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2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案6 中圖版必修3.doc

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2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》教案6 中圖版必修3.doc

2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性教案6 中圖版必修3一、知識結(jié)構(gòu)二、教材分析本小節(jié)主要講述“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性和提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”等。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”的話題,教材是利用著名的“生物圈號”實驗室引出的。關(guān)于“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念”,教材主要闡述了這樣幾個要點:1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化過程中的,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對的穩(wěn)定;2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力,而不是一種狀態(tài),這是它與生態(tài)平衡的區(qū)別;3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。關(guān)于“抵抗力穩(wěn)定性”,教材分析了抵抗力穩(wěn)定性的原因,講述了不同類型生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性的特點。關(guān)于“恢復(fù)力穩(wěn)定性”,教材首先通過實例闡明了恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念,然后講述了抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的關(guān)系,說明這兩種穩(wěn)定能力不僅同時存在于生態(tài)系統(tǒng)中,而且存在相反的關(guān)系,與生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有著密切的聯(lián)系。關(guān)于“提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”,教材又一次提到了“生物圈號”實驗室的實例,指出保持各種生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的必要性,接著舉例講述了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的一些措施。說明人類要想生存和發(fā)展,就要想法保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性。本小節(jié)需要用本章的其他部分知識作為基礎(chǔ),同時又是第九章生態(tài)環(huán)境的保護(hù)的重要知識基礎(chǔ),與第九章的內(nèi)容有著非常密切的聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo)1知識目標(biāo)(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念(C:理解)。(2)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性(C:理解)。(3)提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(C:理解)。2能力目標(biāo)* 初步學(xué)會設(shè)計并制作小生態(tài)瓶,觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。四、重點實施方案1重點(1)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念。(2)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性。2實施方案(1)通過舉例、歸納來概括生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基本含義。(2)利用分析、評價簡要講述抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的概念,強(qiáng)調(diào)其核心內(nèi)容,再結(jié)合實則加以說明。五、難點突破策略1難點* 抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別及其相互關(guān)系。2突破策略* 利用一些錄像資料對不同的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較,通過討論說明抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的區(qū)別及其相互關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備實物投影儀,錄像機(jī)、簡單草原生態(tài)系統(tǒng)模擬模型、河流生態(tài)系統(tǒng)污染及治理的錄像、熱帶雨林、北極苔原等生態(tài)系統(tǒng)的照片(或畫片)及其食物網(wǎng)簡圖、“生物圈”的實驗資料。七、學(xué)法指導(dǎo)1引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和有關(guān)資料,討論得出相關(guān)結(jié)論。2通過舉例、看錄像等方法指導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念、類型及其差異性等內(nèi)容。八、課時安排l課時-一教學(xué)過程導(dǎo)課 前幾節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了“生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、結(jié)構(gòu)和功能”,弄清了各種生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu),也知道它們?nèi)绾瓮ㄟ^能量流動和物質(zhì)循環(huán)建立起有機(jī)的聯(lián)系,形成一個統(tǒng)一的整體。那么,人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?美國的科學(xué)家們進(jìn)行了這樣的實驗。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中有關(guān)“生物圈號”實驗的內(nèi)容并分發(fā)相關(guān)補(bǔ)充資料。)安排學(xué)生順序思考,討論下列問題:問題一:科學(xué)家為什么要建造“生物圈號”并進(jìn)行實驗?問題二:在“生物圈號”中模擬生物圈建立了哪些生態(tài)系統(tǒng)?里面有哪些成分?問題三:幾位科學(xué)家原打算在“生物圈號”中自給自足生活兩年,為什么中途撤出?這個實驗過程中出現(xiàn)了什么問題?實驗失敗說明了什么問題?通過討論,引入本節(jié)課題目。展示主題 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性二教學(xué)目標(biāo)達(dá)成一、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念組織學(xué)生討論歸納出以下結(jié)論:真正的生物圈能夠長期保持相對穩(wěn)定,具備生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性?!吧锶μ枴敝允?,主要原因是在現(xiàn)有技術(shù)條件下,人類還無法建造一個脫離地球自然環(huán)境而又能讓人類休養(yǎng)生息的生態(tài)系統(tǒng)。教師出示簡單草原生態(tài)系統(tǒng)模型(草羊狼)并提問學(xué)生:當(dāng)該草原遷入一群羊后,將發(fā)生什么樣的變化?讓學(xué)生利用模型演示并回答:羊群遷入后,一方面吃草增多,草在知期內(nèi)數(shù)量減少,造成羊群食物相對短缺;另一方面狼的食物充足,在一定時間內(nèi)繁殖增多,兩方面的結(jié)果使羊的數(shù)量又減少。隨著羊的數(shù)量減少,狼食物短缺,種內(nèi)斗爭加劇,數(shù)量也減少,而草的數(shù)量由于羊的減少而逐漸增多,最近三者的數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)。講述:由于生態(tài)系統(tǒng)中生物的遷入、遷出及其他變化使生態(tài)系統(tǒng)總是在發(fā)展變化的,當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段時,它的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對穩(wěn)定,我們就把:生態(tài)系統(tǒng)具有保持和恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力,稱為生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。二、抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性請同學(xué)們回憶:在日常生活中所見到的如原始森林中生物種類和數(shù)目有所變化的情況。思考:在原始森林中各種生物的數(shù)量總會發(fā)生或多或少的變化,而對于整個森林來說并沒有被破壞,這是什么原因呢?組織學(xué)生討論并得出結(jié)論:由于生態(tài)系統(tǒng)可以調(diào)整本身各成分的數(shù)量,抵抗了外界的干擾。在生物學(xué)上就把生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力,稱之為抵抗力穩(wěn)定性。請同學(xué)們舉出些能證明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性的實例:(如在河邊洗衣服的泡沫污染河水后會消除;氣候干旱時,森林中的生物種類和數(shù)量一般變化不大;等等)根據(jù)例子討論:抵抗力穩(wěn)定性的核心是什么?(抵抗干擾,保持原狀)生態(tài)系統(tǒng)是怎樣保持這種穩(wěn)定性的?(生態(tài)系統(tǒng)自身調(diào)整自身的結(jié)構(gòu)和功能。)講述:生態(tài)系統(tǒng)之所以具有抵抗力穩(wěn)定性,就是因為生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部都具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。展示北極苔原生態(tài)系統(tǒng)圖片及食物網(wǎng)簡圖。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察回答以下問題:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多嗎?(2)該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)如構(gòu),(3)假如地衣大面積死亡,將產(chǎn)生什么結(jié)果?(4)該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力如何?根據(jù)回答歸納:生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單,自動調(diào)節(jié)能力越小,抵抗力穩(wěn)定性越低。展示熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)圖片及食物網(wǎng)簡圖,由學(xué)生回答類似于上述問題后歸納出:生態(tài)系統(tǒng)中各個營養(yǎng)級的生物種類越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力越大,抵抗力穩(wěn)定性越高。播放某水庫污染及治理的錄像。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論,得出結(jié)論:(1)一個生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。如果外界因素的干擾超過了這個限度,生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定狀態(tài)就會遭到破壞。(2)如果消除了外界因素的干擾,生態(tài)系統(tǒng)具有重建穩(wěn)態(tài)的能力。講述:生態(tài)系統(tǒng)在遭到外界干擾因素的破壞以后恢復(fù)到原狀的能力,叫做恢復(fù)力穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性等方面。分組討論:(1)河流、湖泊、水庫、草原、北極、苔原、森林生態(tài)系統(tǒng)哪些具有抵抗力穩(wěn)定性?哪些具有恢復(fù)力穩(wěn)定性?(回答:略)(2)上述各生態(tài)系統(tǒng)中,抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性孰強(qiáng)孰弱?誰高誰低?(回答:略)(3)為什么抵抗力穩(wěn)定性強(qiáng)的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性低?(回答:略)討論總結(jié):抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)中同時存在的兩種穩(wěn)定能力,二者之間往往存在著相反的關(guān)系。三、提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性讓我們再回顧一下“生物圈號”的實驗,它給了我們啟示:人類在現(xiàn)階段離不開地球,所以我們應(yīng)該保護(hù)好地球,保護(hù)好人類賴以生存的自然環(huán)境,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。那么,我們應(yīng)該怎樣來維持和提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性呢?(由學(xué)生舉例回答)總之,我們要從現(xiàn)在做起,從自己開始,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。三教學(xué)目標(biāo)鞏固例1 在草原上人工種草,為了防止鳥把草籽吃掉,用網(wǎng)把試驗區(qū)罩上,后來發(fā)現(xiàn),草的葉子幾乎被蟲吃光,而沒加網(wǎng)罩的草地反而長得較好。造成這種現(xiàn)象的原因是( )A植被破壞 B環(huán)境污染 C食物鏈被破壞 D缺水干旱答案:C例2 生態(tài)系統(tǒng)能夠保持穩(wěn)定的原因主要是( )A相對穩(wěn)定的物質(zhì)循環(huán) B缺水干旱 C自動調(diào)節(jié)能力 D食物鏈被破壞答案:C例3 保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效措施是( )A集中人力物力抗洪救災(zāi) B大面積植樹造林C控制“三廢”的亂排亂放 D農(nóng)田中多施化肥,少用有機(jī)肥答案:BC例4 實驗證明:混交林要比純松林生長良好,其本質(zhì)原因是混交林( )A適應(yīng)性強(qiáng) B抵抗力穩(wěn)定性高C恢復(fù)力穩(wěn)定性高 D營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自動調(diào)節(jié)能力強(qiáng)答案:BD例5 下列生態(tài)系統(tǒng)中,恢復(fù)力穩(wěn)定性較高的是( )A森林生態(tài)系統(tǒng) B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) C草原生態(tài)系統(tǒng) D池塘生態(tài)系統(tǒng)答案:BC四布置作業(yè)1P9596復(fù)習(xí)題一、二、三。2設(shè)計并制作小生態(tài)瓶,觀察并記錄生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。五總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,就掌握以下幾個內(nèi)容:1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能總是處于不斷變化的過程中,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定只是相對的穩(wěn)定。2生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是生態(tài)系統(tǒng)所具有的一種能力。3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,二者之間往往存在著相反的關(guān)系。4生物圈是人類生存的惟一環(huán)境,而人類活動的干擾正在全球范圍內(nèi)使生態(tài)系統(tǒng)偏離穩(wěn)定狀態(tài),我們要保護(hù)并提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。六板書設(shè)計

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