2019-2020年高中語(yǔ)文 卜算子《詠梅》教案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文 卜算子詠梅教案 蘇教版選修唐詩(shī)宋詞選讀一、教學(xué)目標(biāo) 1、積累重要字詞，當(dāng)堂背誦兩首詠梅。 2、品味毛澤東詠梅含蓄生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)托物言志的手法。 3、感悟梅花形象的意義，學(xué)習(xí)毛澤東善待逆境的精神品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、從比較兩首詠梅研討毛澤東的“反其意”，學(xué)習(xí)毛澤東善待逆境的精神品質(zhì)。 2、品味毛澤東詠梅詞含蓄、明麗的個(gè)性語(yǔ)言。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、理解毛澤東對(duì)陸游詠梅詞之“意”的“反”。 2、學(xué)習(xí)毛澤東詠梅詞語(yǔ)言含蓄、明麗的個(gè)性。 四、教學(xué)時(shí)數(shù)和基本思路 1、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。 2、基本思路：根據(jù)文體特點(diǎn)，你采用“猜詩(shī)謎研詩(shī)謎寫詩(shī)謎找詩(shī)謎”的環(huán)節(jié)安排，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文豐富多彩，語(yǔ)文就在身邊，培養(yǎng)語(yǔ)文興趣。研討中，注重教法和學(xué)法指導(dǎo)。 五、教具 小黑板或幻燈片、錄音機(jī)、紅梅贊樂(lè)曲等。 六、教學(xué)過(guò)程 (一)猜詩(shī)謎興趣導(dǎo)入。 我知道同學(xué)們都喜歡猜謎，都是猜謎高手。這節(jié)課我們就來(lái)猜謎。請(qǐng)猜下面這兩個(gè)詩(shī)謎。(出示小黑板或幻燈片1) 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒只等閑。 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。 打一化學(xué)物質(zhì)（ ） 碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 打一樹木（ ） 謎底：石灰；柳(樹) 這是兩個(gè)詩(shī)謎，都出自古代詩(shī)人之手，作為謎，含蓄又耐人尋味；作為詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口。下面請(qǐng)大家再猜兩個(gè)詩(shī)謎。(出示小黑板或幻燈片2，內(nèi)容是陸游和毛澤東的詠梅詞) (播放朗讀錄音，再猜詩(shī)謎。謎底：梅花。然后補(bǔ)寫詞牌和題目、作者等，簡(jiǎn)單解釋“卜算子”是詞牌名，“詠梅”是題目。) (二)研詩(shī)謎合作探究。 1、研讀陸游詞。 (1)整體感知 陸游是南宋愛國(guó)詩(shī)人，一生孜孜以求的收復(fù)中原，報(bào)效國(guó)家，卻屢遭主和派打擊、排斥，晚年甚至受到好友楊萬(wàn)里的詩(shī)諷。他一生很愛梅花，因?yàn)槊坊ㄏ笳髦鴼夤?jié)。他的這首詠梅詞正寄寓了他憂國(guó)傷時(shí)、堅(jiān)守節(jié)操的情志：在孤獨(dú)和寂寞中，他堅(jiān)守心靈的恬定；面對(duì)悲劇性的消亡，他矢志不渝。 (2)師生互動(dòng) 再聽范讀或放錄音。要求輕聲跟讀，體會(huì)停頓、節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速。 自讀三遍，看誰(shuí)能背誦。 男生齊背一遍。 結(jié)合注釋，自己疏通課文。 學(xué)生就疑難提問(wèn)，其他學(xué)生解答，教師提示補(bǔ)充。（預(yù)估詞語(yǔ)有“斷橋、群芳、妒、零落、故”等。）串通文意：上闋在寒冷的驛站附近的斷橋邊，有一株梅花孤獨(dú)地開放著，沒有人培護(hù)欣賞它。已是黃昏時(shí)候了，梅花獨(dú)自含愁，遭受著風(fēng)雨的侵襲。下闋梅花不想跟百花爭(zhēng)春斗艷，任憑百花來(lái)妒忌。即便它凋零飄落，成泥作塵，那芳香也像原來(lái)一樣，永不改變。 品味詞句，體悟感情。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生作答，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師適當(dāng)提示，完成“陸毛詠梅比較表”中“陸詞”部分。（出示小黑板3或放幻燈片，見下表） 陸、毛詠梅比較表 陸 詞 毛 詞 生長(zhǎng)環(huán)境 驛外斷橋邊，黃昏風(fēng)雨 懸崖百丈冰，飛雪 擁有感受 寂寞，獨(dú)自愁 自得、自在、自信、自豪 命運(yùn)結(jié)局 無(wú)主，著風(fēng)雨，群芳妒 零落成泥碾作塵，香如故 花枝俏，迎春，不爭(zhēng)春，報(bào)春 山花爛漫時(shí)，叢中笑 精神氣質(zhì) 潔身自好，堅(jiān)貞不渝， 九死不悔，壯志難泯 堅(jiān)貞不屈，昂揚(yáng)樂(lè)觀， 無(wú)私坦蕩，大氣灑脫 總結(jié)陸詞，開啟對(duì)毛詞的研讀。陸游以心讀梅花，梅花融入他的心中。陸游化為梅花，花艷人亦艷，花香人亦香。我們已無(wú)須辨何處為梅花之質(zhì)，何句為陸游之情。他身處逆境，報(bào)國(guó)無(wú)門，卻不改恢復(fù)之志，為人為詩(shī)，骨氣奇高，難能可貴。毛澤東處于1961年國(guó)際局勢(shì)的逆境中，卻對(duì)陸游的格調(diào)有所不滿，“反其意用之”，反在何處呢？ 2、研讀毛澤東詞。(播放紅梅贊樂(lè)曲) (1)整體感知 1961年，正值我國(guó)遭受三年自然災(zāi)害。蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫有意挑起中蘇論戰(zhàn)，對(duì)中國(guó)施加政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上的壓力。內(nèi)憂外困，新中國(guó)受到了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)這“懸崖百丈冰”的逆境，毛澤東逆流勇進(jìn)，迎接挑戰(zhàn)，直到取得最后勝利。他的詠梅托梅言志，表明了中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定決心?！盎ㄖη巍痹谟谘b點(diǎn)江山，溫暖人間，在于“不爭(zhēng)春”只報(bào)春，在于“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”。這不正是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師的灑脫、大氣、無(wú)私坦蕩嗎？正因此，他贏得了世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的尊敬和愛戴。 (2)師生互動(dòng) 老師朗讀或放錄音，學(xué)生輕聲跟讀，體會(huì)停頓、節(jié)奏、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)速。 自讀三遍，看誰(shuí)背得快。 女生齊背一遍。 結(jié)合注釋，看彩圖(或放幻燈片)，自己疏通課文。 學(xué)生就疑難提問(wèn)，其他學(xué)生解答，教師提示補(bǔ)充。串通文意：上闋風(fēng)雨剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春天到來(lái)。懸崖上已結(jié)下白大堅(jiān)冰，卻還盛開著俏麗的花朵。下闋這花朵雖然俏麗，卻不與百花爭(zhēng)奪春光。她只把春天的消息報(bào)告人間。特到山花燦漫的時(shí)候，她在花叢中搖曳含笑。 品味詞句，體悟感情。請(qǐng)一學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師提示，完成“陸毛詠梅比較表”中“毛詞”部分。(參考答案見前表) 總結(jié)毛詞之“反”。（出示小黑板4或放幻燈片） 毛澤東“反其意”，第一，反在所面臨的環(huán)境、局勢(shì)不同，“懸崖百丈冰”比黃昏風(fēng)雨嚴(yán)峻多了。如此逆境，既更加表現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的清醒估計(jì)，又更加襯托出梅花及全詞的樂(lè)觀昂揚(yáng)的風(fēng)貌。第二，反陸詞中的孤獨(dú)、寂寞、愁苦感，寫出了梅花生命的旺盛，傲視逆境、頑強(qiáng)挺拔、自得自豪之感。第三，反陸詞的悲劇感。陸詞的悲劇感層層加濃，最后梅花成泥成塵，只留下了香氣，保持了高潔的靈魂，但事業(yè)失敗了。這是志士的悲歌，報(bào)國(guó)無(wú)門的長(zhǎng)嘆。毛詞著眼于梅花的迎春、不爭(zhēng)春、報(bào)春、“山花爛漫”“叢中笑”。這是多么浪漫的詩(shī)意啊，多么樂(lè)天自得啊!第四、超越陸詞潔身自好，堅(jiān)貞不渝，九死不悔的情懷，創(chuàng)造了無(wú)私坦蕩、大氣灑脫的新形象?？偟膩?lái)說(shuō)，歷代詠梅難有獨(dú)辟蹊徑之作，陸游已添悲劇新意，而毛澤東“反其意用之”，獨(dú)創(chuàng)逆境之花，報(bào)春之美，剛?cè)岵?jì)之神(百丈冰中一俏麗)，氣宇非凡之韻，堪稱超越百代詠梅之極品。好，讓我們齊背毛澤東詠梅。 齊背毛澤東詠梅。 品味詞句，加深認(rèn)識(shí)毛澤東的精神性格和文字功夫。 比較課文與原稿“已是懸崖百丈冰，獨(dú)有花枝俏。梅也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)?！彼伎迹簽槭裁从谩蔼q”“俏”好呢? 明確：“獨(dú)”雖能顯示梅花不畏嚴(yán)寒的英雄氣概，但畢竟有孤獨(dú)的色彩。改為“猶”，不但沒了這個(gè)感覺，反而多了生命旺盛、頑強(qiáng)、不屈、自豪自得，與前句語(yǔ)氣的銜接也更連貫的感覺。上闋隱“梅”不露，下闋如言梅，既不必要，又少了幾分含蓄之美。改為“俏”，至少有三點(diǎn)好處：一是與上句尾字“俏”形成頂針修辭之美，讀來(lái)韻味更濃；二是既增添了前頭溫暖、告慰人間的貢獻(xiàn)，又強(qiáng)調(diào)了下文不居功自傲，只望萬(wàn)花競(jìng)放、萬(wàn)山紅遍的坦蕩情懷；三是俏字重用，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，平添獨(dú)特美感。“俏”為俊俏，形容女性體貌姣好，為女性專用，和“懸崖百丈冰”對(duì)抗，就有了陽(yáng)剛之美，或說(shuō)剛?cè)嵯酀?jì)之美。 3、達(dá)標(biāo)反饋(與后邊的“鞏固練習(xí)”一起打印好，課前發(fā)放) 下面詩(shī)句節(jié)奏劃分有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D)。 A、風(fēng)雨/送春歸，飛雪/迎春到。B、已是/懸崖/百丈冰。C、俏/也不爭(zhēng)春，只把/春來(lái)報(bào)。D、無(wú)意苦/爭(zhēng)春，一任/群芳妒。 下面加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(D) A、猶有花枝俏(還) B、詠梅(歌詠) C、更著風(fēng)和雨(遭受) D、無(wú)意苦爭(zhēng)春(苦難) 下面對(duì)句子意思理解不正確的一項(xiàng)是(D) A、猶有花枝俏：還有開放的俏麗的花朵。 B、驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主：驛站附近殘破的小橋邊，有一株梅花開放著，沒有主人。 C、無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒：沒有心思竭力爭(zhēng)奪春光，任憑百花來(lái)妒忌。 D、零落成泥碾作塵，只有香如故：梅花飄落之后化成泥塵，只有香氣的緣故。 “猶(獨(dú))有花枝俏。俏(梅)也不爭(zhēng)春。”加點(diǎn)字換成括號(hào)內(nèi)的字好嗎？為什么？(答案見上) 用詠梅中的詞語(yǔ)和句子填空。陸詞中的梅花形象是：寂寞開無(wú)主、黃昏獨(dú)自愁、無(wú)意苦爭(zhēng)春、香如故。毛詞中的梅花形象是：花枝俏、俏也不爭(zhēng)春、只把春來(lái)報(bào)、叢中笑。 陸、毛詠梅都托梅言志，陸詞中的梅花象征了潔身自好、堅(jiān)貞不渝、九死不悔、壯志難泯的主戰(zhàn)派。毛詞中的梅花象征了逆流勇進(jìn)、無(wú)私坦蕩、大氣灑脫的中國(guó)共產(chǎn)黨人，及其堅(jiān)貞不屈、昂揚(yáng)樂(lè)觀的精神品質(zhì)。 4、學(xué)習(xí)小結(jié) 內(nèi)容總結(jié)：從黃河化險(xiǎn)，我們看到了毛澤東的無(wú)上英勇：善待逆境、逆流勇進(jìn)、充滿自信、迎接挑戰(zhàn)；從俏立懸崖百丈冰的梅花，我們除看到他上述精神品質(zhì)外，又領(lǐng)略了他的自得自豪、無(wú)私坦蕩、大氣灑脫。 方法歸納：理解詩(shī)意，要反復(fù)朗讀，在讀中感悟，要善于抓關(guān)鍵性詞句。陸毛詠梅中都沒有出現(xiàn)“梅”字，卻字字句句都寫“梅”，這就是詩(shī)歌的含蓄美。象這樣的詠物詩(shī)，暫時(shí)去掉題目就成了謎語(yǔ)，所以老師把它們叫做“詩(shī)謎”。你能寫個(gè)詩(shī)謎讓大家猜嗎？請(qǐng)動(dòng)手吧! (三)寫詩(shī)謎延伸拓展。 1、可以寫成新詩(shī)謎?？梢詫懞诎濉⒎酃P、橡皮、藍(lán)球、水、石頭等。寫后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給大家猜，教師也可讀自作詩(shī)謎讓學(xué)生猜。 2、鞏固練習(xí)。讀下面的兩個(gè)詩(shī)謎，回答問(wèn)題。 甲：左看右看/越看越覺得/你是一條站起來(lái)的河灘/抗不住地心引力/才改變從西往東的方向/從上往下流著/不幸/不再流向熱情呼喚的大海/卻濺落到又聾又啞的古潭/乃由新鮮而入永恒/一日有如幾千年/幾千年又有如一日/更在永恒中保持新鮮/你為智慧的李白留下了懸念/相信更大的引力屬于太陽(yáng)/會(huì)不會(huì)有朝一日你竟躍出/原來(lái)狹隘的軌跡/突然轉(zhuǎn)身向它飛去/沿著彩虹拐個(gè)彎與銀河匯合/流向無(wú)限豐富的混沌/流向煙波浩淼的無(wú)情空間/再?zèng)]有新鮮/也再?zèng)]有永恒/只在太陽(yáng)的燃燒里/投入了最后銷魂的一閃 乙：千巖萬(wàn)壑不辭勞，遠(yuǎn)看方知出處高。(香禪師) 溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。(李忱，即唐宣宗) 請(qǐng)寫出這兩個(gè)詩(shī)謎的謎底：瀑布。 甲詩(shī)謎中“你是一條站起來(lái)的河灘”用了什么修辭手法?好在哪里？(答：比喻。好在十分貼切地揭示了瀑布的外形特征和神韻。) 如何理解“在永恒中保持新鮮”？(答：水落進(jìn)古潭不走了，是“由新鮮而入永恒”；水雖然不再流走，卻仍在不斷地流，所以是“在永恒中保持新鮮”。) 以“你為智慧的李白留下了懸念”，你想到李白的哪兩句千古絕唱？(答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。) 甲、乙兩詩(shī)謎都采用了托物言志的手法。甲說(shuō)明人即使走在狹小的天地里，也要開拓進(jìn)??；一旦有了機(jī)遇，則要沖出狹小天地，讓有限的生命向無(wú)限的時(shí)空延伸，哪怕只是一瞬，也是有意義的。乙表達(dá)了排除萬(wàn)難、堅(jiān)忍不拔、勇往直前的堅(jiān)定信念。(答案不唯一) （四）找詩(shī)謎泛舟詩(shī)海。 課下搜集四首詠物詩(shī)，作簡(jiǎn)要分析，背給同學(xué)猜。(下面幾首供參考) 1、解落三秋葉，能開二月花。 過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜。李嶠風(fēng) 2、佳色從容至，凌波一枝紅。 身雖污泥里，冰潔吟高風(fēng)。詠荷 3、夜里照時(shí)金瑣碎，清風(fēng)拂處玉玲瓏。 歲寒別有非常操，不比尋常草木同。王吉詠竹 4、鋼鐵駿馬不停蹄，日夜前進(jìn)不休息。 蹄聲噠噠像戰(zhàn)鼓，聲聲催人爭(zhēng)朝夕。時(shí)鐘 5、胸中荷花，西湖秋英。晴空夜明，初入其境。 長(zhǎng)生不老，永遠(yuǎn)康寧。老娘獲利，警惕家人。 五除三十，假滿期臨。胸有大略，軍師難混。 接骨醫(yī)生，老實(shí)忠誠(chéng)。無(wú)能缺技，藥店關(guān)門。曹操“中草藥”詩(shī) （穿心蓮、杭菊、滿天星、生地、萬(wàn)年青、千年健、益母、防己、商陸、當(dāng)歸、遠(yuǎn)志、苦參、續(xù)斷、厚樸、白術(shù)、沒藥。）