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2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年高中音樂鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年高中音樂鑒賞第十八單元 走向新世紀(jì)第三十二節(jié) 歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo): 1、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞,讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式,激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力,啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。 2、通過歌劇選段清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天和這一仗打得真漂亮聆聽,感受體驗其音樂情緒,知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國新歌劇的基本特征。 教學(xué)內(nèi)容: 1、清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天選自歌劇小二黑結(jié)婚 2、這一仗打得真漂亮選自歌劇洪湖赤衛(wèi)隊 教學(xué)重點: 1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。 2、重點介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊選曲,熟悉部分唱段。 教學(xué)難點: 讓學(xué)生積極參與、體驗、理解歌劇音樂 教學(xué)教具: 鋼琴、音樂影視資料、歌曲樂譜及畫紙等。 教學(xué)過程: 組織上課。 一、設(shè)問導(dǎo)入。(5分鐘) 師:在你們的印象里,歌劇是什么樣的?你能說出幾部歌劇的名字嗎?(學(xué)生討論)那么歌劇到底是什么呢?下面就請同學(xué)們來看幾段錄像,看看你們能否分辨出哪首是歌??? 分別播放舞劇天鵝湖、歌劇唱段清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第一段、音樂劇貓和話劇雷雨錄像片段。 師:哪一首是歌?。?生:清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天。 師:你們作出如此判斷的理由是什么? 生:歌劇是以唱為主。 師:你們說的很對,那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù),感受我國歌劇的藝術(shù)魅力。 板書課題:中國歌劇藝術(shù) 二、感知與認(rèn)識。(31分鐘) 1、 播放清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第二段錄像片段。 師:你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎? 生:音樂、文學(xué)、戲劇、美術(shù)。 (歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種文學(xué)、戲劇、詩歌、音樂、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式) 師:那么,接下來我們再來欣賞歌劇唱段,就綜合形式和綜合方法作進一步來了解。 2、 欣賞清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第三段錄像片段。 師:這段選段里有沒有對白? 生:沒有。 師:在歌劇這一綜合藝術(shù)中,各類藝術(shù)是否平分秋色? 生:不,音樂占主導(dǎo)地位。 師:在這首歌曲里,音樂中除了歌唱外,還有什么? 生:器樂音樂。 師:歌劇里,聲樂和器樂是否平分秋色? 生:歌唱最為重要。 師:歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用? 生:表現(xiàn)作品、推動戲劇發(fā)展。 師:通過剛才聆聽,你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/ 生:民族唱法或者美聲唱法。 師:這首歌曲里有沒有舞蹈? 生:沒有。 (可見,舞蹈并不是必要的,即便有,也是一種色彩性、過度性的) 師:歌劇的舞臺美術(shù)給你的印象如何? 生:感覺好美、好真實。 (歌劇里的舞臺裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實性) 師歸納:歌劇的綜合建立在主次分明,嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上,音樂在歌劇中的地位是至高無上的。 3、 學(xué)生隨錄音演唱清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天第三段,感受音樂情緒。 師:這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格? (學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答:具有民族特點和地方色彩) 引出:我國歌劇創(chuàng)作過程及特點。 教師介紹我國新歌劇簡況。 1、 創(chuàng)作過程:探索階段(1919-1944)、奠基階段(1944-1955)、深入階段(1956-)。 2、 特征:反映群眾的斗爭生活,創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗,既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格。 下面這首作品就是我國文藝工作者為了遵循“百花齊放,百家爭鳴”的方針,大膽探索,創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。汉楹嘈l(wèi)隊 1、 學(xué)生閱讀課本中P225材料,結(jié)合播放歌劇洪湖赤衛(wèi)隊錄像片段,了解歌劇情景。 2、 播放這一仗打得真漂亮錄音。 問題:1、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱、合唱、齊唱) (可見,歌劇中的聲樂演唱形式很多,有獨唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦) 3、 歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征) (音樂主要吸取了湖北地方民間音樂,具有強烈的時代感、鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象) 4、 你聽了這首歌曲,你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受) 師歸納:歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開朗,演唱堅定有力,表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們樂觀、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗、激昂堅定、將主人公韓英、劉闖革命的堅定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。 5、 生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組,以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。 三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘) 師:歌劇洪湖赤衛(wèi)隊是新中國成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品,歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們,你們知道還有哪些唱段嗎? 生:洪湖水浪打浪、小曲好唱口難開等。 師:下面就請你們用各自喜歡的表達方式來演繹這首洪湖水浪打浪,好嗎?(提供歌譜) 學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組: A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。 B、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動作。 C、洪湖水浪打浪部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。 D、洪湖水浪打浪部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來。 (教師巡回指導(dǎo),對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評,師生互評) 課堂小結(jié):(1分鐘) 今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù),讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力;通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞,體驗、了解了歌劇中所刻畫的人物性格,歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征:反映群眾的斗爭生活,創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗,既有時代特點又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天,我們走近了歌劇,讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力,所以,我們要熱愛我國的民族音樂,熱愛歌劇藝術(shù)。 教學(xué)構(gòu)想: 對于欣賞歌劇,學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒:歌劇是一門可望不可及的藝術(shù),太古典也太深奧,并且學(xué)生平時接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入,意在打破這種心理定勢,讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中,通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問、演唱和重點欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點,共同演繹歌曲洪湖水浪打浪的環(huán)節(jié),既活躍了課堂氣氛,展示了學(xué)生的才能,又是對歌劇藝術(shù)作了進一步的了解和升華,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛,同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。

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