2019-2020年高中語(yǔ)文 1.1.2《長(zhǎng)江三峽》教案 蘇教版必修3.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 1.1.2長(zhǎng)江三峽教案 蘇教版必修3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（一）知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點(diǎn)。2把握本文的中心思想。（二）能力目標(biāo)1通過(guò)把握全文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。2（三）情感目標(biāo)1了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。二重難點(diǎn)及解決辦法1重點(diǎn)是理清全文脈絡(luò)，抓住三峽特點(diǎn);學(xué)習(xí)體會(huì)本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。2難點(diǎn)是學(xué)習(xí)描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。3通過(guò)誦讀法，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)，激起感情共鳴；通過(guò)比較歸納法，把握三峽特點(diǎn)和作者對(duì)祖國(guó)壯麗河山的情感。 【學(xué)習(xí)流程】 第一課時(shí)（一）明確目標(biāo) 整體把握，理清思路（二）學(xué)習(xí)過(guò)程 1學(xué)習(xí)導(dǎo)入 “登高壯觀天地間，大江茫茫去不還?！边@是大詩(shī)人李白贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)的詩(shī)句。我們當(dāng)代的作曲家譜寫(xiě)的長(zhǎng)江之歌中，更從驚濤澎湃的長(zhǎng)江巨浪中看到了我們的民族開(kāi)拓奮進(jìn)的精神力量，這首歌中深情地唱道：“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外?！蹦敲丛趧子鸬墓P下，長(zhǎng)江中最為瑰麗奇特的一段 長(zhǎng)江三峽，展現(xiàn)出的是怎樣的風(fēng)貌神采呢？這節(jié)課我們就讓我們一起來(lái)賞析劉白羽的散文長(zhǎng)江三峽。2作者及相關(guān)背景作者介紹劉白羽，現(xiàn)代作家，年生，北京人，年開(kāi)始創(chuàng)作。年參加編攝電影中國(guó)人民的勝利，該片榮獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金。他的作品以散文為主，有散文集早晨的太陽(yáng)萬(wàn)炮震金門紅瑪瑙集長(zhǎng)江三日紅太陽(yáng)頌偉大的創(chuàng)業(yè)者巍巍太行山等，亦有小說(shuō)五臺(tái)山下火光在前政治委員等。劉白羽的作品，跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏，充滿著強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗氣息，感情熾熱，氣勢(shì)雄偉，語(yǔ)言豐富暢達(dá)，色彩絢麗，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。背景資料瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱，簡(jiǎn)稱三峽。在長(zhǎng)江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里（其中狹谷段合長(zhǎng)90公里，寬谷段合長(zhǎng)103公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。（辭海注解）長(zhǎng)江三峽河段，是世界上最大的水資源寶庫(kù)之一。周恩來(lái)總理1957年12月3日就提出“為充分利用中國(guó)五億四千萬(wàn)瓦的水利資源和建設(shè)長(zhǎng)江三峽水利樞紐的遠(yuǎn)大目標(biāo)而奮斗”的口號(hào)。多年來(lái)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證研究，全國(guó)人民代表大會(huì)全體會(huì)議的討論，長(zhǎng)江三峽水利樞紐壩址已選定于西陵峽的三斗坪。這項(xiàng)具有防洪、發(fā)電、航運(yùn)、養(yǎng)殖、供水等巨大綜合利用效益的特大型水利工程，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)必將起著重大的推動(dòng)作用。三峽工程建成后，它的本身就是世界奇觀。巍巍大壩，橫跨在峽江之上，像一道水上長(zhǎng)城，“截?cái)辔咨皆朴辍保痪薮蟮拇l能通過(guò)萬(wàn)噸級(jí)船隊(duì)；水晶宮般的電站發(fā)出的強(qiáng)大電流，通過(guò)鋼塔如林的變電站送到四面八方。這些現(xiàn)代化的建筑群體及壩下不遠(yuǎn)處的黃陵廟勝地，必將成為吸引五洲四海游人踴躍游覽的勝境。 摘自北京周報(bào)社編印的三峽水利樞紐（三）整體感知1.認(rèn)真閱讀全文，邊讀邊作記號(hào)，注意把握課文中的行文線索是什么？A 作品以“江津號(hào)”的航程為順序，以時(shí)間的推移和空間的變換為線索，雙線交織結(jié)構(gòu)作品。 空間：瞿塘峽巫峽西陵峽 時(shí)間：日出前日出后（八點(diǎn)二十，八點(diǎn)五十，十點(diǎn)）上午（十點(diǎn)半，十一點(diǎn)十五分）中午。2.課文四個(gè)部分是依據(jù)什么劃分的，各部分的主要內(nèi)容是什么？A 作品依據(jù)“江津號(hào)”的不同航程與不同江段，劃分為四個(gè)部分： 第一部分（1節(jié)）：引子，總寫(xiě)在三峽中航行的強(qiáng)烈而新奇的感受。 第二部分（2節(jié)）：寫(xiě)船過(guò)雄奇的瞿塘峽所見(jiàn)的萬(wàn)千氣象。 第三部分（35節(jié)）：寫(xiě)穿過(guò)巫峽時(shí)所見(jiàn)奇秀景觀。 第四部分（69節(jié)）：寫(xiě)船在險(xiǎn)惡的西陵峽上航行的情景和作者的感受。3.三峽江流給你的總的印象是什么？三峽景物各有什么特色？B長(zhǎng)江三峽，給人總的印象是山陡、流急、灘險(xiǎn)。長(zhǎng)江三峽，景色各異，雄偉瑰麗，像交響曲，可概括為：瞿塘雄，巫峽秀，西陵險(xiǎn)。4.浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江，能引起你的哪些聯(lián)想？激發(fā)什么樣的情緒？為什么三峽是美的？B 從如此雄壯的長(zhǎng)江，我們不難體會(huì)出作者澎湃的激情，從如此壯美的長(zhǎng)江，我們也不難體會(huì)到大自然的無(wú)比偉力。我們?cè)谧髌匪鶆?chuàng)造的意境中，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴，引起無(wú)盡的聯(lián)想，聯(lián)想到我們身處的“新世紀(jì)”，聯(lián)想到我們的“全部生活”，聯(lián)想到開(kāi)放改革的洶涌大潮，聯(lián)想到我們的新生活，一種“雄偉”“豪邁”的感受，便會(huì)油然而生。 作品中描繪了三峽江水、山峰、云霧，給人以崇高的美感，作品謳歌了自然的偉大，更贊頌了人類的偉大，人與自然構(gòu)成了世界。5.文章第一部分在全文中起什么作用？這一段文章表達(dá)了作者怎樣的感情？B文章第一段總領(lǐng)全篇，奠定了感情基調(diào)。 “像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。” “雄偉”、“瑰麗”（文眼）概括了三峽的主要特征，“大自然的偉力”是作者對(duì)三峽的贊美，“母親河流”抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)的真摯感情。 從全文看，作者就是通過(guò)對(duì)三峽氣象萬(wàn)千的瑰奇景象的描寫(xiě)，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的激情的?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】通過(guò)整體感知，試畫(huà)出本文的結(jié)構(gòu)圖。B【學(xué)習(xí)鞏固】1、下面四組詞語(yǔ)在注音上或字形上各有一項(xiàng)有錯(cuò)，找出后在括弧里訂正。（1）A、漩渦（xun w） B、雋秀（jn xi）C、婀娜（ nu） D、絳紫（jing z）（2）A、繽紛（bn fn） B、朝輝（zhn hu）C、峭壁（qio b） D、澎湃（png pi）（3）A、輪廓（ln u） B、朦朧（mn ln） C、翡翠（fi cu） D、眺望（tio wn） （4）A、瑰麗（u l） B、夔州（ku zhu） C、秭歸（z u） D、蒼鷹（cn yn）2、一篇好文章，就像一個(gè)完整的有機(jī)體，它不僅有一 個(gè)駕御全篇的“主腦”，而且有著支撐全文的“脊梁”，以及貫通周身的“血脈”。這便是文章的“文眼“。由此看長(zhǎng)江三峽的文眼是什么?！緦W(xué)習(xí)新課】預(yù)習(xí)內(nèi)容預(yù)習(xí)重點(diǎn)預(yù)習(xí)難點(diǎn)預(yù)習(xí)方法第二教時(shí) （一）明確目標(biāo) 1. 從品味語(yǔ)言入手，學(xué)習(xí)描繪景物，抒發(fā)感情的寫(xiě)法。 2. 了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。（二）學(xué)習(xí)過(guò)程1作者說(shuō)：“我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，這句話用了什么修辭方法？“飛翔”用得恰當(dāng)嗎？為什么？ B 這句話運(yùn)用了比喻和通感的修辭方法，把長(zhǎng)江三峽比喻為一支交響樂(lè)，非常恰當(dāng)，因?yàn)樽鳛楸倔w的三峽與作為喻體的交響樂(lè)之間有共同之處：二者都激越雄壯，聲勢(shì)浩大，催人警醒，令人振奮。 “飛翔”一詞用得恰當(dāng)，一方面，它寫(xiě)出了山陡流急的形勢(shì)，使人不禁想到李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的詩(shī)情畫(huà)意；另一方面，它更淋漓盡致地表達(dá)了作者在航行中尋興奮、激動(dòng)、神采飛揚(yáng)的心情。2.作者采用什么手法來(lái)寫(xiě)瞿塘峽的雄奇？用了哪些詞語(yǔ)？寫(xiě)了哪些方面？B 在這一部分中，作者主要采取繪形繪聲繪色的手法來(lái)狀寫(xiě)瞿塘峽的雄偉奇觀，并引用詩(shī)諺為佐證。 形：“懸崖絕壁”“中間一條狹長(zhǎng)的江面”“江隨壁轉(zhuǎn)” 聲：“雷霆萬(wàn)鈞”“激流澎湃，濤如雷鳴” 色：瞿塘峽口“藍(lán)天”“金色浮云”“銀片樣發(fā)亮”的白云、“紅霧”“絳紫色山峰” 這一段主要寫(xiě)了瞿塘峽的山陡、江狹、水流急。 這一段的描寫(xiě)，先總括其雄奇，繼之引古詩(shī)古諺為佐證，后直接描寫(xiě)，有古有今，古今對(duì)比，有虛有實(shí)，有聲有色，熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)大自然的感情浸透字里行間。3.作者是用什么手法寫(xiě)巫峽的秀美？引用了哪些神話傳說(shuō)？主要寫(xiě)了哪些景物？B 作者在這一段，主要用了豐富而貼切的比喻來(lái)描繪巫山的雋秀，如第段中的山巖、草坡、山峰等。 作者在這一段引進(jìn)了美女峰的傳說(shuō)，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，豐富了作品內(nèi)容，并使作品富有浪漫氣息。 作品這一部分，主要寫(xiě)了云霧、陽(yáng)光、兩岸的山巖、草坡、野草等，所有這些描繪，都體現(xiàn)出巫峽的“美”，你看那“山如斧削，雋秀婀娜”的峰巒，那與陽(yáng)光交織“神妙莫測(cè)”的白云，那“滾滾向上”“云蒸霞蔚”的濃霧，那神奇秀麗的美峰，那墨色的山巖，那幽然的綠草，那紅艷艷的野草，那在江流中“像一個(gè)崇山峻嶺中漫步前行的旅人”的航船，那盤旋在萬(wàn)山之上藍(lán)天之下的蒼鷹這一切美景，都使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的感染。4.文中是從哪些方面來(lái)寫(xiě)西陵峽的兇惡？引用屈原、王昭君的傳說(shuō)有什么作用？作者在這一部分揭示了怎樣的哲理？ C 這一部分首先交代“西陵峽比較寬闊，但是江流至此變得特別兇惡，處處是急流，處處是險(xiǎn)灘”，然后重點(diǎn)寫(xiě)了三個(gè)著名的險(xiǎn)灘：泄灘、青灘、崆嶺灘。（泄灘：兇險(xiǎn)在漩渦多。青灘：兇險(xiǎn)在江面落差大。崆嶺灘：兇險(xiǎn)在暗礁密布。） 作者在這一部分引述了屈原、王昭君的故事：豐富了文章的內(nèi)容，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界，使神奇秀麗的三峽更加充滿詩(shī)情畫(huà)意，更加增添情趣和美感；告訴人們，長(zhǎng)江是中華民族的“母親河流”，長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華民族的燦爛文明；使行文更富于起伏變化。 在這一部分，作者揭示了這樣一條哲理：人類在一切斗爭(zhēng)中，只要掌握住事物的客觀規(guī)律，急流勇進(jìn)，就一定能夠排隊(duì)萬(wàn)難，奪取一個(gè)又一個(gè)勝利?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】通過(guò)學(xué)習(xí)，總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)及中心思想。C1.中心思想：課文描寫(xiě)了作者在長(zhǎng)江三峽航行時(shí)看到的氣象萬(wàn)千的瑰麗景象，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)山河的深情熱愛(ài)，同時(shí)通過(guò)航程艱險(xiǎn)的記敘，啟示人們認(rèn)識(shí)：生活和工作的前程就是在急流險(xiǎn)灘中開(kāi)拓前進(jìn)。2.寫(xiě)作特點(diǎn)：（1）詩(shī)情、畫(huà)意、哲理完美統(tǒng)一： 作品是游記散文中的名篇佳作，作者對(duì)祖國(guó)山河的真摯情感，使作品充溢著詩(shī)一般火勢(shì)的激情。他用滿含情感的語(yǔ)句，摹山狀水，繪云畫(huà)霧，在我們面前展現(xiàn)出一條逼真的山水畫(huà)廊，而在寫(xiě)景抒情的過(guò)程中，又蘊(yùn)含著豐富而深刻的哲理，那就是自然是偉大的，而人更偉大。我們?nèi)绻归_(kāi)想象的翅膀，就會(huì)看到，作者所乘的“江津號(hào)”在滾滾的江水之上，巍巍群山之中，破浪前進(jìn)，百折不回，長(zhǎng)江是險(xiǎn)惡的，但人類能夠戰(zhàn)而勝之，這不正是人類的偉大力量的明證么？ 課文的第自然段結(jié)尾，作者又用點(diǎn)睛之筆，揭示了革命就要沖破險(xiǎn)阻，百折不撓的哲理。 （2）聯(lián)想豐富自然，充滿浪漫氣息： 作品在寫(xiě)景過(guò)程中，信手拈來(lái)的引用了古詩(shī)、古謠、歷史故事以及神話傳說(shuō)，聯(lián)想自然，毫無(wú)生硬之感，可謂如行云流水，瀟灑自然。這樣寫(xiě)不僅使文章內(nèi)容豐富，知識(shí)性強(qiáng)，而且對(duì)表達(dá)主題思想起到不可或缺的作用，又使作品富有浪漫氣息，給讀者以廣泛的審美空間。 （3）運(yùn)用多種修辭方法，寫(xiě)景抒情。 A比喻：比比皆是，豐富而有變化，貼切形象，生動(dòng)自然。有明喻“前面天空上露出一金色陽(yáng)光，像橫著一條金帶”，有暗喻“我們簡(jiǎn)直不像在浩蕩的長(zhǎng)江上，而是在蒼莽的叢林中尋找小徑跋涉前進(jìn)了”，全文共用比喻十八處之多，手法隨機(jī)變幻，增強(qiáng)了文章的感染力。 B擬人：“那個(gè)筆直的山峰，就站在巫峽口上”，“江流剛奔出巫峽，還沒(méi)來(lái)得及喘息”等句子，運(yùn)用擬人，使作品生動(dòng)形象，渲染氣氛，引發(fā)聯(lián)想，耐人尋味。 C通感：通感是兩種感覺(jué)的溝通，以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)，以聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)味覺(jué)等，它可以把景物描寫(xiě)得更加生動(dòng)形象，能更深刻細(xì)致地表現(xiàn)作者的主觀感受，引起讀者更多聯(lián)想和想象，因而更有藝術(shù)感染力。 “我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔”，是比喻、擬物、也是通感，把視覺(jué)形象三峽江流，寫(xiě)成聽(tīng)覺(jué)音響交響樂(lè)，而又用視覺(jué)詞語(yǔ)“雄偉”“瑰麗”修飾聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)交響樂(lè)，給人以豐富的聯(lián)想余地。“綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂(lè)曲”也同樣是視聽(tīng)的溝通?！緦W(xué)習(xí)鞏固】1、瞿塘峽“像一道閘門”，請(qǐng)從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)勾勒這種特點(diǎn)。 江隨壁轉(zhuǎn)2、第2節(jié)中寫(xiě)船進(jìn)入瞿塘峽后的情景，作者先寫(xiě)“江隨壁轉(zhuǎn)”，再引述杜甫詩(shī)句和民謠，這樣寫(xiě)有什么作用？“江隨壁轉(zhuǎn)”一詞寫(xiě)出江流什么樣的特點(diǎn)？ 先寫(xiě)“江隨壁轉(zhuǎn)”，勾畫(huà)出瞿塘峽的概貌輪廓，讓讀者對(duì)瞿塘峽的景觀有一個(gè)總的印象；接著引述杜甫的詩(shī)句和民謠，極言瞿塘峽的險(xiǎn)惡；下面才接著對(duì)瞿塘峽展開(kāi)正面描寫(xiě)。這樣寫(xiě)，可讓讀者未見(jiàn)其形勢(shì)，先聞其威名，有先聲奪人之意?！敖S壁轉(zhuǎn)”一詞寫(xiě)出了兩岸高山夾峙，險(xiǎn)峻陡峭，江流迂回曲折，奪路前進(jìn)的特點(diǎn)。3、文中交代滟滪堆這黑色巨礁早已炸掉，既然如此，為什么“瞿塘峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴”？ 滟滪堆這黑色巨礁雖已炸掉，但因?yàn)檫@段江流特別狹窄（“像一道閘門”）、曲折（ “江隨壁轉(zhuǎn)” ），水下還有其它暗礁，所以峽中仍激流澎湃，濤如雷鳴。