《我心歸去》說課稿

醫(yī) 料推薦我心歸去說課稿各位老師好：今天我說課的題目是我心歸去。下面我將從教學(xué)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課時安排、教學(xué)流程設(shè)置這七個方面把我對本課的教學(xué)設(shè)想作以下簡單的介紹。首先，我想向各位老師闡述一下我的教學(xué)理念：一、教學(xué)理念：以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以素質(zhì)教育為核心，提倡啟發(fā)式教學(xué)。新課程改革提出：一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。 高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 注重培養(yǎng)學(xué)生語文應(yīng)用的能力，從而充分促進(jìn)學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展。而教師的指導(dǎo)和啟發(fā)至關(guān)重要，我認(rèn)為應(yīng)體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維。下面談?wù)勎覍滩牡睦斫猓何倚臍w去是蘇教版高中語文必修一第三專題“月是故鄉(xiāng)明”中第一板塊“漂泊的旅人”的第二篇文章，前有老舍想北平后有柯靈鄉(xiāng)土情結(jié) 。我心歸去通過人在異鄉(xiāng)而心歸故鄉(xiāng)的對比，表達(dá)了一個身處他鄉(xiāng)的游子對故土的深愛，也揭示了故鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵。這是我對教材得理解，接下來是學(xué)情的分析：三、學(xué)情分析：首先，從語文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)上看， 高一學(xué)生在學(xué)習(xí)這個專題之前， 已經(jīng)學(xué)過 “向青春舉杯”和“獲得教養(yǎng)的途徑”兩個專題，接觸到的文體有詩歌、散文等；學(xué)生還學(xué)習(xí)了老舍先生的想北平，初次領(lǐng)略了故鄉(xiāng)在人心深處的永恒魅力，體會這篇散文的感情是不難的，但要深入挖掘其中的內(nèi)涵，就需要教師的指導(dǎo)。其次，從情感教育的角度看， 高一的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時期， 需要給予正確的指導(dǎo)，我心歸去作為家園之思的一個范本，有利于培養(yǎng)學(xué)生對故土，對平凡生活的熱愛之情，是很好的學(xué)習(xí)素材。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生通過高中語文課程的學(xué)習(xí)， 應(yīng)該在五個方面獲得發(fā)展，即積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。所以根據(jù)課程要求，并結(jié)合以上的教學(xué)背景，我把本課得教學(xué)目標(biāo)確立為如下幾個方面：四、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：把握文章主旨，分析富有哲理性的句子能力目標(biāo)： 通過反復(fù)研讀文本， 培養(yǎng)學(xué)生與作者對話的能力， 學(xué)會，學(xué)習(xí)借鑒散文的寫作特色。情感目標(biāo)： 深刻體會作者刻骨銘心的情思， 進(jìn)一步了家園之思的文化內(nèi)涵以及它對人精神世界的滋養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情。從教學(xué)目標(biāo)中，我提煉出本課的重難點(diǎn)：五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：總體把握文本，仔細(xì)品味語言，深刻體味感情。難點(diǎn)：揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言1醫(yī) 料推薦六、教法學(xué)法：在教法學(xué)法上，我準(zhǔn)備采用誦讀法；探討法；點(diǎn)撥法。七、課時安排：在課時安排上，我打算用一課時完成我的教學(xué)下面重點(diǎn)說說我的教學(xué)流程設(shè)置，共分為四個步驟。八、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入播放臺灣歌手費(fèi)翔的歌故鄉(xiāng)的云：“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停的向我召喚，當(dāng)身邊的微風(fēng)輕輕吹起，有個聲音在對我呼喚，歸來吧歸來喲， 浪跡天涯的游子， 歸來吧歸來喲，別再四處飄泊” 。導(dǎo)語：故鄉(xiāng)的云在1987 年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上唱響之后，傳遍世界各地，曾打動過多少海外游子的心。那么，對于故鄉(xiāng)，你有怎樣的認(rèn)識呢？（請兩到三名同學(xué)口答）或許，囿于我們的人生履歷，我們對于故鄉(xiāng)的理解尚不夠深刻，那么，今天，就讓我們追隨曾經(jīng)多次訪問法國， 并在回國之后， 用一組散文追思往事、 記錄心情的韓少功先生的腳步，走進(jìn)我心歸去 。此環(huán)節(jié)的設(shè)置在主要是為了吸引學(xué)生的興趣，集中注意力， 自然地過渡到課文的情境中來。（二）自讀課文 整體把握這個環(huán)節(jié)主要是梳理文章的脈絡(luò)，理解課文大意。是我上課的重點(diǎn)。這個環(huán)節(jié)主要有4個問題：1.作者簡介：韓少功2.解題：我心歸去，作者的心去了哪里？作者寫作此文時身在何地？（歸故鄉(xiāng)法國）3.把握“異鄉(xiāng)”與“故鄉(xiāng)”的具體情狀對比雅靜奢華、繁華酥骨、靜謐侵肌、幽深奇詭。貧瘠臟亂、浮糞四溢、擁擠不堪、陰沉連日。4.既然對比如此鮮明，作者為什么還要心歸故鄉(xiāng)？設(shè)計這個問題是讓學(xué)生在整體感知基礎(chǔ)上、在對比中明白故鄉(xiāng)沒有法國好，甚至讓人失望，但是作者還是想念故鄉(xiāng)，說明作者在乎的并不是物質(zhì)上的東西，為下文對“故鄉(xiāng)”人文內(nèi)涵的探討作鋪墊。（三）深入探討品味賞析這個環(huán)節(jié)主要是深入文本，揣摩語言，關(guān)注文章的寫作特色。1.分析文章第2-4 段：寫了什么？并從中找出印象深刻語句進(jìn)行鑒賞2.分析文章5-6 段：思念故鄉(xiāng)的具體表現(xiàn)，是對家園之思的正面描寫，找出喜歡的句子進(jìn)行品味。3.分析文章7-9 段：這幾段主要是探討文化概念上的“故鄉(xiāng)”的內(nèi)涵，揭示作者“我心歸去”的深沉原因，其中的句子很具哲理性，很值得探討。比如：此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生吃透文本，透過文本的字面意思深刻理解其內(nèi)在的涵義。（四）拓展閱讀，發(fā)散思維1.故鄉(xiāng)是你多年生活的地方。 你曾在那里呱呱落地， 跟媽媽牙牙學(xué)語， 邁出了人生的第一步，感受過初次的激動， 結(jié)識了最初的朋友， 啟迪了你的智慧之窗。故鄉(xiāng)就是你的母親，她教過你，呵護(hù)過你， 好好研究你的故鄉(xiāng)吧， 認(rèn)認(rèn)真真地研究她的每條您現(xiàn)在閱讀的文章出自街道和她的居民吧。 意大利 阿米琪斯馬路文明2醫(yī) 料推薦2.人可以另外選擇居地，但沒法重新選擇生命之源，即便這里有許多你無法忍受的東西，即便這塊土地曾經(jīng)被太多的人口， 太多的災(zāi)難壓榨得疲憊不堪氣喘吁吁， 如同一張磨損日久的黑白照片。你沒法重新選擇父輩，他們的臉上隱藏著你的容貌，身上散發(fā)出你熟悉的氣息，就埋藏在這張黑白照片里。你沒法重新選擇童年或少年，一只口哨，一個鐵環(huán)，一個打兔草的竹籃，或者一盞雨夜里瓜棚里的孤燈，都先后遺失在這張黑白照片里也許更重要的是，這里到處隱伏和流動著你的母語， 如果你曾經(jīng)用這種語言說過最動情的心事， 最歡樂和最辛酸的體驗(yàn)， 最聰明和最荒唐的見解，你就再也不可能與它分離。韓少功世界布置作業(yè)：請同學(xué)們以 “家”為話題，通過聯(lián)想和想象，通過具體的意象來抒寫你的思鄉(xiāng)之情。附：板書設(shè)計我心歸去韓少功人在異鄉(xiāng)：冷清、空虛發(fā)瘋對比心歸故鄉(xiāng)：惦念親切激動生命之根文化內(nèi)涵奉獻(xiàn)之所無價財富3