導(dǎo)學(xué)案《矛和盾的集合》

三年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案課題：25.矛和盾的集合 課型：合作展示課 主備人：朱婭學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、我能學(xué)會(huì)生字、詞，能根據(jù)自己的水平用一個(gè)詞或幾個(gè)詞造句、寫話。 2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的好詞佳句。 3、我能讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 理解、體會(huì)由坦克發(fā)明引發(fā)的道理。教具準(zhǔn)備 課件。一、鏈接導(dǎo)入。1、故事激趣，引入課題。自相矛盾2、什么是矛？有什么作用？ 什么是盾？有什么作用？3、如果我們把矛和盾這兩種相對(duì)立的兵器集合在一起，那會(huì)是怎樣的情形？揭示課題。二、目標(biāo)解讀。三、自主學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：1、運(yùn)用學(xué)過的方法自己解決課文中的生字、詞語。2、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。3、想一想：課文講了一件什么事呢？四、合作探究。1、說一說課文講了一件什么事？2、發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？3、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？五、展示交流。1、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、我會(huì)寫出相應(yīng)的詞語。mo dn chu p w ni( ) ( ) ( )po ku l di tn k( ) ( ) ( )3、根據(jù)提示把內(nèi)容補(bǔ)充完整。（1）發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“ ” （2）可是，這樣固然安全，自己卻 。 （3）對(duì)了，在鐵屋子上開個(gè)小洞，從洞里 。 4、“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？六、拓展提升。1、發(fā)明家把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起，發(fā)明了坦克。坦克的威力怎樣呢？2、你能不能舉個(gè)合二為一的例子呢？3、你能不能想一個(gè)合二為一的妙計(jì)改變你身邊的小物品？七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1、小小書法家。j h zho ji jn gng tn k( ) ( ) ( ) ( )zhn chng po ku d xin shn wi( ) ( ) ( )2、我會(huì)組詞。持（ ） 炮（ ） 坦（ ） 般（ ）特（ ） 跑（ ） 擔(dān)（ ） 船（ ）3、我會(huì)照樣子寫詞語。例：（ 左 ）抵（ 右 ）擋 （ ）驚（ ）怪 聲（ ）擊（ ） 七（ ）八（ ）（ ）名（ ）實(shí) 挑（ ）揀（ ） 頂（ ）立（ ）4、我會(huì)照樣子把句子換個(gè)說法。例:發(fā)明家準(zhǔn)備好了矛和盾。 發(fā)明家把矛和盾準(zhǔn)備好了。（1）英軍的坦克首次戰(zhàn)勝了德國兵。 （2）發(fā)明家給坦克安上履帶。 八、課堂總結(jié)。師：同學(xué)們，社會(huì)在迅速的發(fā)展，人類時(shí)時(shí)刻刻在創(chuàng)造，在創(chuàng)造中發(fā)明，也許正在勤奮學(xué)習(xí)的你就是將來的創(chuàng)造者呢！ 我的反思：