2019-2020年高中音樂(lè) 欣賞《十面埋伏》教案.doc

2019-2020年高中音樂(lè) 欣賞十面埋伏教案一、教學(xué)要求本課以學(xué)生自學(xué)為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)為一周，課堂教學(xué)一課時(shí)。1 教學(xué)目的： 通過(guò)學(xué)生自主性的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)欣賞，了解琵琶曲十面埋伏歷史背景及藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的審美、鑒賞能力，拓寬學(xué)生視野。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、動(dòng)手能力、解決分析問(wèn)題能力和利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，變單純的課件制作與使用為利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)設(shè)計(jì)。2 教學(xué)重點(diǎn)：感受十面埋伏的藝術(shù)魅力，了解琵琶演奏技巧。3 教學(xué)難點(diǎn)：如何開(kāi)展自主探究的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)4 教學(xué)方法：實(shí)踐法、自主討論二、 教學(xué)過(guò)程（一）課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)提前一周布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1 琵琶發(fā)展史：秦代東漢三國(guó)、兩晉、南北朝隋唐明清現(xiàn)代琵琶的改革。2 琵琶的演奏技巧3古詩(shī)詞中對(duì)琵琶的描寫(xiě)：唐白居易的琵琶行唐 李嶠琵琶4十面埋伏描述的歷史事件5通讀史記中的項(xiàng)羽本記6了解故事霸王別姬、成語(yǔ)“四面楚歌”7了解琵琶曲霸王卸甲8初步欣賞十面埋伏，了解十面埋伏各部分的內(nèi)容將學(xué)生分成三組，利用網(wǎng)絡(luò)資源，分別完成任務(wù)，并將整理后的信息上傳到校園網(wǎng)，學(xué)生進(jìn)行交流。一組：完成琵琶發(fā)展史、演奏技巧。二組：古詩(shī)中對(duì)琵琶的描述、史實(shí)資料的查找。三組：完成曲目十面埋伏的分段整理并配上文字說(shuō)明。（二）課前準(zhǔn)備課前在校園網(wǎng)上發(fā)布學(xué)生整理的資料。教學(xué)設(shè)備：網(wǎng)絡(luò)教室、投影、相關(guān)軟件。教師：?jiǎn)?dòng)服務(wù)器、教師機(jī)，電子課件、話筒、電子投影、媒體播放器，登陸校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生：?jiǎn)?dòng)學(xué)生機(jī)、耳脈，登陸校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。（三） 課堂教學(xué)1、情景導(dǎo)入（5分鐘）許多同學(xué)都非常喜歡霸王別姬這首歌曲，它與今天欣賞的琵琶曲十面埋伏，描述的是相同的歷史事件公元前202年的“垓下之戰(zhàn)”。課前，我們通過(guò)查詢資料對(duì)琵琶這一樂(lè)器有了初步認(rèn)識(shí)，尤其讀了白居易的琵琶行中關(guān)于琵琶演奏的精彩描述，今天我們通過(guò)欣賞琵琶曲十面埋伏，進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)琵琶。十面埋伏又名楚漢，是我國(guó)目前所見(jiàn)最早的琵琶武板大曲之一。曲譜最初見(jiàn)于清代華秋萍年編輯的琵琶譜卷上，標(biāo)題為十面。為直隸王君錫傳譜，共分十三小段落，各有標(biāo)題。十面埋伏的曲式結(jié)構(gòu)，采用多段體變奏的原則，在旋律核心音調(diào)的發(fā)展和調(diào)式布局方面，都有顯著特色，具有我國(guó)傳統(tǒng)戲曲及章回小說(shuō)的敘事特點(diǎn)。風(fēng)格雄偉奇特，內(nèi)容壯麗輝煌，氣勢(shì)激昂，形象生動(dòng)，在我國(guó)民族古典音樂(lè)中是罕見(jiàn)的。（講解時(shí)啟動(dòng)教師機(jī)，調(diào)出項(xiàng)羽本紀(jì)，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。）2、欣賞曲目（25分鐘）（1）演示課件，了解琵琶的構(gòu)造。（2分鐘） （2）第一遍欣賞：播放VCD十面，同學(xué)們切身感受演奏手法、技巧不同，能夠產(chǎn)生不同的音樂(lè)效果。分段對(duì)應(yīng)下圖欣賞,教師做簡(jiǎn)明的提示性解說(shuō)。投影打出下圖第一部分營(yíng)列吹燈點(diǎn)將排陣走隊(duì)描述了劉邦的漢軍在決戰(zhàn)前的準(zhǔn)備，以密集的音符表現(xiàn)擂鼓三通，鐵騎奔馳；以切分的節(jié)奏表現(xiàn)古戰(zhàn)場(chǎng)上的陣陣炮聲，用琵琶彈奏中細(xì)膩的長(zhǎng)輪技法摹仿古代軍隊(duì)篳篥的吹奏，表現(xiàn)漢軍有遠(yuǎn)而近，浩浩蕩蕩行進(jìn)的軍威會(huì)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。第二部分埋伏雞鳴山小戰(zhàn)九里山大戰(zhàn)全曲的高潮。樂(lè)曲充分調(diào)動(dòng)了滾、拂、掃、推、拉、絞弦等琵琶演奏的各種技法，造成特殊效果，生動(dòng)地再現(xiàn)了兩軍對(duì)陣時(shí)金鼓齊鳴，刀槍撞擊，人喊馬嘶，喊殺震天的場(chǎng)面。第三部分項(xiàng)王敗陣烏江自刎用馬蹄聲的節(jié)奏音型表現(xiàn)項(xiàng)羽突出圍而逃。以一個(gè)級(jí)進(jìn)的旋律和長(zhǎng)音滾彈構(gòu)成的復(fù)調(diào)，在琵琶的低音區(qū)奏出凄涼悲切的音調(diào)，描寫(xiě)在重重包圍之中的項(xiàng)羽終因寡不敵眾，自刎身亡。這段悲歌表現(xiàn)了失敗英雄自刎前的復(fù)雜心情和徹底覆滅的結(jié)局。尾聲（十一）眾將奏凱（十二）諸將爭(zhēng)功（十三）得勝回營(yíng)情緒較為熱烈愉快，表現(xiàn)漢軍慶賀勝利的輝煌場(chǎng)面。 (3)第二遍欣賞完整欣賞，注重整體效果，展開(kāi)豐富想象。3、學(xué)生討論（10分鐘）（1）學(xué)生展示收集的資料，結(jié)合史實(shí)談?wù)剬?duì)曲目的理解，找出最感人的一段音樂(lè)。（2）配寫(xiě)的文字是否與作品的意境相符，談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。（3）交流網(wǎng)上查詢資料的方法。4、 教師總結(jié)（5分鐘）十面埋伏是傳統(tǒng)琵琶曲中最優(yōu)秀的作品，它集琵琶武曲的各種技法，藝術(shù)地再現(xiàn)了古戰(zhàn)場(chǎng)爭(zhēng)斗的歷史場(chǎng)面，以一個(gè)獨(dú)奏樂(lè)器，能奏出如此形象生動(dòng)，氣氛強(qiáng)烈，富有交響樂(lè)的音樂(lè)，數(shù)百年來(lái)，經(jīng)過(guò)歷代民間演奏家不斷加工豐富，是其所表述的音樂(lè)形象和意境都達(dá)到了一個(gè)新的高度，成為我國(guó)民族音樂(lè)文化寶庫(kù)中的珍寶，體現(xiàn)了歷代民間音樂(lè)家的智慧。中國(guó)有五千年?duì)N爛的文明，中國(guó)的古典藝術(shù)有著極高的境界，特別是經(jīng)過(guò)歷史的篩選，能夠流傳下來(lái)的都是精品。西方藝術(shù)講求具象美，而中國(guó)的藝術(shù)講求意象美，這就賦予了中國(guó)古典文化特有的魅力。每個(gè)人特別是青少年學(xué)生，都要珍惜自己的民族文化，無(wú)論到了什么時(shí)代，我們都需要她的滋養(yǎng)，傳統(tǒng)文化是我們的文化母體，是我們的精神家園，舍棄了她，就是舍棄了我們的根。三教學(xué)后記；1、 教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊了視野。2、增強(qiáng)集體協(xié)作精神。3、鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。4、調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，學(xué)生熱情很高。