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三年級(jí)體育《跨越式跳高》教學(xué)案例

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三年級(jí)體育《跨越式跳高》教學(xué)案例

三年級(jí)體育跨越式跳高教學(xué)案例課例主題:如何解決蹬地起跳的教學(xué)重難點(diǎn)教材文本:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)體育(水平二)三四年級(jí)教材,第四章明確闡述:跳高是小學(xué)三、四年級(jí)跳躍教材的主要內(nèi)容之一,該教材主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)助跑與起跳相結(jié)合的基本動(dòng)作方法,掌握兩腿依次過(guò)竿的動(dòng)作方法,充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本活動(dòng)能力。動(dòng)作方法:跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過(guò)桿、落地等緊密銜接的四個(gè)部分組成。 助跑采用側(cè)面直線(xiàn)助跑,左側(cè)助跑者右腿為起跳腿,左腿為擺動(dòng)腿,右側(cè)助跑則相反。助跑逐漸加速,起跳時(shí)用起跳腳全腳掌著地,擺動(dòng)腿稍屈膝積極向前上方擺起,當(dāng)擺過(guò)橫桿后,向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓,兩臂下垂。過(guò)桿后,身體側(cè)對(duì)橫桿,用擺動(dòng)腿先落地,接著起跳腿落地,稍有緩沖。教學(xué)目標(biāo):1、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動(dòng)作,使80%的學(xué)生基本掌握。2、發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì),增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì),讓學(xué)生在活動(dòng)中互幫互學(xué)、大膽展示。教學(xué)重難點(diǎn):蹬地起跳學(xué)情分析:三年級(jí)學(xué)生,通過(guò)水平一階段跳躍類(lèi)游戲的學(xué)習(xí),對(duì)跨過(guò)或跳過(guò)高度有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí),下肢力量與身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善,在心理上對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇、樂(lè)于學(xué)習(xí)新技能和方法,并有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望。但是,在學(xué)習(xí)中,依然具有注意力易分散的特點(diǎn),對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,容易產(chǎn)生畏懼心理。教材分析:跨越式跳高為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書(shū)體育(水平二)三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一,是田徑運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目,是田徑教材的重要組成部分,也是小學(xué)生必學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容。在水平二階段中,跨越式跳高作為跳躍類(lèi)教材,是發(fā)展學(xué)生下肢力量的重要手段,更是發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌素質(zhì)和彈跳力的重要途徑之一。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難等意志品質(zhì)起到較大作用。主要特色:、教學(xué)方法:循序漸進(jìn)步步引導(dǎo)本課通過(guò)跳地竿、跳斜竿,跳過(guò)低竿這種由易到難、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程來(lái)達(dá)到培養(yǎng)自信心、掌握動(dòng)作方法的目的。在教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)嘗試練習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對(duì)比學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)等多種方法,在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評(píng)、互勉,促進(jìn)技能掌握,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。、組織形式:小組合作服務(wù)教學(xué)本課以小組合作學(xué)習(xí)為主,以單人、雙人自主學(xué)練為輔的課堂教學(xué)組織形式。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng),以個(gè)人自主學(xué)練為主;對(duì)于技術(shù)難度不大,通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)、共同探討來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng);對(duì)動(dòng)作難度和技術(shù)要求較大,器材組裝需合作使用的跳低竿環(huán)節(jié),通過(guò)四人小組的組織形式能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的效果。小組合作的組織形式,有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、思、練,促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。、評(píng)價(jià)手段:多元評(píng)價(jià)激勵(lì)提高本節(jié)課通過(guò)師生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)形式幫助學(xué)生找出自己的不足,強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)技能,達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、引導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、促進(jìn)技能掌握的目的,完成教學(xué)目標(biāo)。、器材準(zhǔn)備:自制器材一物多用教學(xué)用教具,是將常見(jiàn)的建材PVC管及配件進(jìn)行組裝,制作成能升降的簡(jiǎn)易跳高架,在跳高的學(xué)習(xí)中,可拼接成不同長(zhǎng)度橫竿,能發(fā)揮出較大教輔作用。自制器材在本課中,分別用作單腳跳的“標(biāo)志物”,跳地竿、斜竿的“教具”、跳高活動(dòng)中的“跳高架”。與傳統(tǒng)跳高器材的使用相比,具有組裝方便、攜帶輕松、安全可靠的特點(diǎn),能有效提高練習(xí)密度、降低畏懼心理,真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。教學(xué)過(guò)程:師:同學(xué)們好!生:老師好!師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)跨越式跳高,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)、認(rèn)真練習(xí),能做到嗎?生:能師:非常好!下面請(qǐng)同學(xué)們大膽、大方的隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物,小鴨子走過(guò)來(lái)了。生:嘎嘎。 師:又來(lái)了一群可愛(ài)的小白兔。師:小蛇過(guò)來(lái)了,玩的可高興了!師:這是什么動(dòng)物???猩猩動(dòng)作。師:大-狗-熊師:小青蛙 呱呱 呱呱,左邊兩次蹬腿、右邊兩次蹬腿。師:美麗的小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái),像老師一樣,飛到彩棒旁。師:同學(xué)們模仿的真象?!驹u(píng)析】:開(kāi)課時(shí)針對(duì)三年級(jí)的身心理特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各種小動(dòng)物,能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活動(dòng)中教師隨機(jī)運(yùn)用夸張的表情及惟妙惟肖的各種模仿動(dòng)作,配合鼓勵(lì)的語(yǔ)言與手勢(shì),帶領(lǐng)學(xué)生大膽、大方地動(dòng)起來(lái),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活動(dòng)了下肢各關(guān)節(jié),預(yù)熱了身心,為下面的跳高學(xué)習(xí)打好了良好基礎(chǔ)。下面大家在彩棒上跳一跳,看誰(shuí)跳的方法多,跳的時(shí)候注意安全,不要踩到棒子上了,開(kāi)始。生:練習(xí)師:大家跳的方法都很多,有幾位同學(xué)跳的很特別,來(lái)看這位同學(xué)跳。生:一生跳地竿展示,還有哪些同學(xué)愿意跳?師:同學(xué)們能不能這樣跳?生:能師:開(kāi)始。從外圈巡視,指導(dǎo)?!驹u(píng)析】:通過(guò)一二年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的跳躍方法,運(yùn)用比多,讓學(xué)生大膽展示,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)個(gè)別學(xué)生示范,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跨跳地竿的方法,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。師:大家跳的真帶勁,下面增加點(diǎn)難度,拿起彩棒,斜放體前,開(kāi)動(dòng)腦筋,看能不能跳過(guò)去。生:練習(xí)。師:大家跳的真不錯(cuò)。下面兩人一組,組裝一個(gè)斜竿架練習(xí),看哪組最快。生:組裝器材,上一步練習(xí),互評(píng)練習(xí)?!驹u(píng)析】:經(jīng)過(guò)各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架這種由易到難、循序漸進(jìn)的過(guò)程,逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來(lái),消除了學(xué)生對(duì)跳高的恐懼心理,為后面跳高的的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。師:同學(xué)們練的很認(rèn)真!老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們蹬地時(shí)用力不夠,如果能做到腳后跟先著地,過(guò)渡到前腳掌用力蹬地跳起,你們一定能跳的更高??蠢蠋熥鲆淮危ń處熓痉叮?,再看一次(換一側(cè)方位示范)。師:看清楚了沒(méi)有?生:看清楚了。師:下面2人相互幫助,進(jìn)行練習(xí)。生: 2人小組互幫練習(xí)?!驹u(píng)析】:本環(huán)節(jié)教師通過(guò)肯定、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況出發(fā),引導(dǎo)出本課教學(xué)重難點(diǎn),并通過(guò)精講配合兩次完整示范,給學(xué)生以正確、直觀(guān)的認(rèn)識(shí),然后讓學(xué)生通過(guò)互幫互學(xué),對(duì)比學(xué)習(xí),教師巡回輔導(dǎo),起到良好教學(xué)效果。師:(口哨)。大多數(shù)同學(xué)都能做到腳后跟先著地,過(guò)渡到前腳掌蹬地跳起。下面左右2個(gè)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,組裝一副跳高架進(jìn)行練習(xí),看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。開(kāi)始。師:這個(gè)小組動(dòng)作最快,已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)了。這個(gè)小組也完成了,還沒(méi)有完成的小組加油,組裝完畢,請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)。生:練習(xí)師:小組長(zhǎng)很負(fù)責(zé),老師也想跳一跳,同學(xué)們想不想看?生:想師:注意觀(guān)察,看老師的腿擺的高不高、蹬地有不有力。(一次),老師再跳一次。師:看清楚了沒(méi)有?生:清楚了?!驹u(píng)析】:學(xué)生在嘗試練習(xí)中,可能會(huì)出現(xiàn)將重心移到跳過(guò)橫桿上而忽視了蹬地起跳要領(lǐng),在這里教師進(jìn)行示范讓學(xué)生進(jìn)一步明確起跳要領(lǐng),理解滾動(dòng)起跳、用力蹬地的教學(xué)重點(diǎn)。師:下面由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),相互幫助著練一練、比一比,評(píng)出小組里跳的最好的同學(xué)一會(huì)兒出來(lái)展示。生:學(xué)生練習(xí)、評(píng)比。師:評(píng)出來(lái)沒(méi)有?請(qǐng)被評(píng)出來(lái)的同學(xué)站在隊(duì)伍的前列。其他同學(xué)認(rèn)真觀(guān)察。預(yù)備,開(kāi)始。生:優(yōu)生展示,其他同學(xué)觀(guān)察。師:他們跳的怎樣?生:蹬地有力,擺的較高。師:觀(guān)察的很仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷椭氁痪?。生:練?xí)【評(píng)析】:為提高學(xué)習(xí)興趣,鞏固技能,學(xué)生四人一組,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng),在本環(huán)節(jié)中,教師巡回輔導(dǎo),對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中糾錯(cuò),反復(fù)練習(xí)后,請(qǐng)優(yōu)生展示,師生評(píng)價(jià),進(jìn)一步解決教學(xué)重難點(diǎn),完成課堂教學(xué)目標(biāo)。 師:同學(xué)們互幫互學(xué)的非常好,現(xiàn)在老師帶同學(xué)們來(lái)做個(gè)“趕老?!钡挠螒?。請(qǐng)小組長(zhǎng)取下老牛,帶領(lǐng)大家去大膽的玩一玩。生:學(xué)生自主練習(xí)。師:教師巡回指導(dǎo)、幫助。師:同學(xué)們玩的真不錯(cuò),特別是這一組在玩趕老牛過(guò)障礙的游戲,我們能像他們這樣玩一玩嗎?生:能。 師:請(qǐng)各小組像他們這樣擺好跳高架,自己來(lái)嘗試趕老牛的接力游戲。生:小組練習(xí)。師:都會(huì)了嗎?我們來(lái)進(jìn)行一次比賽好不好?生:好!師:比賽方法是:各小組聽(tīng)口令后,用彩棒趕 “老?!崩@標(biāo)志物一圈返回進(jìn)行接力比賽,以先完成者為勝。比賽規(guī)則是:1、不準(zhǔn)搶跑;2、“老?!毙枥@過(guò)標(biāo)志物,碰倒標(biāo)志物需自己還原;3、以先完成者為勝。 師:同學(xué)們清楚了嗎?生:清楚了。師:預(yù)備開(kāi)始。生:小組比賽?!驹u(píng)析】:通過(guò)前面的教學(xué)活動(dòng),學(xué)生已初步掌握了滾動(dòng)起跳,跑跳結(jié)合的動(dòng)作方法,下肢力量、彈跳力已充分發(fā)展,為遵循上下肢均衡發(fā)展的原則,須設(shè)計(jì)一個(gè)以上肢為主的趣味性游戲,通過(guò)“趕老?!庇螒蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生身體、心理全面均衡發(fā)展,同時(shí),讓自制器材做到了一物多用、一物巧用、一物活用。師:請(qǐng)同學(xué)們放好彩棒,隨音樂(lè)歡快地舞起來(lái)師小結(jié):今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色,基本完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),希望今后的體育課認(rèn)真練習(xí),同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

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