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人教版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

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人教版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇

人教版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)五篇 通過(guò)總結(jié),人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí),從而得出科學(xué)的結(jié)論,以便改正缺點(diǎn),吸取閱歷教訓(xùn),使今后的工作少走彎路,多出成果。 那數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)呢?,下面是我整理的一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)的文章,歡迎參考和借鑒,盼望對(duì)你有所關(guān)心。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 時(shí)間如流水,匆忙而過(guò),忙勞碌碌中,一班級(jí)的教學(xué)工作即將結(jié)束,一年里有得有失,有付出有收獲。 在這一年中我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案,主動(dòng)探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開(kāi)展?,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面: 一、備課方面 我做到了仔細(xì)備課,不但備同學(xué),而且還備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際狀況,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課,做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反饋,仔細(xì)搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。 二、教學(xué)方面 我主動(dòng)參與學(xué)校各種教研活動(dòng),刻苦鉆研,常常向同事們請(qǐng)教和溝通,勤思索,努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。常常閱讀訓(xùn)練教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面。 為提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精準(zhǔn)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,深化淺出,我在課堂上格外留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè);留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題,作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。 四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),要格外留意賜予輔導(dǎo),把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 五、不足之處及今后的改進(jìn)措施 1、在教學(xué)方法上形式在多樣一些,豐富自己的課堂,讓課堂更加好玩味,調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性。 2、在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,提高效率。 3、關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。兩頭抓,中間不放松。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 上學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。同學(xué)剛剛由幼兒園升入,學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,再加上家庭及同學(xué)智力的差異,我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,實(shí)行有效的措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了肯定效果?,F(xiàn)小結(jié)如下: 一,以課堂教學(xué)為核心: 1、備課。學(xué)期初,鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),教材,教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中,在整冊(cè)書(shū)中的地位,作用。思索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課。 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)思索。然后,放手讓同學(xué)探究,動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)眼,動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,難點(diǎn),選擇同學(xué)的探究結(jié)果,同學(xué)進(jìn)行比較,溝通,商量,從中把握學(xué)問(wèn),培育力量。接著,同學(xué)練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問(wèn),形成力量,進(jìn)展思維。最終,盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?,F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快,不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚,再變薄的過(guò)程,既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給同學(xué)的創(chuàng)新,實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、批改作業(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出共性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后,仍給滿分,鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由,改進(jìn)教學(xué),提高老師教學(xué)的針對(duì)性。 4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。 對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度,放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學(xué)敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作。 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)依據(jù),而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變,能讓同學(xué)從不同角度把握,運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 二,主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練 堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想,樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變以學(xué)問(wèn)為本的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立以同學(xué)進(jìn)展為本的新觀念,緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi),呈現(xiàn)出樂(lè),實(shí),活,新的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動(dòng)物拼圖;我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,解放了同學(xué)的眼睛,嘴巴和手,制造了讓同學(xué)操作,試驗(yàn)的機(jī)會(huì);獨(dú)立思索的機(jī)會(huì);表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì);自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使同學(xué)能保持良好的心境,始終以一種輕松,快樂(lè)的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三,參與訓(xùn)練教研活動(dòng): 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊,思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),實(shí)踐力量的方法和途徑。 2、主動(dòng)參加全國(guó)老師專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校的接力式教研,摸索訓(xùn)練教學(xué)特點(diǎn),為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好預(yù)備。 3、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課,大家溝通,商量:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的,開(kāi)放的情境,逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí),力量和實(shí)踐力量,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。 四,不足之處 對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)學(xué)問(wèn)把握規(guī)律還不是很明白,對(duì)同學(xué)的要求還不是很到位,更重要的是沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加訓(xùn)練,學(xué)校家庭的訓(xùn)練不能形成合力,以致于成績(jī)上不去。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以期為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。總體來(lái)說(shuō),我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案,主動(dòng)探究,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)向老老師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反饋,仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。 二、教學(xué)方面 增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精準(zhǔn)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上格外留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè);留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。 三、提高業(yè)務(wù)水平方面 在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老老師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。 四、作業(yè)批改方面 在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我經(jīng)常到各大書(shū)店去搜集資料,對(duì)各種幫助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì),分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。 五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作 除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要格外留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。 目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng),這決定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試訓(xùn)練的層次上,為此,我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育,把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái),在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 七、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 在課堂上,大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講,課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,就會(huì)在課堂上聽(tīng)講留意力不集中,例如:孫德凱、李藝萱;有的小動(dòng)作太多,例如:吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫(xiě)作業(yè)太慢,例如:黃雯璐等。為了解決這一系列問(wèn)題,我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手,依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī),書(shū)寫(xiě)速度等一些因素分成小組開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生關(guān)心他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析緣由,鼓舞他們不要可怕失敗,要給自己信念,并且要在平常多讀多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。 八、取得了較好的成績(jī)。 本學(xué)期,期末考試我班口算全部五顆星,錯(cuò)的最多的也只是三道題;綜合試卷除了一名同學(xué)馬虎漏題丟分得了四顆星,其余同學(xué)均是五顆星,這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題精準(zhǔn)率都較高,非??上?。 九、不足之處及今后的改進(jìn)措施 應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣一些,在教學(xué)水平上連續(xù)提高,今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改進(jìn),不斷提高。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí),深化討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)訓(xùn)練工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多。 一、備好課 仔細(xì)備課,不但備同學(xué)而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具,課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。 二、增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量 一堂預(yù)備充分的課,會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候,這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小,對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課,我仔細(xì)討論了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在_生活中的重要作用,我在這方面做了細(xì)心的支配。為了令教同學(xué)動(dòng),不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的教具,授課時(shí)就心中有數(shù)了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系同學(xué)的日常生活,訓(xùn)練同學(xué)將平常的零花錢積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使同學(xué)在買賣商品中把握人民幣的有關(guān)學(xué)問(wèn),提高_(dá)交往和_實(shí)踐力量??梢?jiàn),仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。 增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清楚化,條理化,精準(zhǔn)化,條理化,精準(zhǔn)化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清楚,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深化淺出。在課堂上格外留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生溝通,充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè);留意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量,讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?,F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課,就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。 要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或關(guān)心整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?三、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作 在課后,為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的同學(xué)的需求,避開(kāi)了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的難點(diǎn),在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要格外留意給他們補(bǔ)習(xí)功課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 四、博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平 欲給同學(xué)一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今學(xué)問(wèn)更新特別快速的年月,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好訓(xùn)練工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永久站在訓(xùn)練領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中,虛心請(qǐng)教其他老師,在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的看法,改進(jìn)工作。 五、一份耕耘,一份收獲 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)凹凸,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)連續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向同事學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺,很多地方存在不足,盼望在將來(lái)的日子里,能與各位老師共同參研教學(xué)工作,力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。 今后_對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班同學(xué)共有56人,通過(guò)一年的努力,依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況,實(shí)行有效的措施,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程,取得了肯定效果?,F(xiàn)總結(jié)如下: 一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn) 1、備課 學(xué)期初,鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué),同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在電子備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo),同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。 2、上課 (1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)同學(xué)思索。然后,放手讓同學(xué)探究,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),選擇同學(xué)的探究結(jié)果,同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、商量,從中把握學(xué)問(wèn),培育力量。接著,同學(xué)練習(xí)不同坡度,不同層次的題目,鞏固學(xué)問(wèn),形成力量,進(jìn)展思維。最終,盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?,F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好,參加性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。 (2)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此,我的做法是:新授學(xué)問(wèn)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí),以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。 (3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串。每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“易”變“難”,再變“薄”的過(guò)程,既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng),又學(xué)到了方法,簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、仔細(xì)批改作業(yè) 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,老師面批,指出共性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),老師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤,增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后,仍給滿分,鼓舞同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。 4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo) 進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度,允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好,提高他們的學(xué)習(xí)自信念,對(duì)同學(xué)的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使同學(xué)敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思索。 5、做好測(cè)試評(píng)估工作 評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理,作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)依據(jù),而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握狀況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),打破按挨次逐題講解的模式,嘗試采納按類講解。如:將試卷中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解。盼望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變,能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。 二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)訓(xùn)練 堅(jiān)持正確的訓(xùn)練思想,樹(shù)立與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念,緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi),呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律。動(dòng)物拼圖。我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好,解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手,制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)。表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),使同學(xué)能保持良好的心境,始終以一種輕松、快樂(lè)的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)。 三、參與訓(xùn)練教研活動(dòng) 1、轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。明確訓(xùn)練是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的。閱讀訓(xùn)練期刊,思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。 2、“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課,自己上公開(kāi)課2節(jié),通過(guò)大家溝通、商量:在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開(kāi)放的情境,逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量,明確方向,促進(jìn)教學(xué)。 四、不足之處 對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷,對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)、學(xué)問(wèn)把握規(guī)律還不是很明白,對(duì)同學(xué)的要求還不是很到位,更重要的是部分家長(zhǎng)沒(méi)主動(dòng)參加訓(xùn)練,學(xué)校、家庭的訓(xùn)練不能形成合力,以致于成績(jī)上不去。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)中,我將努力逐步樹(shù)立素養(yǎng)訓(xùn)練的觀念,通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施,以是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)。 人教版一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

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