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2019-2020年高中語(yǔ)文《黃河九曲-寫事要有點(diǎn)波瀾》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《黃河九曲-寫事要有點(diǎn)波瀾》教案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文黃河九曲-寫事要有點(diǎn)波瀾教案 新人教版必修1【教學(xué)目的】、領(lǐng)會(huì)什么是波瀾。、品味波瀾的藝術(shù)效果。、了解興波瀾生變化的技法?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課一位老太太做壽,她的子孫請(qǐng)來(lái)唐伯虎為她題詩(shī)。全家大小及親朋好友爭(zhēng)著來(lái)看。唐伯虎揮筆寫下:這個(gè)婆娘不是人(舉座皆驚),九天仙女下凡塵(喝彩),兒孫個(gè)個(gè)都是賊(驚怒),偷得壽桃獻(xiàn)至親(拍手叫好)。短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。這就叫做事件的波瀾。 二、教師提示、什么是寫出事件的波瀾?寫出事件的波瀾就是寫出事件的曲折變化。、為什么要寫出事件的波瀾?客觀事物本身就是起伏變化的,只有寫出了事件的波瀾才能準(zhǔn)確地反映客觀事物。(客觀性)“文若看山不喜平”,只有寫出了事件的波瀾才能達(dá)到引人入勝的效果。(閱讀心理)、怎么樣才能寫出事物的波瀾?善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來(lái)寫。(前提)運(yùn)用使敘事曲折的技巧:情節(jié)突轉(zhuǎn)法:先請(qǐng)大家看一個(gè)故事: 成績(jī)期中考之后,數(shù)學(xué)老師要公布成績(jī)。他說(shuō):“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多:八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多”話一說(shuō)完,全班一陣歡呼,一位同學(xué)追問(wèn)道:“那么,不及格的人數(shù)呢?”老師不疾不徐地回答:“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多?!边@個(gè)故事就運(yùn)用了情節(jié)突轉(zhuǎn)法。情節(jié)突轉(zhuǎn)法是指記敘事件時(shí),順著一個(gè)方向鋪陳渲染,把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個(gè)方向發(fā)展的一種可能性上去,層層推向高潮;達(dá)到頂點(diǎn)時(shí),筆鋒陡然一轉(zhuǎn),通過(guò)另一種結(jié)局的突然揭曉,掀起波瀾。設(shè)置懸念法:設(shè)置懸念法就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾,使情節(jié)回旋推進(jìn),給人以“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué)。例:只借一美元一位富豪走進(jìn)一家銀行,來(lái)到貸款部前,舉止得體地坐下來(lái)?!跋壬?,您有什么事需要我們服務(wù)嗎?”貸款部經(jīng)理一邊打量著來(lái)者,一邊熱情地問(wèn)道?!拔蚁虢椟c(diǎn)錢!”富豪回答?!翱梢裕虢瓒嗌倌??”“一美元?!薄耙幻涝??只借一美元?”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他?!笆堑?,我只需要借一美元。可以嗎?”“當(dāng)然,只要有擔(dān)保,借多少都是可以的?!苯?jīng)理彬彬有禮地說(shuō)。(續(xù)寫,盡量實(shí)現(xiàn)情節(jié)的突轉(zhuǎn)。)“好吧?!蹦侨藦钠ぐ锶〕鲆豁彻善?、債券放在桌上:“這些票據(jù)做擔(dān)??梢詥??”經(jīng)理清點(diǎn)之后說(shuō):“先生,總共萬(wàn)美元,做擔(dān)保足夠了。不過(guò)先生,您真的只借一美元嗎?”“是的?!备缓啦粍?dòng)聲色地回答。經(jīng)理干脆地說(shuō):“好吧,請(qǐng)辦理手續(xù)。年息,只要您付出的利息,一年后我們便把這萬(wàn)美元的股票、債券都還給您?!薄爸x謝!”富豪辦完手續(xù)后,從容離去。一直在一旁觀望的銀行行長(zhǎng)怎么也不明白,一個(gè)擁有萬(wàn)美元的人,怎么會(huì)跑到銀行來(lái)借一美元呢?于是,他追了上去,大惑不解地問(wèn)這位富豪:“對(duì)不起,先生,我想問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題。這實(shí)在弄不懂,您擁有萬(wàn)美元的家當(dāng),為什么還要借一美元呢?”“好吧,我可以把實(shí)情告訴你,我到這里來(lái)辦事,需要一段時(shí)間,隨身攜帶這些有價(jià)票據(jù)很不安全。這曾到過(guò)幾家金庫(kù),想租他們的保險(xiǎn)箱,但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好,所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜,一年只要支付美分”行長(zhǎng)恍然大悟:有頭腦又有金錢的人是幸運(yùn)的,他們能用頭腦支配金錢;而只有金錢沒(méi)有頭腦的人則是不幸的,因?yàn)樗麄兊念^腦被金錢所支配。經(jīng)商斗智,善謀者勝。鋪陳誤會(huì)法:例:新學(xué)期伊始,我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措,便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。 才走了幾步,那女生便對(duì)我說(shuō):“”請(qǐng)續(xù)寫:新學(xué)期伊始,我們高年級(jí)學(xué)生去車站迎接新同學(xué)。我見(jiàn)一小女生站在一個(gè)大箱子旁不知所措,便主動(dòng)上前幫她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支撐。才走了幾步,那女生便對(duì)我說(shuō):“背不動(dòng)就滾吧!”我一聽(tīng)此言,登時(shí)怒從心頭起,放下箱子,怒視著她。那女生愣了幾秒鐘,才滿臉通紅地指著箱子的底部對(duì)我說(shuō):“我指的是輪子?!庇懻摚菏虑榈牟懸蚝味??(誤會(huì))“誤會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等等都朝著意外的方向發(fā)展,從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說(shuō),誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然,但如果能用偶然的誤會(huì)來(lái)表現(xiàn)某些必然的事物,往往會(huì)有非常好的效果。例文:地球儀為什么是歪的督學(xué)到學(xué)校視察,見(jiàn)教室里有個(gè)地球儀,就問(wèn)學(xué)生甲:“你說(shuō)說(shuō)看,這地球儀為什么會(huì)傾斜度呢?”學(xué)生甲惶恐地答:“不是我弄歪的?!倍綄W(xué)搖搖頭,轉(zhuǎn)問(wèn)學(xué)生乙。學(xué)生乙雙手一攤,說(shuō):“您也看見(jiàn),我是剛剛才進(jìn)來(lái)的?!倍綄W(xué)疑惑地詢問(wèn)老師,老師抱歉地說(shuō):“不能怪他們,這地球儀買回來(lái)時(shí)就這樣了?!倍綄W(xué)臉色愈來(lái)愈難看。這時(shí),校長(zhǎng)趕緊解釋:“學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,這是在地?cái)偵腺I的?!蓖ㄟ^(guò)鋪陳誤會(huì)淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的不學(xué)無(wú)術(shù)。抑揚(yáng)交錯(cuò)法:例:求職始末大學(xué)畢業(yè)才兩年的舒平下崗了。為了生活,舒平不得不四處奔波,終于一家有朋友的公司答應(yīng)他去應(yīng)聘。在復(fù)試時(shí),他與一位業(yè)務(wù)經(jīng)理因意見(jiàn)上的分歧而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),他那桀驁的個(gè)性使他的言語(yǔ)犀利而偏激,令經(jīng)理十分尷尬,結(jié)果他落榜了。舒平連遭重創(chuàng),心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福,想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手,想到自己才華橫溢而無(wú)處施展,他絕望了,踏上了一條不歸路恰到此時(shí),那家公司的朋友找到他,將他從死神身邊拽了回來(lái),同時(shí)帶給他一張一聘請(qǐng)書。原來(lái)那位經(jīng)理經(jīng)過(guò)冷靜的思考,認(rèn)為舒平是個(gè)不可多得的人才,決定高薪聘用他。舒平躺在病床上,通過(guò)電話與家人分享自己的喜悅。第三周星期一,舒平早早地來(lái)到公司門前,卻見(jiàn)一張通告赫然映入眼簾:“鑒于舒平先生心理承受能力太差,本公司決定予以解聘”(出示一組由情節(jié)組接的圖片。)例:威脅(欲抑先揚(yáng)法)俄契訶夫有一個(gè)貴族老爺?shù)鸟R被盜了。第二天他在所有的報(bào)紙上都刊登了這樣一個(gè)聲明:“如果不把馬還給我,那末我就要采取我父親在這種情況下采取過(guò)的非常措施?!蓖{生效了。小偷不知道會(huì)產(chǎn)生什么嚴(yán)重后果,不過(guò)他想著可能是某種特別可怕的懲罰,很害怕,于是偷偷地把馬送還了?能有這樣的結(jié)局,貴族老爺很高興。他向朋友們說(shuō),他很幸運(yùn),因?yàn)椴豁氁礁赣H的后塵了?!翱墒?,請(qǐng)問(wèn)你父親是怎么做的?”朋友們問(wèn)他?!澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么?好吧,我告訴你們有一次他住旅店時(shí),馬被偷走,他就把馬肚帶套在脖子上,背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話,我發(fā)誓,我一定要照父親那種做法去做!”三、例文鑰匙我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),已經(jīng)感到壓力了。這里的同學(xué)都很注重成績(jī):學(xué)得好的受人尊敬,相反,就抬不起頭來(lái)。我很努力,語(yǔ)文不錯(cuò),可數(shù)學(xué)成績(jī)卻比較差。我很著急。眼看就要期末考試了。班主任老師讓我請(qǐng)同桌、班上數(shù)學(xué)最棒的同學(xué)幫助我復(fù)習(xí)。她的語(yǔ)文不怎么好,我們倆正可以互相幫助。我跟同學(xué)們還不太熟,可對(duì)她印象挺深。她白白凈凈,很文雅。她有個(gè)習(xí)慣愛(ài)笑,笑得厲害了,就要流淚,尤其是聽(tīng)我說(shuō)笑話的時(shí)候。放了學(xué),我馬上把老師的意思告訴她。她聽(tīng)了,微微一笑,低頭想了想。“行啊,不過(guò),這兩天我的事挺多”“那,怎么辦呢?要復(fù)習(xí)也就在這兩天了?!蔽也幌胱屗秊殡y。聽(tīng)說(shuō)她考試前總要列一個(gè)詳盡的復(fù)習(xí)提綱,我就說(shuō):“這樣吧,先借給我你整理的復(fù)習(xí)提綱吧,我明天就還你?!币贿叞盐艺淼恼Z(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)給了她?!靶邪?,”她笑著接過(guò)我的要點(diǎn),“可我把提綱放在家里了。你看”“沒(méi)關(guān)系,我跟你取一趟吧。”“我家可遠(yuǎn)呢!”“不怕,我有月票?!薄澳呛冒??!蔽覀兩宪嚵?。大概是兩個(gè)人就伴兒的緣故吧,說(shuō)說(shuō)笑笑的就到了。估計(jì)不過(guò)是五六站的路。這里是一片新建的住宅區(qū),一棟棟高大的樓房挺立著,真神氣。我忍不住問(wèn):“你家在哪棟樓?”她朝前邊示意了一下,我順著看過(guò)去,有好幾棟呢,“到底是哪個(gè)呀?”“嗯,從這兒數(shù),第四棟?!蹦鞘且粭澚鶎哟髽牵瑯巧砺詭Х奂t色,“真好看。你住幾層?”她又微微一笑?!澳悴虏??”“一層?二層?嗯,四層?怎么還不對(duì)呀?”“六層。”她說(shuō)?!澳?,是哪扇窗子?”我望著六層上的那些窗戶,“是那扇擺著花的嗎?”她笑著搖搖頭,“是那扇開(kāi)著玻璃窗的嗎?”她還是搖頭?!芭?,我知道了,是那扇掛著黃色窗紗的吧!“她含笑默認(rèn)了。我高興地說(shuō):“多漂亮的黃色呀!是你自己選的吧?” “嗯,不過(guò),那種顏色叫鵝黃,是黃色里很淡雅的一種?!迸?,原來(lái)一種顏色還分好多樣哪。看看那窗紗,又看看她,我不禁拉著她的手,上樓倒像我是主人了。我們說(shuō)笑著上了六樓,到了左邊的門前,她停下了,打開(kāi)書包找什么東西。我問(wèn):“怎么啦?”她又翻了翻書包后面的 夾層,終于抬起頭來(lái),苦笑著說(shuō):“真對(duì)不起,我忘帶鑰匙了?!蔽艺嬗悬c(diǎn)失望,要走;可一想她得等她家人下班回來(lái)才能進(jìn)去,一定很寂寞,就想陪她一會(huì)兒。她半急半笑著讓我走,我不肯。我忽然想起個(gè)笑話來(lái),就講給她聽(tīng):四個(gè)旅客趕了很多的路,好不容易回到旅社,可是電梯壞了。只得一層一層地爬。她們住在第四十層。為了減輕疲勞,規(guī)定每人講一個(gè)故事。等輪到最后一個(gè)人講了,他們也上到了第四十層。大家就要這個(gè)人講一個(gè)最簡(jiǎn)短而又最悲傷的故事。那人把眼一瞪說(shuō):“我把咱們房門鑰匙落在樓下的汽車?yán)锪??!彼?tīng)了,捂著嘴咯咯地笑了起來(lái)。不一會(huì)兒,就流眼淚了。她趕快從兜兒里掏出手絹兒“當(dāng)啷”,一個(gè)發(fā)亮的東西蹦出來(lái),掉在地上。天色暗了,那個(gè)東西卻更刺眼。她愣著,剛才那一絲笑紋卻僵在嘴角上。愣了好久,我俯下身去,捏起那枚發(fā)亮的東西,放進(jìn)她有些顫抖的手上。她開(kāi)了門,剛跨進(jìn)去,“咔”,猛地把門碰上了。我呆呆地站著,淚水一下子涌了出來(lái) 這篇文章情節(jié)很完整也很曲折。文章刻畫的“她”是“班上數(shù)學(xué)最棒的”,但心地狹窄,唯恐人家超過(guò)自己,因此當(dāng)“我”向她借復(fù)習(xí)提綱時(shí),她先以“我把提綱放在家里了”、“我家遠(yuǎn)著呢”作托辭,最后竟以“忘帶鑰匙”來(lái)假托,不肯借。情節(jié)屢次轉(zhuǎn)折,較能吸引讀者:、文章用“情節(jié)突轉(zhuǎn)法”來(lái)構(gòu)思情節(jié),鑰匙的出現(xiàn)是文章的高潮所在,在結(jié)構(gòu)上形成了奇峰突起、江河陡轉(zhuǎn)之勢(shì),它出乎意料之外,又在情理之中。、用伏筆和照應(yīng)的手法寫她的“笑”和“流淚”,這是顯示作品內(nèi)容的連續(xù)性、完整性的重要手段,也是使行文曲折的有效方法。、在高潮來(lái)臨前,作者不惜筆墨、不厭其煩地描寫問(wèn)樓、認(rèn)房、上樓、講笑話等內(nèi)容,為情節(jié)的高潮蓄勢(shì),不斷強(qiáng)化讀者的期待心理,使矛盾爆發(fā)情節(jié)突轉(zhuǎn)時(shí)具有飛瀑流泉從天降的藝術(shù)效果,造成讀者心靈的強(qiáng)烈震撼。、運(yùn)用了誤會(huì)法。文章中的“我”對(duì)她的屢次托辭,不僅不生疑,反而信以為真,使情節(jié)步步發(fā)展,層層鋪墊,引人入勝。四、升格、待升格作文:拐角處的眼神我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋,回家途中正好遇上下班的老爸,“帶我回去吧,我實(shí)在痛得走不動(dòng)了!”老爸先是驚訝地看著我的傷口,盯了幾秒,皺了皺眉說(shuō):“這點(diǎn)小傷算什么,要打球就得付出代價(jià),自己走回家!”我以為那只是一句玩笑,很自覺(jué)的往車上坐。不料老爸把我推開(kāi),自顧自地,飛快地騎走了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話: “自己走回家!”“自己走回家?”我心里又是氣憤又是委屈,“虎毒還不食子呢!我不走了?!辈贿^(guò)一想,萬(wàn)一不馬上清洗,傷口發(fā)炎怎么辦?苦的還不是自己,干嘛和自己過(guò)不去呢!于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。然而就在幾分鐘后,我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影,那臃腫的顯得笨拙的身影,那習(xí)慣性皺著眉的臉,還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛(ài)的眼睛在馬路的拐角處,在與我對(duì)視的那一剎那,他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身,跨上自行車消失在人群中,再也沒(méi)有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神,我再熟悉不過(guò)的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺(jué)流遍了全身。我想起了他曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“人生的路很長(zhǎng),父母不可能一輩子都牽著你走,自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交,但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來(lái),有麻煩也要學(xué)著自己解決,不能總是依賴父母?!边@時(shí),我開(kāi)始覺(jué)得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉,都是我所熟悉的,然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。一肚子的氣消了,頓時(shí)覺(jué)得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼,有好心人說(shuō),“小兄弟,不要緊吧。”“要不要我送你回家?”都被我用老爸的“名言”婉言謝絕了,“我能行,我能自己走回家!”、升格意見(jiàn):拐角處的眼神不能說(shuō)文筆有多美,但是作者用樸素平實(shí)的語(yǔ)言敘述了父親在我“受傷”以后的行為態(tài)度,較好地表現(xiàn)了父愛(ài)的那一份深沉和獨(dú)特,情節(jié)也有一定的起伏變化。不過(guò),同學(xué)們仔細(xì)讀讀,會(huì)發(fā)現(xiàn)文中尚有須作修改,方能更好地寫出事件的波瀾。比如:文章開(kāi)頭可用“因果倒敘法”設(shè)置懸念,由父親在拐角處的獨(dú)特眼神來(lái)引出一段父子之情,使讀者看了開(kāi)頭就產(chǎn)生一種懸想和期待。文中還可以增加一些照應(yīng),如文中“我”在拐角處看到老爸的身影后,會(huì)怎么想?為什么會(huì)有一種暖流流遍全身的感覺(jué)?交待老爸“特別”的行動(dòng)及其所蘊(yùn)含的感情,同時(shí)寫出“我”的感情的變化,這也能使文章產(chǎn)生波瀾。結(jié)尾可用情節(jié)突轉(zhuǎn)法,寫父親為我準(zhǔn)備療傷藥品等細(xì)節(jié)凸現(xiàn)父愛(ài),使情節(jié)既在意料之外,又在情理之中,強(qiáng)化父愛(ài)的深沉和濃烈。原文內(nèi)容比較單薄,可以用斷續(xù)法在文中穿插一件凸現(xiàn)父愛(ài)的童年往事。文字不要太長(zhǎng),但是對(duì)表現(xiàn)父愛(ài)能起補(bǔ)充烘托的作用??捎谩把凵瘛贝?lián)穿插的文字,使行文細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)搖曳多姿。、升格后作文:拐角處的眼神那臃腫的顯得笨拙的身影,那習(xí)慣性皺著眉的臉,還有那雙正盯著我的充滿關(guān)愛(ài)的眼睛在馬路的拐角處,在與我對(duì)視的那一剎那,他立刻轉(zhuǎn)過(guò)身,跨上自行車消失在人群中,再也沒(méi)有回頭。但我還是認(rèn)出了那眼神,我再熟悉不過(guò)的眼神。頓時(shí)一種十分奇妙的感覺(jué)流遍了全身 幾分鐘前,我在籃球場(chǎng)上摔傷了膝蓋,回家途中正好遇上下班的老爸,“帶我回去吧,我實(shí)在痛得走不動(dòng)了!”老爸先是驚訝地看著我的傷口,盯了幾秒,皺了皺眉說(shuō):“這點(diǎn)小傷算什么,要打球就得付出代價(jià),自己走回家!”我以為那只是一句玩笑,很自覺(jué)的往車上坐。不料老爸把我推開(kāi),自顧自地,飛快地騎走了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋下一句話:“自己走回家!”我是父母的寵兒,我一直是這么認(rèn)為的。但我從來(lái)沒(méi)有想到,在我最需要幫助的時(shí)候爸爸居然冷漠地拋下了我。我看著他遠(yuǎn)去的背影,又看了看自己血肉模糊的膝蓋,一陣涼風(fēng)吹過(guò)又是一陣鉆心的疼痛“自己走回家?”我心里又是氣憤又是委屈,“虎毒還不食子呢!我不走了。”不過(guò)一想,萬(wàn)一不馬上清洗,傷口發(fā)炎怎么辦?苦的還不是自己,干嘛和自己過(guò)不去呢!于是我憋了一肚子的氣一瘸一拐往家走。然而就在幾分鐘后,我便在馬路的拐角處又看到了老爸的身影飛快騎走的老爸其實(shí)并沒(méi)有騎出多遠(yuǎn),離我不遠(yuǎn)的某個(gè)角落,他用他的眼神守護(hù)著我,就因?yàn)槔习衷诠战翘幍哪莻€(gè)眼神,我似乎立刻明白了先前老爸那句話中的另一層意義,明白了他那一份深藏的愛(ài)。我也想起了他曾對(duì)我說(shuō)過(guò):“人生的路很長(zhǎng),父母不可能一輩子都牽著你走,自己學(xué)走路時(shí)難免要摔交,但是你從哪里摔倒了就要從哪里爬起來(lái),有麻煩也要學(xué)著自己解決,不能總是依賴父母?!边@時(shí),我開(kāi)始覺(jué)得傷口已不那么疼了。爸爸在看我傷口時(shí)的那種驚訝的神情和隨后的那個(gè)習(xí)慣性的皺眉,都是我所熟悉的,然而他在拐角處的那個(gè)眼神我更感到熟悉。那眼神牽起了一串往事。小學(xué)三年級(jí)時(shí)我剛學(xué)游泳,老爸把連狗刨都沒(méi)練熟的我往深水區(qū)一扔,任由我“自生自滅”,當(dāng)我在水中“掙扎”的時(shí)候,我無(wú)意中看到他的眼神,充滿希望和關(guān)愛(ài)地追隨著我。當(dāng)他把我從水中拖出來(lái)時(shí),他又是幫我捶背又是哄我說(shuō)為我買好吃的。我當(dāng)時(shí)只知道害怕的哭,然后是傻傻地笑,現(xiàn)在想起來(lái)又是另一番滋味。這樣想著,一肚子的氣也消了,頓時(shí)覺(jué)得渾身輕松。在路上我這負(fù)傷的人是那么搶眼,有好心人說(shuō),“小兄弟,不要緊吧?!薄耙灰宜湍慊丶遥俊倍急晃矣美习值摹懊浴蓖裱灾x絕了,“我能行,我能自己走回家!”推開(kāi)大門,我一眼便看見(jiàn)了桌上的二個(gè)棕色小瓶一瓶是雙氧水,一瓶是紫藥水。書房里,只看到老爸一個(gè)背影他正在看報(bào)。他的肩膀似乎是動(dòng)了一下,但還是沒(méi)有起來(lái):“自己擦藥吧。五、應(yīng)注意避免的問(wèn)題、將事件描寫得繁復(fù)曲折,但與突出的中心關(guān)系不大,人徒使文字冗長(zhǎng)拖沓。、情節(jié)的構(gòu)思老套,明眼人一眼就能看出事件的走向,達(dá)不到引人入勝的效果。、為了敘事曲折而穿鑿附會(huì),破綻百出。六、布置作業(yè)、迷失的小孩:小孩一個(gè)人在大街上玩,不知不覺(jué)迷失了方向,怎么也找不到家,便大聲哭起來(lái)。警察過(guò)來(lái)說(shuō):“好孩子,你哭什么,回家去吧!”小女孩哭著說(shuō):“我迷路了,找不到家?!薄澳慵以谑裁吹胤??”“在樓上?!薄澳惆职纸惺裁??”“親愛(ài)的!”“你媽媽叫什么?”“寶貝!”“你家里還有誰(shuí)?”“還有我?!薄澳憬惺裁??”“我叫乖乖!”警察怎樣才能將這位小女孩送回家,請(qǐng)展開(kāi)想象,以“送迷失的女孩回家”為話題,自擬題目,寫一篇不少于字的記事性文章。要求:故事要有波瀾;情節(jié)合情合理;以給出文段為文章的開(kāi)頭。、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文:每一個(gè)人的心靈深處都希望能得到別人的肯定,而來(lái)自他人的一句普普通通的喝彩,也將給我們的生活注入鮮活的美麗,有時(shí)甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。請(qǐng)以“喝彩”為話題,寫一篇記事性文章。要求:題目自擬。不少于字。要有波瀾。

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