幼兒園科學(xué)教育專題 試題答案

幼兒園科學(xué)教育專題 試題答案一、單選1、科學(xué)技術(shù)的功能包括（ ）。 C 、認(rèn)識(shí)功能、精神功能、認(rèn)識(shí)功能、創(chuàng)造功能、認(rèn)識(shí)功能、生產(chǎn)力功能、精神功能、創(chuàng)造功能2、要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在 （ ）。B 、歲、歲、歲、6歲3、滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 （ ）。 、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育、日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育、日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育4、從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來(lái)，這種分類是（ ）。 A 、挑選分類、感知分類、二元分類、多元分類5、學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有（ ）。、活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性、目的性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性、形象性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性6、世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（ ）。 B 、孟子、墨子、老子、孔子7、事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來(lái)測(cè)試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（ ）。 A 、情景觀察 、情景評(píng)價(jià)、自然觀察 、自然評(píng)價(jià)8、家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（ ）。 A 、個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性、個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性、親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性9、幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量（ ）。 C 、督導(dǎo)反饋系統(tǒng) 、評(píng)價(jià)督導(dǎo)系統(tǒng)、反饋校正系統(tǒng) 、校正督導(dǎo)系統(tǒng)10、我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專門(mén)設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（ ）年間。 B 、乾隆 、同治、嘉慶 、光緒11、科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于（）。D 、自然、思維和人類的知識(shí)體系、思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系、自然、社會(huì)和人類的知識(shí)體系、思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系12、長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察主要在哪個(gè)年齡段進(jìn)行（）。 D 、歲 、歲 、歲 、6歲13、在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)制定觀察核對(duì)表，調(diào)查者根據(jù)觀察到的事件或行為，對(duì)照表中的各項(xiàng)目逐條檢核，并在符合的條目上做出記號(hào)并進(jìn)行評(píng)定的是（）。 、觀察核對(duì) 、行為核對(duì) 、觀察評(píng)價(jià) 、行為評(píng)價(jià)14、竭力倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的是（ ）。、加涅 、皮亞杰 、布魯納 、布魯姆15、幼兒園管理規(guī)程由（ ）負(fù)責(zé)解釋。CA、全國(guó)人民代表大會(huì) B、國(guó)務(wù)院、用的評(píng)價(jià)方式是（ ）。C A、觀察法 B、問(wèn)卷法 C、實(shí)驗(yàn)法 D、作品分析法18、幼兒園實(shí)行（ ）負(fù)責(zé)制。C A、各班 B、行政教育部門(mén) C、園長(zhǎng) D、社區(qū)19、以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是（ ）。AA、繩子 B、秤 C、直尺 D、鐘表 20、“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（ ）。 B A、法國(guó) B、美國(guó) C、中國(guó) D、德國(guó)二、多選題1、幼兒園健康教育目標(biāo)（ ） ABCDA、適應(yīng)幼兒園的生活，情緒穩(wěn)定B、.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力C、有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己D、喜歡參加體育活動(dòng)2、幼兒園健康教育要求（ ） ABCDA.建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感B.幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個(gè)人生活衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣C.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力 D.開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)3 、幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)（ ） ABCD A 有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情 B喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題C理解生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡(jiǎn)單的分類、比較、推理等探索事物 D愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流 4、幼兒園科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)要求（ ） ABCDA 引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣B結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系 C引導(dǎo)幼兒注意身邊常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣 D引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能 5、綱要的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)綱要的各部分，它包括（ ）。ACDA、終身教育的理念 B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育 C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育 D、“以人為本”的幼兒教育 6、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ ）。ABDA、支持者 B、引導(dǎo)者 C、指導(dǎo)者 D、合作者 7幼兒園教育是（ ）的奠基階段。 BCA、基礎(chǔ)教育 B、學(xué)校教育 C、終身教育 D、社會(huì)教育 8、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒（ ）等方面的發(fā)展。ABCDA、情感 B、態(tài)度 C、能力 D、知識(shí)9、綱要中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（ ）。CDA、該領(lǐng)域的價(jià)值取向 B、教師該做什么、怎么做 C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題 D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn) 10、幼兒園應(yīng)與（ ）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。 BC A、中學(xué) B、家庭 C、社區(qū) D、社會(huì)11、學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次的目標(biāo)分為（ ）。A BC A、審美感知目標(biāo)B、審美情感目標(biāo)C、審美創(chuàng)造目標(biāo)D、獲取知識(shí)目標(biāo)12、學(xué)前兒童手工制作的意圖分為（ ）兩種。 A B A、自發(fā)型 B、誘導(dǎo)型C、 強(qiáng)迫型 D、命令型13.學(xué)前兒童手工活動(dòng)的材料分為（ ）。 ABCDA、點(diǎn)狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料14、.學(xué)前兒童美術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括（ ）。 ABCA、繪畫(huà)教育B、手工教育C、欣賞教育D、生活教育15、幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)（ ）。ABCA、幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作和要求協(xié)助幼兒園工作；B反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議； C協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)；D、監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出16、制定幼兒園教育指導(dǎo)綱要的法律依據(jù)是（ ）ABCA、中華人民共和國(guó)教育法B幼兒園管理?xiàng)l例C幼兒園工作規(guī)程 D、婚姻法17、幼兒園教育內(nèi)容：可以相對(duì)分為（ ）領(lǐng)域。 ABCDA、健康 B、語(yǔ)言 C、社會(huì) D、科學(xué)和藝術(shù)18、幼兒藝術(shù)的表現(xiàn)形式有（ ）ABCDA、畫(huà)畫(huà) B、制作C、手工 D、舞蹈和唱歌、19幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與（ ）密切相關(guān)。 ABCDA.情感 B.經(jīng)驗(yàn) C.思維 D.社會(huì)交往能力20學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的終期目標(biāo)的具體內(nèi)容是（ ） ABCDA.傾聽(tīng)部分 B.表述部分C.欣賞文學(xué)作品部分D.早期閱讀部分三、判斷題（在題后括號(hào)里正確的劃，錯(cuò)誤的劃）。1科學(xué)性問(wèn)題不是針對(duì)客觀世界中的物體、生物和事件提出的，也不與兒童掌握的科學(xué)概念相聯(lián)系。 （ ）2.兒童的科學(xué)探究即從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，根據(jù)所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和推理，形成對(duì)事物或現(xiàn)象特征的認(rèn)知。 （ ）3. 幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。 （ ）4.科學(xué)教育不能激發(fā)孩子的情感和想象。 （ ）5、我國(guó)的幼兒教育一直堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是社會(huì)力量辦園，一個(gè)是政府辦園。（ ）6、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。（ ）7、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值， 二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。（ ）8、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用自然的方法進(jìn)行。（ ）9、在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于主導(dǎo)地位。（ ）10、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)可以從不同的角度來(lái)分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長(zhǎng)為核心的家園合作兩大類。（ ）11、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。（ ）12、幼兒教育就是幼兒園教育。 （ ）13、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。 （ ） 14、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的。 （ ） 15、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（ ） 16、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（ ）17、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。 （ ） 18、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。 （ ）19、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自己的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（ ）20、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（ ）單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.關(guān)于科學(xué)的描述中,錯(cuò)誤的是( ) AA.科學(xué)以改造自然為目的 B.科學(xué)回答的是“是什么”的問(wèn)題C.科學(xué)是獲得新知識(shí)的過(guò)程 D.科學(xué)是從實(shí)踐上升到理論的過(guò)程2.一般來(lái)說(shuō)，兒童開(kāi)始用提問(wèn)方式表露對(duì)世界的困惑是在( ) DA.一歲左右 B.一歲半 C.兩歲以后 D.三歲以后3.老師對(duì)小朋友說(shuō)：“在草地上走，會(huì)把小草踩疼的。”兒童就信以為真，都不去踩小草了。這反映了兒童學(xué)科學(xué)具有( ) CA.好奇的特點(diǎn) B.好探索的特點(diǎn) C.自我中心的特點(diǎn) D.好動(dòng)的特點(diǎn)4.“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的( ) CA.知識(shí)方面 B.方法方面 C.情感個(gè)性方面 D.技能方面5.在科學(xué)活動(dòng)中，兒童的操作活動(dòng)與簡(jiǎn)單擺弄的最主要區(qū)別在于( ) DA.對(duì)材料、工具的依賴性不同 B.游戲化程度不同C.思維的參與程度不同 D.目的性、程序性不同6.一般來(lái)說(shuō)，“能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小?這一目標(biāo)適合于( ) AA.小班 B.中班 C.中班和大班 D.大班7.關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育過(guò)程和結(jié)果關(guān)系的論述中，正確的是( ) DA.過(guò)程重要，結(jié)果并不重要 B.結(jié)果重要，過(guò)程并不重要C.過(guò)程和結(jié)果是不可兼得的 D.過(guò)程和結(jié)果是統(tǒng)一的8.在影響兒童科學(xué)探索的外部因素中，居主導(dǎo)地位的是( ) DA.材料 B.時(shí)間和空間 C.同伴 D.教師9.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述中，正確的是( ) CA.幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B.隨著科技時(shí)代的到來(lái)，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C.幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動(dòng)中滲透科學(xué)教育D.在藝術(shù)教育活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育10.學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括( ) BA.科學(xué)性和啟蒙性要求 B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C.地方性和季節(jié)性要求 D.時(shí)代性和民族性要求11沒(méi)有體現(xiàn)“動(dòng)植物和人類關(guān)系”的教育內(nèi)容是( ) CA.認(rèn)識(shí)生活中的各種竹制品 B.參觀奶牛場(chǎng)C.了解動(dòng)物的生活習(xí)性 D.了解動(dòng)物園中的人工喂養(yǎng)12.學(xué)前兒童最難理解的科學(xué)教育內(nèi)容是( ) DA.沙、石 B.土 C.水 D.空氣13.在人為控制條件下，通過(guò)操縱變量來(lái)觀測(cè)相應(yīng)的現(xiàn)象和變化的科學(xué)教育方法是( ) CA.分類法 B.觀察法 C.科學(xué)實(shí)驗(yàn) D.測(cè)量法14不屬于開(kāi)放性問(wèn)題的是( ) DA.“你有什么主意？” B.“它像什么？”C.“你們發(fā)現(xiàn)了什么？” D.“它們有個(gè)共同的名字叫什么？”15兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從“數(shù)行動(dòng)”發(fā)展到“數(shù)概念”的過(guò)程，說(shuō)明兒童獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程是（ ） CA從具體到抽象 B從同化到順應(yīng)C從外部動(dòng)作到內(nèi)化動(dòng)作 D從不自覺(jué)到自覺(jué)16通過(guò)評(píng)價(jià)揭示、暴露教育過(guò)程中存在的問(wèn)題并進(jìn)行分析，并在下一階段的教育中加以改進(jìn)，所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)功能是（ ） CA導(dǎo)向 B鑒別C診斷 D選擇17數(shù)學(xué)所描述的是（ ） BA事物自身的特點(diǎn) B事物間的關(guān)系C事物的數(shù)量特征 D事物的存在形式18兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（ ） BA從相對(duì)的空間概念逐步過(guò)渡到絕對(duì)的空間概念B從以自我為中心的參照逐漸過(guò)渡到以客體為中心的參照C進(jìn)行空間定位時(shí)，兒童最初是以視覺(jué)估計(jì)物體之間的空間安排D兒童對(duì)空間方位關(guān)系的辨別與他的思維能力無(wú)關(guān)19幼兒在學(xué)習(xí)加減運(yùn)算時(shí)表現(xiàn)出的特點(diǎn)是（ ） AA學(xué)習(xí)加法比學(xué)習(xí)減法容易 B學(xué)習(xí)減法比學(xué)習(xí)加法容易C加減小數(shù)比加減大數(shù)難 D加減大數(shù)比加減小數(shù)容易20幼兒辨認(rèn)形狀的關(guān)鍵在于（ ） CA配對(duì) B指認(rèn)C命名 D拼合判斷1、幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度、兩餐間隔時(shí)間不得少于3小時(shí)半。（ ）2、幼兒園應(yīng)和小學(xué)密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接。（ ）3、尊重、愛(ài)護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。（ ）4、黨在幼兒園的基層組織要發(fā)揮政治核心作用。（ ）5.幼兒最有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是能喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們能在教師有序引導(dǎo)下主動(dòng)地去將這些經(jīng)驗(yàn)“數(shù)學(xué)化”。 （ ）6.作為幼兒園學(xué)科課程的數(shù)學(xué)，更多的是以概念、判斷、推理的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，這是由幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)決定的。 （ ）7.作為幼兒生活的數(shù)學(xué)，是一種非完全形式化的、從日常經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，通過(guò)并不嚴(yán)密的歸納和概括而發(fā)展形成的數(shù)學(xué)。 （ ）8.基于數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和孩子思維的具體形象性，我們要清晰地認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)數(shù)學(xué)不能靠“記”和“教”，而是要靠“實(shí)物”和“操作”。 （ ）9幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是能從周?chē)h(huán)境中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。 （ ）10幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織，應(yīng)源于他們的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，這種現(xiàn)實(shí)存在于幼兒與外界世界的溝通和交流的過(guò)程之中，存在于幼兒的社會(huì)生活的實(shí)踐性活動(dòng)之中。 （ ）11幼兒數(shù)學(xué)體驗(yàn)的特性是親歷性、個(gè)別性、情境性。 （ ）12幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的層次注重經(jīng)驗(yàn)歸納。13數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。14幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑是生活和游戲。15數(shù)學(xué)知識(shí)屬于皮亞杰所說(shuō)的數(shù)理邏輯知識(shí)。16從幼兒能力發(fā)展看，各年齡班游戲觀察時(shí)各有重點(diǎn)，“幼兒使用物品”屬于小班的觀察重點(diǎn)。17.中班幼兒游戲觀察的重點(diǎn)應(yīng)在場(chǎng)地的準(zhǔn)備。（ ） 18教師健康的評(píng)價(jià)應(yīng)包括生理和心理兩方面。幼兒園教師要維護(hù)和保持自身的心理健康，無(wú)需清除情緒垃圾。（ ） 19.幼兒園教育評(píng)價(jià)工作除了管理人員、教師、家長(zhǎng)以外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。20幼兒的語(yǔ)言能力是在想象中發(fā)展起來(lái)的 。 （ ） 簡(jiǎn)答題(本題型共2題，每題 20分，共 40分) 1、幼兒科學(xué)教育的指導(dǎo)要求是什么？幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?？茖W(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。2、請(qǐng)你說(shuō)出科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。簡(jiǎn)答題(本題型共2題，每題 20分，共 40分) 1、對(duì)于有語(yǔ)言障礙的兒童，我們老師應(yīng)當(dāng)怎么做？答： 對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力。2請(qǐng)你說(shuō)出語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？答：1樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；5能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話論述題(本題型共1題，共30分) 1、論述語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略2、教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)著？答：（一）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。（四）尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（2011年5月）一、簡(jiǎn)答題(本題型共4題，每題 10分，共 40分) 1、幼兒園科學(xué)教育的基本方法。探究法；（2分）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法；（2分）實(shí)驗(yàn)法；（2分）游戲法；（2分）討論法等（2分）（不拘泥于這幾種方法，其它方法也可以。）2、科學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。引導(dǎo)、鼓勵(lì)，靈活多樣地開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。（2分）注重材料的投放，努力創(chuàng)設(shè)教育情境。（2分）隨機(jī)教育、因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。（3分）多種手段并用，促進(jìn)幼兒科學(xué)能力的發(fā)展。（3分）3、幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是什么？對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2分）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；（2分）愿意與同伴共同探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流；（2分）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（2分）愛(ài)護(hù)動(dòng)、植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（2分）4、幼兒科學(xué)教育的基本原則。情感性原則；（3分）審美性原則；（3分）探究性原則；（2分）時(shí)代性原則。（2分）二、論述題(本題型共2題，每題 15分，共 30分) 1、結(jié)合實(shí)際，談一談數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。變“抽象數(shù)學(xué)”為“形象數(shù)學(xué)”。 （5分）變“單純傳授”為“主動(dòng)建構(gòu)”。 （5分）從“教師權(quán)威”到“幼兒是學(xué)習(xí)的主人”。 （5分）從著眼“結(jié)果評(píng)價(jià)”到注重“過(guò)程的評(píng)價(jià)”。 （5分）（ 這是一道開(kāi)放型試題，只要言之有理就可給分。）2、論述語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的策略。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)幼兒在探索中豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。（5分）設(shè)置問(wèn)題，幫助幼兒在思考中學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。（5分）創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒在感知中提高語(yǔ)言理解能力。（5分）捕捉教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)幼兒在交流中提高表達(dá)能力。（5分）（不拘泥于這幾種策略，其它方法也可以，但要言之有理。）三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本題型共1題，15分)活動(dòng)目標(biāo)（5分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（5分）、活動(dòng)過(guò)程（5分）以及設(shè)計(jì)意圖（5分）（只要設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理，就可以給分。）四、案例分析題(本題型共1題，15分)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。（5分）幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因?yàn)椋谟變弘A段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。（5分） 在此基礎(chǔ)上自我發(fā)揮（5分）（ 這是一道開(kāi)放型試題，只要言之有理就可給分。）（一）簡(jiǎn)答題(本題型共4題，每題 10分，共 40分) 1、科學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法。（二）論述題(本題型共2題，共40分) 1、論述幼兒科學(xué)教育的基本方法（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本題型共1題，共20分）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)“玩水”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程以及設(shè)計(jì)意圖。試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）簡(jiǎn)答題1、科學(xué)活動(dòng)中幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的方法：引導(dǎo)、鼓勵(lì)，靈活多樣地開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。（2分）注重材料的投放，努力創(chuàng)設(shè)教育情境。（2分）隨機(jī)教育、因勢(shì)利導(dǎo)，開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。（3分）多種手段并用，促進(jìn)幼兒科學(xué)能力的發(fā)展。（3分）（二）論述題1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、（2分）展開(kāi)論述（2分）實(shí)驗(yàn)法、（2分）展開(kāi)論述（2分）游戲法、（2分）展開(kāi)論述（2分）探究法、（2分）展開(kāi)論述（2分）問(wèn)題解決法等。（2分）展開(kāi)論述（2分）（不拘泥于這幾種方法，其它方法也可以。）（三）活動(dòng)設(shè)計(jì)題活動(dòng)目標(biāo)（5分）、活動(dòng)準(zhǔn)備（5分）、活動(dòng)過(guò)程（5分）以及設(shè)計(jì)意圖（5分）只要設(shè)計(jì)的科學(xué)、合理，就可以給分。*論述：從世界學(xué)前兒童科學(xué)教育的發(fā)展,談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前兒童科學(xué)教育的啟示？答、國(guó)際上，對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)先的方面：1、研究。國(guó)外在這方面有政府投入和社會(huì)投入，也有很多優(yōu)秀的成果。2、產(chǎn)業(yè)。政府投入較大，有很多學(xué)前教育是免費(fèi)的。我國(guó)：1、研究。基本等于零或相近于零。有很多可用別人成果的，因?yàn)轶w制、利益因素，沒(méi)有采用別人的成果。有的甚至無(wú)法理解別人的成果。2、政府的投入很少，所有的投入基本是公立幼兒園的人頭費(fèi)，這個(gè)本來(lái)可以市場(chǎng)化的，由于大家都知道的原因，因?yàn)橐B(yǎng)一批自己人和培養(yǎng)自己孩子。3、本人認(rèn)為，（1）產(chǎn)業(yè)要市場(chǎng)化，政府要給最優(yōu)惠的政策。中國(guó)哪個(gè)行業(yè)市場(chǎng)化，那個(gè)行業(yè)發(fā)展最好。（2）政府對(duì)研究和轉(zhuǎn)化成果要加大投入。把有限的經(jīng)費(fèi)投入到人才培養(yǎng)，而不是給一小撮人。（3）全社會(huì)，包括政府都要認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育是孩子教育的最關(guān)鍵。教一個(gè)學(xué)前孩子，比教一個(gè)大學(xué)生難百倍，應(yīng)該給教育者予最高的待遇。（4）學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。希望政府能對(duì)家長(zhǎng)作一些必要的培訓(xùn)