2019-2020年高中語文 5《荊軻刺秦王》教案1 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中語文 5荊軻刺秦王教案1 新人教版必修1備課人授課時(shí)間課 題荊軻刺秦王教案（一）教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能掌握文言常用實(shí)詞“親、深、解、救、教、敢、還、振、圖、室、詔”等過程與方法通過人物的語言、行動(dòng)、表情和神態(tài)描寫,在矛盾沖突中突出人物性格情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)荊軻的忠義正直、英勇愛國的精神重點(diǎn)理解掌握本文的重要字詞,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)翻譯文言文 難點(diǎn)學(xué)習(xí)、賞析本文刻畫人物形象的技巧 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì) 大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。在諸多風(fēng)流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的易水歌：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！詩中透露出無限的悲涼和對(duì)人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復(fù)還”。許多英雄就這樣永遠(yuǎn)地走入歷史深處。今天，讓我們?cè)谇叭说挠浭鲋性賮硖綄び⑿鄣淖阚E，傾聽歷史的回音。1學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。按文章結(jié)構(gòu)來復(fù)述。學(xué)生在聽讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大結(jié)構(gòu)。2、荊軻刺秦王的結(jié)構(gòu)第一部分開端（1-2）：行刺緣起第二部分發(fā)展（3-9）：行刺準(zhǔn)備第三部分高潮（10-17）：廷刺秦王第四部分結(jié)局（18）：荊軻被斬1、重點(diǎn)詞句解釋秦王必說見臣：說：同“悅”。說見：高興地接見樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，原足下更慮之。窮：走投無路，困：困窘。更慮之：更，改變。慮，考慮。之，這件事。樊將軍因?yàn)樽咄稛o路來投奔我，我不忍心因?yàn)樽约旱氖虑槎鴤α碎L者的心意，希望你在想別的辦法。乃今得聞教： 乃：語氣副詞，表轉(zhuǎn)折。教：指教。2、第一部分翻譯3、探究分析荊軻刺秦王是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢的語言有何特點(diǎn)？（討論，薦答）明確：秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。課文寫形勢，連用 “破”“虜”“收”“進(jìn)”“略”“至”六個(gè)動(dòng)詞，寫出秦軍所向披靡，燕國危如累卵的形勢，使故事一開始就籠罩著緊張、危急的氣氛，為后邊故事的展開定下了悲劇的基調(diào)。荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了荊軻怎樣的性格特點(diǎn)？寫太子丹“不忍”，有何作用？（討論，指答）明確：荊軻的謀劃抓住了如何見秦王這個(gè)關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在太子心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯荊軻智謀非凡。秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。在國家危亡之際，荊軻挺身而出，看他如何準(zhǔn)備，且聽下回講解。一、檢查舊知二、新課導(dǎo)語 三、文學(xué)常識(shí)及背景 見學(xué)案四、梳理全文脈絡(luò)五、研習(xí)第一部分六、總結(jié)七、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)本節(jié)重點(diǎn)詞句，預(yù)習(xí)課文。教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思