歡迎來(lái)到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類(lèi) > DOC文檔下載  

2019-2020年高中語(yǔ)文 嬰寧 魯教版選修7.doc

  • 資源ID:2633991       資源大?。?span id="65ujls5" class="font-tahoma">24.50KB        全文頁(yè)數(shù):6頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開(kāi)放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶(hù)名和密碼都是您填寫(xiě)的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢(xún)和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開(kāi),此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無(wú)水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過(guò)壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類(lèi)文檔,如果標(biāo)題沒(méi)有明確說(shuō)明有答案則都視為沒(méi)有答案,請(qǐng)知曉。

2019-2020年高中語(yǔ)文 嬰寧 魯教版選修7.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 嬰寧 魯教版選修7【教學(xué)目標(biāo)】1、通讀全文,整體把握本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2、把握人物性格特點(diǎn),理解作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。 3、品味人物形象,對(duì)人物能作出自己的分析,提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 【教學(xué)重點(diǎn)】梳理情節(jié),準(zhǔn)確把握人物性格,體會(huì)情節(jié)藝術(shù)的魅力。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)人物能作出自己的分析,提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)(1)學(xué)生搜集關(guān)于蒲松齡的生平簡(jiǎn)況。(2)關(guān)于聊齋志異的由來(lái)及其藝術(shù)風(fēng)格。(3)結(jié)合注釋?zhuān)霉ぞ邥?shū),初步通讀全文。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:由郭沫若先生為蒲松齡寫(xiě)過(guò)一副的對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課:畫(huà)人畫(huà)鬼(寫(xiě)鬼寫(xiě)妖)高人一等,刺貪刺虐入木三分。 二、學(xué)生交流討論自己所了解的蒲松齡和聊齋志異,教師適當(dāng)補(bǔ)充說(shuō)明。 (1)關(guān)于蒲松齡: 清代文學(xué)家,字留仙,一字劍臣,別號(hào)柳泉居士,世稱(chēng)聊齋先生,一生主要活動(dòng)時(shí)是一個(gè)有多方面文學(xué)才華的人,詩(shī)、文、俚曲都有作品傳世。但他一生的遭遇卻很不幸運(yùn),連個(gè)舉人都沒(méi)考上,做了近40年的清苦塾師,他在文學(xué)上的杰出成就,是創(chuàng)作了文言短篇小說(shuō)集聊齋志異 (2)關(guān)于聊齋志異 A、為什么叫聊齋志異? “聊齋”是作者的書(shū)齋名,“志異”就是記述花妖狐鬼及其他一些荒誕不經(jīng)的奇聞異事。為什么要寫(xiě)這樣的奇聞異事?因?yàn)橥ㄟ^(guò)這些離奇虛幻的故事,便于大膽地揭露社會(huì)多方面的黑暗現(xiàn)實(shí),便于贊美青年男女沖破封建禮教樊籬的精神,也便于抒發(fā)作者自己的滿(mǎn)腔“孤憤”。 B、藝術(shù)特色: (1)魯迅先生評(píng)價(jià):“用傳奇之法,而以志怪,變幻之狀,如在目前”。(傳奇,指唐代傳奇小說(shuō))它代表了我國(guó)文言短篇小說(shuō)的最高成就。 (2)藝術(shù)特色:洗練和宏富的統(tǒng)一 ;奇譎和質(zhì)樸的統(tǒng)一;含蓄和犀利的統(tǒng)一; 委曲和真摯的統(tǒng)一。 (3)篇末,作者仿效史記每篇篇末有“太史公曰”的體例,用“異史氏曰”直截了當(dāng)?shù)亟沂境鲎约哼@一創(chuàng)作意圖,這在古典小說(shuō)中是很罕見(jiàn)的。 三、分角色朗讀課文 完成:(1)訂正字音 (2)畫(huà)出文中景物描寫(xiě)的句子 (3)了解課文的情節(jié) 理清故事發(fā)展脈絡(luò):見(jiàn)嬰寧想嬰寧找嬰寧重會(huì)嬰寧帶回嬰寧與嬰寧成婚。四、布置作業(yè) 1、 會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)解生字、詞。 2、 理清情節(jié)脈絡(luò),并用不超過(guò)五個(gè)字概括情節(jié)大意。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)字詞并訂正 二、分析小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě) 1、找出并朗讀(齊讀) 2、概述每一處的特點(diǎn):第一:清幽的山中、修雅的茅舍 (外部) 第二:別致的庭院、潔澤的居室 (內(nèi)部) 第三:絢爛的花朵、優(yōu)美的后園 (后園) 3、作用:一、為主人公嬰寧提供了一個(gè)自由自在、美好清雅的生活世界。 二、更好的襯托出嬰寧純真自然的性格。 三、反襯出現(xiàn)實(shí)世界的黑暗,體現(xiàn)出封建禮教對(duì)人性的壓抑。 三、把握本文的故事情節(jié): 1、在同位之間講述嬰寧的故事梗概。 2、理清故事發(fā)展脈絡(luò):見(jiàn)嬰寧想嬰寧找嬰寧重會(huì)嬰寧帶回嬰寧與嬰寧成婚。 四、布置作業(yè): (1)進(jìn)一步閱讀文本,找出描寫(xiě)“嬰寧”笑聲的語(yǔ)句。 (2)勾畫(huà)出表現(xiàn)嬰寧性格特點(diǎn)的句子,為課堂討論作準(zhǔn)備。 第三課時(shí)一、檢查默寫(xiě) 二、分析人物性格 1、反饋?zhàn)鳂I(yè) (1)檢查文本中描寫(xiě)“嬰寧”笑聲語(yǔ)句的完成情況。 (2)這一系列的“笑”體現(xiàn)了嬰寧的什么性格? 明確:純真、自由、不受禮法約束 (3)為什么后來(lái)不笑了? 明確:用“笑”做外衣,以次來(lái)試探人生、應(yīng)付生活,取得勝利。 (4)你如何看待“嬰寧”的笑? 2、進(jìn)一步感受人物的其他個(gè)性 嬰寧還有什么特點(diǎn)? 愛(ài)花心靈美。 3、小結(jié)嬰寧的主要性格特點(diǎn)。 明確:嬰寧的這一形象的構(gòu)成是比較復(fù)雜的,從整體上說(shuō),她是人和狐的復(fù)合。作為狐女,她具有神異的特點(diǎn);作為少女,愛(ài)花、愛(ài)笑以及純真得近乎癡憨構(gòu)成了她的主要性格特點(diǎn)。兩重性格相映成趣,具有了真真幻幻、撲朔迷離的藝術(shù)美感,使嬰寧這一形象越發(fā)顯得可愛(ài)了。 三、體察作者情感: 嬰寧明明是一個(gè)狐生鬼養(yǎng)之女,蒲松齡卻親切地稱(chēng)她為:“我嬰寧。”對(duì)此,我們應(yīng)該怎么看? 明確:要引導(dǎo)學(xué)生在“感受人物個(gè)性”的基礎(chǔ)上,結(jié)合作品的思想內(nèi)容,進(jìn)一步探究作者對(duì)自己筆下人物的獨(dú)有的情感。嬰寧性格的本質(zhì)特點(diǎn),就是處處表現(xiàn)出沒(méi)有受到封建禮教規(guī)范毒害的少女本性。賦予人物這種理想化了的性格,寄寓著作者的人生理想,表現(xiàn)了作者對(duì)于反璞歸真的人性的向往。 四、刻畫(huà)嬰寧所運(yùn)用的獨(dú)到之處明確:蒲松齡所著的聊齋志異是一部短篇小說(shuō)集。它塑造了一系列優(yōu)美動(dòng)人的人物形象,最令人難忘的是那些花妖狐魅幻化的女子形象。其中嬰寧具有鮮明的個(gè)性:天真爛漫,肆意言笑,亦憨亦黠,不受任何禮教約束,大膽追求自由幸福的愛(ài)情生活。因此,嬰寧成為聊齋志異的代表作之一。 今天就讓我們來(lái)簡(jiǎn)要分析嬰寧在塑造人物形象上的特點(diǎn)如下: 1、刻畫(huà)人物,虛實(shí)相襯,“癡憨”相襯,眾星捧月,以?xún)?yōu)美的景色襯托人物美好的心靈。 嬰寧是一個(gè)美麗純真、嬌憨活潑的女子。作者十分巧妙的應(yīng)用虛實(shí)相襯的手法。雖寫(xiě)的是王子服、老媼、婆婆、西鄰之子和自然環(huán)境,但實(shí)際上卻處處落筆在嬰寧身上。王子服是小說(shuō)里的一個(gè)關(guān)鍵人物,他推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,在塑造嬰寧形象中起到了十分重要的作用。 首先,小說(shuō)開(kāi)頭只用“容華絕代”來(lái)概括,并沒(méi)有具體描寫(xiě)嬰寧的美貌,而是通過(guò)王子服的巧遇、思念、尋找等細(xì)節(jié),從側(cè)面來(lái)描寫(xiě),襯托出嬰寧的沉魚(yú)落雁、鉤人心魄的美貌,使人感到呼之欲出。王子服初遇嬰寧,在嬰寧美貌之前,如醉如癡,忘記男女之別“注目不移,竟忘顧忌”;嬰寧離開(kāi)后,他“拾花悵然,神魂喪失,懨懨而行”,達(dá)到失魂落魄的地步;回到家里,因思念嬰寧,茶飯不思“不語(yǔ)亦不食”、“肌革銳減”;被其表兄哄騙得知嬰寧消息后,“喜溢眉宇”、“飲食漸加”;久不得嬰寧消息,他又把玩嬰寧遺棄的梅花,睹物思人,陷入無(wú)限思念中,難以忘懷。這些雖帶有夸張的色彩,但也通過(guò)王子服的動(dòng)作、心理、喜怒無(wú)常的情緒變化中,真實(shí)地從側(cè)面寫(xiě)出他對(duì)嬰寧的刻骨銘心的思念。為了找到他的一見(jiàn)鐘情的“夢(mèng)中情人”,王子服不顧千山萬(wàn)水,只身前往山中尋找心上人。當(dāng)他在園亭中發(fā)現(xiàn)嬰寧時(shí)“心驟喜,但念無(wú)以階進(jìn)。欲呼姨氏,顧從無(wú)還往,懼有訛誤。門(mén)內(nèi)無(wú)人可問(wèn),坐臥徘徊,自朝至于日昃,盈盈望斷,并忘饑渴”。這樣充分寫(xiě)出了王子服對(duì)嬰寧的一片癡情。 這樣通過(guò)以虛寫(xiě)實(shí),虛實(shí)相襯,既間接地寫(xiě)出嬰寧的美貌,又給讀者留下想象的空間,出現(xiàn)了“有一千個(gè)讀者,就會(huì)有一千個(gè)嬰寧”。 其次,王子服和嬰寧“癡憨”相襯,以癡襯憨,頗具喜劇色彩。王子服在嬰寧家呆了一個(gè)晚上,因無(wú)法向嬰寧傾訴愛(ài)慕之情,急的象熱窩上的螞蟻,此時(shí)天賜良機(jī),嬰寧從樹(shù)上落下來(lái)。王子服先是“扶之,陰捘其腕”,嬰寧毫無(wú)反應(yīng);乃出袖中花示之,嬰寧接之,不以為然說(shuō):“枯矣!何留之?”;王子服只好含蓄的說(shuō):“此上元妹子所遺,故存之”,想“以示相愛(ài)不忘”,然而,嬰寧卻要“喚老奴來(lái),折一巨捆負(fù)送之”;王子服無(wú)奈之中,只好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的表白:“我非愛(ài)花,愛(ài)拈花之人耳”。但嬰寧仍不會(huì)意,“葭莩之情,愛(ài)何待言”。最后,王子服不顧什么禮節(jié)明白告訴他此乃“夫妻之愛(ài)”、“夜共枕席耳”,嬰寧仍無(wú)所悟:俯首思良久,曰:“我不慣與生人睡?!焙缶垢嬖V母親“大哥欲我共寢?!鄙缶?,急目瞪之。王曰:“此背人語(yǔ)”、“背他人,豈得背老母?且寢處亦常事,何諱之?”在如此憨呆的嬰寧面前癡情的王子服無(wú)計(jì)可施。 作品中的其他人物大多都在塑造嬰寧的性格上具有一定的作用。如作品通過(guò)“老媼”的對(duì)嬰寧的介紹“頗亦不鈍,但少教訓(xùn),嬉不知愁?!?、“年已十六,呆癡如嬰兒”這就通過(guò)老媼之口,從側(cè)面精妙地點(diǎn)出嬰寧的性格特征。 最后,作品多次描寫(xiě)優(yōu)美的環(huán)境,用世外桃源般的環(huán)境來(lái)襯托嬰寧活潑靈秀、純真爛漫、孩子般無(wú)邪的內(nèi)心世界。王子服因不得吳生消息,懷梅袖中,負(fù)氣自往,但望南山行去,但見(jiàn)山中之美景:“亂山合沓,空翠爽肌、寂無(wú)人行,止有鳥(niǎo)道。遙望谷底叢花亂樹(shù)中,隱隱有小里落。下山入村,見(jiàn)舍宇無(wú)多,皆茅屋,而意甚修雅。北向一家,門(mén)前皆絲柳,墻內(nèi)桃杏尤繁,間以修竹,野鳥(niǎo)格磔其中”。用“絲柳、桃杏、修竹、野鳥(niǎo)”修雅茅屋,描寫(xiě)出一個(gè)與世隔絕、幽深寂靜、純潔優(yōu)美的世界,襯托出嬰寧純真爛漫、不拘禮節(jié)的性格;作者又借王子服之眼,來(lái)描寫(xiě)嬰寧家的鳥(niǎo)語(yǔ)花香的溫馨的環(huán)境:“見(jiàn)門(mén)內(nèi)白石砌路,夾道紅花片片墜階上,曲折而西,又啟一關(guān),豆棚花架滿(mǎn)庭中。肅客入舍,粉壁光如明鏡,窗外海棠枝朵,探入室中,裀藉幾榻,罔不潔澤”。這就用嬰寧愛(ài)花、愛(ài)草的性格特征,暗示嬰寧純真爛漫的性格;最后還再次描寫(xiě)了舍后有小園的環(huán)境“次日至舍后,果有園半畝,細(xì)草鋪氈,楊花糝徑。有草舍三楹,花木四合其所”。這樣由遠(yuǎn)及近、由大到小、由外到內(nèi),層層深入地不斷渲染整個(gè)優(yōu)美的環(huán)境,也正是這樣的環(huán)境才能更好的襯托出嬰寧的性格。 2、抓住個(gè)性特征,反復(fù)渲染愛(ài)花、愛(ài)笑的特點(diǎn),使嬰寧人物形象躍然紙上。 笑聲塑性格,鮮花配美人。小說(shuō)開(kāi)頭“笑容可掬,拈梅花一枝”、“遺花地上,笑語(yǔ)自去”點(diǎn)出了嬰寧的“愛(ài)花、愛(ài)笑”的兩個(gè)性格特征。 首先,嬰寧的笑千姿百態(tài)、不拘禮節(jié)。為了突出嬰寧的獨(dú)特個(gè)性,作品極少雷同的寫(xiě)出她千姿百態(tài)的笑:含笑、隱笑、嗤笑、復(fù)笑、狂笑、大笑、憨笑、濃笑、忍笑-這種種笑聲,時(shí)時(shí)處處都有:郊游時(shí)、會(huì)客時(shí)、拜見(jiàn)婆婆時(shí)、捉弄西鄰之子時(shí)、走路時(shí)站著時(shí)、坐著時(shí)、下樹(shù)時(shí)-這種種笑聲可解憂(yōu)“每值母憂(yōu)怒,女至一笑即解”;可去苦“奴婢小過(guò),恐遭鞭楚,輒求詣母共話(huà),罪婢投見(jiàn)恒得免”;可博人愛(ài)“鄰女少婦,爭(zhēng)承迎之”;可增其媚“然笑處嫣然,狂而不損其媚,人皆樂(lè)之”。 這笑聲由遠(yuǎn)及進(jìn),極有層次地描寫(xiě),使人覺(jué)得如聞其聲、如見(jiàn)其人:將出來(lái)會(huì)見(jiàn)王子服時(shí)“良久,聞戶(hù)外隱有笑聲”、到門(mén)口時(shí)“嗤嗤笑不已”、進(jìn)門(mén)后“猶掩其口,笑不可遏”、被老媼斥責(zé)后“忍笑而立”、當(dāng)王子服問(wèn)“妹子年幾何矣?”后,嬰寧再也忍不住“復(fù)笑,不可仰視”。其次,“愛(ài)花”是嬰寧另外一個(gè)突出的特性。她無(wú)論在哪里哪里就是花的世界:“遺花地上、拈梅花遙望谷底叢花亂樹(shù)、門(mén)前皆絲柳、墻內(nèi)桃杏尤繁;執(zhí)杏花一朵、含笑拈花而入;窗外海棠枝朵,細(xì)草鋪氈,楊花糝徑、有草舍三楹,花木四合其所;愛(ài)花成癖,物色遍戚黨;竊典金釵,購(gòu)佳種,數(shù)月,階砌藩溷無(wú)非花者”。從這里可以看出,花是嬰寧生活的一部分,她愛(ài)花著象征著她的心靈美。 3、亦憨亦黠,寫(xiě)狐寫(xiě)人,表達(dá)了對(duì)自由幸福的愛(ài)情生活的大膽追求。 嬰寧是一個(gè)復(fù)雜的人物形象,性格上具有“亦憨亦黠”的特點(diǎn),作者寫(xiě)狐目的是為了寫(xiě)人。嬰寧是人和狐的和身。在她的身上既有人性,也有狐性,因?yàn)樗c人一樣也有七情六欲,感情豐富:時(shí)而大笑,時(shí)而哀哭,時(shí)而憨語(yǔ),時(shí)而傷感,時(shí)而任性。她比誰(shuí)都勤勞,她比誰(shuí)都孝順。作者這樣對(duì)美的構(gòu)想反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)美的追求、美的渴望、美的向往和頌歌。 嬰寧的形象,一是“孜孜憨笑,似全無(wú)心肝”,二是“墻下惡作劇,其黠孰甚焉”。既天真又狡猾。狡黠是嬰寧的陋處,也是嬰寧的真處。嬰寧出生于幽谷,受育于鬼狐,不審三從,不知四德,無(wú)視長(zhǎng)幼之序,不用進(jìn)退之儀,用笑聲蔑視、笑聲動(dòng)搖一切封建禮教的束縛。值得注意是嬰寧的悲啼哭求丈夫?yàn)槟高w葬的。這悲啼是我們了解嬰寧性格復(fù)雜的原因,認(rèn)識(shí)嬰寧天真狡黠之間關(guān)系的鑰匙。我們?nèi)菀妆粙雽幍男β曀曰?,她不僅是個(gè)天真嬌憨的姑娘,更是深沉早熟的姑娘。笑是她試探人生、應(yīng)付生活、取得勝利的手段。她自己解釋由笑轉(zhuǎn)為零涕時(shí)說(shuō):“曩以相從日淺,言之恐致駭怪。今日察姑及郎,皆過(guò)愛(ài)無(wú)有異心。直告恐無(wú)妨乎?妾本狐產(chǎn)。母臨去,以妾托鬼母,相依十余年始有今日。妾又無(wú)兄弟,所恃者惟君。老母岑寂山阿,無(wú)人憐合厝之。九泉輒為悼恨。君倘不惜煩費(fèi),使地下人消此怨恫,庶養(yǎng)女者不忍溺棄”。她對(duì)至親又兼阿婆的老人,甚至對(duì)同床共枕的情人尚如此不肯輕易袒露,尚必待仔細(xì)審查后方傾訴內(nèi)心的愿望,嬰寧的心靈是何等的深沉,何等的細(xì)致,又何等的善于控制?。∵@也可見(jiàn)當(dāng)時(shí)封建社會(huì)摧殘人性的力量是多么強(qiáng)大。這正是其性格產(chǎn)生的社會(huì)根源,嬰寧天真狡黠的出發(fā)點(diǎn)。她有意遺花地上,引起王子服的相思,在王子服面前,明罵似賊、卻暗送秋波,引來(lái)了王子服后又故作癡呆,不解共寢,甚至似知非知,似癡非癡地說(shuō)出:“背他人何得背老母”這一切都是經(jīng)過(guò)深思熟慮,真是黠得無(wú)與倫比。嬰寧是當(dāng)時(shí)大膽追求自由幸福的愛(ài)情生活的女子的影子,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人們反對(duì)封建禮教“三從四德”的束縛,表達(dá)了人們對(duì)自由幸福的愛(ài)情生活的渴望和追求,這正是嬰寧形象的光輝所在,也正是嬰寧這顆明珠的奪目之處。五、布置作業(yè) (1)繼續(xù)深入閱讀文本 (2)結(jié)合所學(xué),選取文章中你認(rèn)為最精彩的方面,寫(xiě)一篇賞析文章。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年高中語(yǔ)文 嬰寧 魯教版選修7.doc)為本站會(huì)員(tia****nde)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話(huà):18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶(hù)上傳的文檔直接被用戶(hù)下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!