2019-2020年八年級(jí)下冊(cè) 四.《送東陽(yáng)馬生序》.doc

2019-2020年八年級(jí)下冊(cè) 四.送東陽(yáng)馬生序考情搜索：15黔東南以單篇閱讀的形式考查，14、15黔西南以課內(nèi)外對(duì)比閱讀形式考查。原文呈現(xiàn)段層精解余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。/既加冠(un)，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱(ch)咄(du)，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟(s)其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。第1段：記述自己青少年時(shí)期求學(xué)的經(jīng)歷。第1層：寫(xiě)少年時(shí)代讀書(shū)的刻苦勤奮。第2層：寫(xiě)成年后求師之艱。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸(jn)裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵(yn)人持湯沃灌，以衾(qn)擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭(xi)，燁(y)然若神人；余則缊(yn)袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。第2段：寫(xiě)自己外出求學(xué)之苦況。【中心概括】作者通過(guò)敘述自己青少年時(shí)代求學(xué)的艱辛和刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有所成就?！緦?xiě)作特色】(1)對(duì)比鮮明，說(shuō)服力強(qiáng)。用作者自己粗樸衣食與同舍生玉食錦繡相對(duì)比，得出“略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者”的結(jié)論。(2)敘議結(jié)合，突出中心。本文以記敘為主，用“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”來(lái)表明自己的看法，這里的“足樂(lè)者”就是議論，鮮明地表現(xiàn)了作者的志趣。