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強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教

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強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教

強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教 強(qiáng)化指導(dǎo) 高效預(yù)習(xí) 以學(xué)定教 摘 要:從某種意義上講,一堂課成功與否的最關(guān)鍵因素應(yīng)該是學(xué)生預(yù)習(xí)得是否到位,只有學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)關(guān)了,教師才能作出有效的教學(xué)策略,并能隨時(shí)調(diào)整自己的課堂進(jìn)程,進(jìn)而提高學(xué)生的成績(jī)。 關(guān)鍵詞:指導(dǎo);預(yù)習(xí);方法 預(yù)習(xí)并不是把學(xué)習(xí)的任務(wù)推給學(xué)生,老師就可以輕松自在高枕無(wú)憂了,相反,老師所做的前期工作應(yīng)該不比學(xué)生少,這就是教師如何進(jìn)行有效指導(dǎo)才能更好地為教師“定教鋪平道路,落實(shí)課堂教學(xué)效果的焦點(diǎn)問(wèn)題。 一、預(yù)習(xí)的有效指導(dǎo) 1.激發(fā)預(yù)習(xí)的興趣是最好的老師 學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)是積極、有效的,讓學(xué)生產(chǎn)生預(yù)習(xí)的濃厚興趣,關(guān)鍵處只有一點(diǎn),那就是變“要我學(xué)為“我要學(xué),作為老師首選的做法是使學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受到由此帶來(lái)的成功的喜悅。 2.培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 要養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,有一個(gè)從不自主到自主的過(guò)程,而在學(xué)生不自主的時(shí)候,需要老師的耐心、組長(zhǎng)的關(guān)心、大家的熱心。 3.提出預(yù)習(xí)的要求 教師要根據(jù)每次所預(yù)習(xí)內(nèi)容的不同,提出預(yù)習(xí)的要求、展示的要求,讓學(xué)生按要求預(yù)習(xí),有助于把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行特別指導(dǎo),這樣一來(lái),所有的學(xué)生都能在原來(lái)的根底上有進(jìn)步,預(yù)習(xí)也有了保障和收獲。 二、預(yù)習(xí)的組織形式 學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)可以個(gè)人預(yù)習(xí)為主,合作預(yù)習(xí)為輔,學(xué)生按照教師的要求和方法進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。自主預(yù)習(xí)讓學(xué)生回家單獨(dú)預(yù)習(xí),在自主預(yù)習(xí)的根底上,利用早晚自習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行合作交流預(yù)習(xí),有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法,共享預(yù)習(xí)成果。 三、預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo) 1.批注式預(yù)習(xí) 讓學(xué)生從字詞的預(yù)習(xí)逐步過(guò)渡到課文內(nèi)容的理解,可以采用批注式預(yù)習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行圈、點(diǎn)、勾、畫、注。 2.習(xí)題式預(yù)習(xí) 為了讓學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目的,到達(dá)預(yù)習(xí)的要求,教師可以根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)由淺入深的練習(xí)題,讓這一系列的習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)搭建了平臺(tái),進(jìn)而提高了預(yù)習(xí)的效率。 3.筆記式預(yù)習(xí) 老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)寫出預(yù)習(xí)的筆記,如,寫出字、詞的音、形、義;摘抄優(yōu)美句子并談體會(huì);寫出課文的主要內(nèi)容;提出自己的疑難在全班中作交流;嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)考一考。 4.分層預(yù)習(xí) 教師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,對(duì)學(xué)生提出的預(yù)習(xí)要求要有層次性,使每位學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)都有最大的收獲。讓優(yōu)秀生的預(yù)習(xí)深入課文內(nèi)容,寫出讀后的體會(huì)、理解、主要內(nèi)容、思想感情等,而學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握字、詞,讓學(xué)生的預(yù)習(xí)逐步進(jìn)入對(duì)課文內(nèi)容的理解。 提高課堂的絕對(duì)效果,功在預(yù)習(xí),成在教師,沒(méi)有教師的有效指導(dǎo),沒(méi)有教師的以學(xué)定教,預(yù)習(xí)依然是無(wú)法兌現(xiàn)的空頭支票,提高學(xué)生成績(jī)更是遙遙的期許。 參考文獻(xiàn): 王國(guó)兵.不可輕忽的課前功夫:探索小語(yǔ)教學(xué)的課前預(yù)習(xí).小學(xué) 生作文輔導(dǎo):教師適用,2021.

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