八年級生物上冊_第五單元_第二章《動物的運(yùn)動和行為》第二節(jié)《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》課件_新人教版

先天性行為和學(xué)習(xí)行為第 二 章 動 物 的 運(yùn) 動 和 行 為 動物的行為多種多樣 燕 子 喂 食 大 雁 南 飛 臭 鼬 放 臭 氣 蜜蜂采蜜 吃 奶 筷 子 、 湯 勺 先 天 性 行 為（innate behavior) 動 物 生 來 就 有 的 ， 由 動 物 體 內(nèi) 的遺 傳 物 質(zhì) 所 決 定 的 行 為 。學(xué) 習(xí) 行 為（learned behavior) 在 遺 傳 因 素 基 礎(chǔ) 上 ， 通 過 環(huán) 境 因 素的 作 用 ， 由 生 活 經(jīng) 驗(yàn) 和 學(xué) 習(xí) 而 獲 得的 行 為 。 資 料 分 析 書 3 2 頁 分 析 圖 片 和 文 字 資 料 ，判 斷 這 些 動 物 的 行 為 是 屬 于先 天 性 行 為 還 是 學(xué) 習(xí) 行 為 。 剛出生的小袋鼠掉在母袋鼠的尾巴根部，它可以靠 本能 爬向母袋鼠腹部的育兒袋，從育兒袋中吃奶。資料1 母袋鼠與幼袋鼠 資料2 蚯蚓走T形迷宮 在 迷 宮 的 一 臂 安 上 電極 ， 而 另 一 臂 是 潮 濕的 暗 室 ， 其 中 還 有 食物 。 當(dāng) 蚯 蚓 爬 到 安 有電 極 的 一 臂 時(shí) ， 它 就會 受 到 電 擊 。 經(jīng) 過 多次 嘗 試 和 錯 誤 后 ， 蚯蚓 能 夠 學(xué) 會 直 接 爬 向潮 濕 的 暗 室 。 討 論 對 比 袋 鼠 和 蚯 蚓 ， 先 天 性 行 為 和學(xué) 習(xí) 行 為 對 于 動 物 維 持 生 存 的 意義 有 什 么 不 同 ？ 先 天 性 行 為 是 維 持 動 物 的 基 本 生 存 需 要 學(xué) 習(xí) 行 為 是 動 物 不 斷 適 應(yīng) 多 變 的 環(huán) 境 ， 得 以 更 好 地 生 存 。 資料3 紅雀喂金魚 一 只 失 去 雛 鳥 的 美 國 紅 雀 ， 總 是 會 給 養(yǎng)魚 池 邊 浮 到 水 面 張 口 求 食 的 金 魚 喂 它 捕來 的 昆 蟲 ， 就 像 喂 自 己 的 雛 鳥 一 樣 ， 一連 喂 了 好 幾 個 星 期 。育 雛 行 為 先 天 性 行 為 的 局 限 性1 .紅 雀 喂 金 魚 ， 不 利 于 紅 雀 物 種 的 延 續(xù) 。2 .金 魚 學(xué) 不 會 自 己 尋 找 食 物 ， 對 紅 雀 有 依賴 性 。3 .如 果 一 種 生 物 只 具 備 先 天 性 行 為 而 沒 有學(xué) 習(xí) 行 為 ， 這 種 生 物 會 因 為 沒 有 學(xué) 到 更多 生 存 技 能 而 被 大 自 然 淘 汰 。討 論 資料4 大山雀喝牛奶 很 多 年 前 ， 在 英 格 蘭有 一 只 大 山 雀 ， 一 次偶 然 機(jī) 會 碰 巧 打 開 了放 在 門 外 的 奶 瓶 蓋 ，偷 喝 了 牛 奶 。 不 久 ，那 里 的 山 雀 也 學(xué) 會 了偷 喝 牛 奶 。 資料5 黑猩猩取食幼 年 猩 猩 模 仿 成 年 猩 猩用 樹 枝 釣 取 白 蟻 。 成 年 猩 猩 用 經(jīng) 驗(yàn) 解 決問 題 ,黑 猩 猩 摘 取 香 蕉 討 論 不 同 動 物 的 學(xué) 習(xí) 能 力 有 差 別 嗎 ？動 物 越 高 等 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 越 強(qiáng) 。 哺 乳 類 動 物 是 高 等 動 物 。 學(xué) 習(xí) 行 為 有 遺 傳 因 素 的 作 用 嗎 ？ 小 故 事 狼孩 一 個 小 時(shí) 候 被 狼 收 養(yǎng) 的 孩 子 。 當(dāng) 她 被 人 從狼 群 中 救 出 后 ， 總 是 不 喜 歡 穿 衣 服 。 她 喜歡 像 狼 一 樣 叫 喚 ， 還 會 咬 人 。 科 研 人 員 努 力 教 她 學(xué) 習(xí) 說 話 ， 可 她 直 到 死前 也 沒 有 學(xué) 會 說 一 句 話 。 她 也 不 喜 歡 吃 熟的 食 物 ， 仍 愛 吃 生 肉 ， 最 終 死 于 吃 生 肉 引起 的 消 化 道 感 染 ， 當(dāng) 時(shí) 只 有 十 多 歲 。 狼 孩 具 備 人 的 遺 傳 物 質(zhì) ， 但 環(huán) 境 的 改 變 ，不 能 適 時(shí) 接 受 人 的 生 活 經(jīng) 驗(yàn) ， 因 此 狼 孩 不 能 獲 得 人 類 許 多 重 要 的 語 言 、文 字 符 號 等 學(xué) 習(xí) 行 為 。 我 們 應(yīng) 該 如 何 利 用 學(xué) 習(xí) 行 為 來 改 變 不 良 習(xí)慣 ， 優(yōu) 化 自 己 的 行 為 ？ 動 物 的 等 級 越 高 ， 其 學(xué) 習(xí) 能 力 就 越 強(qiáng) ，學(xué) 習(xí) 行 為 越 多 ， 適 應(yīng) 能 力 越 強(qiáng) 。啟 發(fā) 動 物 為 適 應(yīng) 生 存 環(huán) 境 而 不 斷 學(xué) 習(xí) ，我 們 人 類 更 需 要 學(xué) 習(xí) ， 不 斷 充 實(shí) 自 己 ， 適 應(yīng)不 斷 進(jìn) 步 的 社 會 。 判 斷 書 本 第 37頁 練 習(xí)問2 : 蜘 蛛 結(jié) 網(wǎng) 是 哪 一 種 行 為 ？問1: 剛 出 生 的 嬰 兒 就 會 吃 奶 ,并 會 抓 握 物 體 。 這 屬 于 哪 一 類 的 行 為 ？ 這 對 他 她 的 生 存 有 什 么 意 義 ?問3: 動 物 越 高 等 ,學(xué) 習(xí) 行 為 越 多 。 學(xué) 習(xí) 行 為 越 多 ,對 動 物 的 生 存 就 越 有 意 義 嗎 ? 你 能 多 舉 一 些 例 子 嗎 ? 人 類 大 腦 的 發(fā) 育 ， 語 言 的 發(fā) 展 和 通 過 語 言文 字 等 信 息 符 號 的 學(xué) 習(xí) 是 有 關(guān) 鍵 時(shí) 期 的 ，如 果 錯 過 了 這 一 時(shí) 期 就 很 難 進(jìn) 行 補(bǔ) 償 。 對 于 一 個 人 來 說 ， 技 能 的 訓(xùn) 練 和 知 識 的 學(xué) 習(xí) ，應(yīng) 該 與 大 腦 發(fā) 育 的 階 段 相 適 應(yīng) ， 這 樣 ， 一 個 人才 能 得 到 更 健 全 的 發(fā) 展 。 “ 少 壯 不 努 力 ， 老 大 徒 傷 悲 ” ， 好 好 學(xué) 習(xí) ， 天 天 向 上 。 知 識 總 結(jié)動 物 的 行 為先 天 性 行 為 學(xué) 習(xí) 行 為 社 會 行 為 動物行為的意義 先 天 性 行 為 是 動 物 生 存 的 基 礎(chǔ) 。 學(xué) 習(xí) 行 為 是 動 物 為 適 應(yīng) 環(huán) 境 而不 斷 學(xué) 習(xí) 的 結(jié) 果 ， 動 物 的 學(xué) 習(xí)行 為 越 多 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 就 越 強(qiáng) 。 練習(xí)時(shí)間1、 下 列 屬 于 動 物 先 天 性 行 為 的 是 （ ） A大 山 雀 偷 喝 牛 奶 B蚯 蚓 走 迷 宮 C獼 猴 做 花 樣 表 演 D母 雞 哺 育 小 雞2、 下 列 屬 于 學(xué) 習(xí) 行 為 的 是 ： （ ） A紅 雀 喂 金 魚 B大 雁 的 遷 徙 C鸚 鵡 學(xué) 舌 D蜘 蛛 結(jié) 網(wǎng) C D 3、 動 物 具 有 學(xué) 習(xí) 能 力 ， 這 有 利 于 （ ） A找 到 食 物 B逃 避 敵 害 C找 到 配 偶 D適 應(yīng) 復(fù) 雜 的 生 活 環(huán) 境 4、 下 列 動 物 中 ， 學(xué) 習(xí) 能 力 最 強(qiáng) 的 是 （ ） A兔 B雞 C黑 猩 猩 D蚯 蚓 5、 在 緊 急 的 情 況 下 ， 壁 虎 的 尾 巴 能 自動 斷 落 ， 斷 落 的 尾 巴 還 能 做 屈 曲 運(yùn) 動 。壁 虎 的 這 種 行 為 是 屬 于 （ ） A遷 徙 行 為 B系 列 行 為 C社 會 行 為 D防 御 行 為 D CD 神 經(jīng) 調(diào) 節(jié) 膝 跳 反 射