉字與詩眼詞眼的關(guān)系。煉字與提煉詩眼詞眼既有關(guān)聯(lián),又有區(qū)別,所謂煉字,就是對詩詞中的某一句的某一字詞作深入的理解,體會其遣詞造句之妙,而詩眼詞眼的提煉則是對整首詩中最能體現(xiàn)詩歌主旨的那一個字詞作深入分析,體會它在全詩中的地位及其對詩詞主旨思想表達的作用。二者并不一致。但是,有時,一首詩詞的重點字詞有時也可能是一首詩詞主旨思想表達的關(guān)鍵。這個時候,煉字與詩眼詞眼又合而為一。所以,我們在閱讀鑒賞時,既要注意二者不同,又要注意其相通之處。至于詩眼詞眼的講解,我們將在下一節(jié)中重點解析。四、展示PPT,通過高考真題,尋找解答此類題目的答題技巧。五、展示PPT,分析此類題目的設(shè)問方式及變式設(shè)問,讓學生能盡快從題干上認知此類題目的設(shè)問形式。六、解答此類題目的一般要求。七、歸納出此類題目的答題模式。八、鞏固練習。(略)九、出示跟蹤訓練,加強課外鞏固。