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八下語(yǔ)文10雪導(dǎo)學(xué)案

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八下語(yǔ)文10雪導(dǎo)學(xué)案

編號(hào)10 八下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 姓名: 班級(jí): 組號(hào):6、 雪(2課時(shí))教師寄語(yǔ):一個(gè)人的毅力不是天生的,你與困難不斷地作斗爭(zhēng),毅力便會(huì)在你身上萌生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解散文詩(shī)的一般特點(diǎn),能有感情地朗誦散文詩(shī)。2、體味兩幅雪景的不同,探究在不同雪景的描繪中寄寓作者的精神追求。學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前預(yù)習(xí)1.給下列加點(diǎn)字注音: 磬口( ) 塑羅漢( ) 脂粉奩( ) 灼灼( ) 朔方( ) 凜冽( )2、讀課文,結(jié)合附錄追求美好理想的心聲談?wù)勛约簩?duì)文章的感悟。二、合作探究。目標(biāo)一:有感情地朗讀文章,把你最喜歡的段落展示給同學(xué)們。目標(biāo)二:1、作者為我們描繪了哪兩幅雪景?2、作者怎樣描寫江南雪的?抓住了什么特點(diǎn)來(lái)寫的?3、作者又是怎樣描寫朔方雪的?感覺(jué)朔方的雪是一個(gè)怎樣的形象?4、你覺(jué)得作者更喜歡哪一種雪?為什么?三、精讀品析:理解重點(diǎn)語(yǔ)句含義(1)暖國(guó)的雨,向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。(用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”,強(qiáng)調(diào)了什么?)(2)那是還在隱約著的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。 (“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?)(3)是的,那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。(“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)四、課后拓展延伸北國(guó)的雪1飄飄灑灑,紛紛揚(yáng)揚(yáng),蹁躚(xin)起舞,像鳥(niǎo)一樣疾,像煙一樣輕,像銀一樣白啊。親吻著久別的大地,擁抱著可愛(ài)的故土。啊,北國(guó)的第一場(chǎng)雪!2一別七個(gè)月,這二百多天的時(shí)間你到哪里去了呢?噢,你化了,化作了晨霜,化作夜露,化作雨滴,化作青霧,化作犧牲了自己,滋潤(rùn)著大地。如今,你又穿上了潔白的羽裳,娉娉(png)婷婷、裊裊娜娜,來(lái)到了人間,來(lái)到了祖國(guó)的北方。3北方的親人啊,哪個(gè)不對(duì)你思之情深?“千里冰封,萬(wàn)里飄雪”在冰封大地的寂寞中,在寒風(fēng)刺骨的凜冽中,在數(shù)九隆冬的清冷中,只有你點(diǎn)綴了美麗的北國(guó)風(fēng)光。4我欣賞著一望無(wú)際的廣袤(mo),潔白千里的冷峻,銀光閃爍的熱烈。當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候,雪野中托起一片金輝,大地一片光明,晶瑩如玉,潔白無(wú)瑕!5然而我更喜愛(ài)山區(qū)的雪,在那里奇峰疊嶂,鑲銀點(diǎn)翠,那山,那嶺,那樹(shù),那林都酌上銀裝素裹,分外妖嬈。于巍峨中見(jiàn)清秀,于險(xiǎn)峻中見(jiàn)超逸,站在銀峰之巔,眺望浩瀚的雪海,你會(huì)馬上被自然創(chuàng)造的奇跡迷住,為之陶醉。6瑞雪兆豐年。當(dāng)積雪覆蓋冬麥的苗娃兒們的時(shí)候,誰(shuí)不看見(jiàn)那雪白驀地變成一片金黃,當(dāng)?shù)谝淮闻髀?,你悄悄的隱去,但隨后涌起的卻是無(wú)邊的碧波。難怪人們盼你。7啊,雪!1、第1段寫雪使用的修辭手法有: 2、第3自然段的橫線上引用最恰當(dāng)?shù)脑?shī)句是:A、千里冰封,萬(wàn)里雪飄。B、北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。C、忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 D、窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。3、第4段寫的雪景,突出它的;第5段寫的雪景,突出它的。4、聯(lián)系上下文,第6段開(kāi)頭的橫線上能讓你想起的農(nóng)諺是“”?!?那雪白驀地變成一片金黃”這句話的意思是:。 2

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