《認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 - 20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：劉錦存教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第19 頁(yè)例 5 和練習(xí)三的有關(guān)練習(xí)。教材分析：認(rèn)識(shí)除法各部分名稱是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法、認(rèn)識(shí)了除法的意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)生喜歡的卡通畫(huà)面人手，從熊貓平均分竹筍的活動(dòng)中用“ 20 個(gè)竹筍，每4 個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)”的實(shí)例引入除法算式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱，把新知的教學(xué)置人生動(dòng)具體的情境中展開(kāi)。學(xué)情分析： 計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而除法的含義及名部分名稱又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法的意義的理解及各部分名稱及關(guān)系的掌握直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這部分的內(nèi)容特別重要。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2結(jié)合具體情境，通過(guò)直觀操作，理解除法的含義，同時(shí)能說(shuō)出除法算式各部分的名稱。3經(jīng)歷除法算式各部分名稱的形成過(guò)程，提高分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。4加深對(duì)除法各部分名稱含義的理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 說(shuō)出下列算式的各部分名稱。27+58=85 82 30=52 8 X 9= 722. 談話：這些算式每一部分都有自己的名稱，同樣的，我們今天要認(rèn)識(shí)的除法算式，每一部分也有它們自己的名稱。3. 導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱。二、問(wèn)題導(dǎo)航1、學(xué)生質(zhì)疑。（ 1）師：看了課題，你有什么要說(shuō)的，或者說(shuō)你想在這一節(jié)課里面學(xué)會(huì)什么知識(shí)？（ 2）學(xué)生提出疑問(wèn)。2、大問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（ 1）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示大問(wèn)題一：怎么情況下用除法計(jì)算？（ 2）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的出示大問(wèn)題二：除法算式的各部分名稱是什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望，也通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ）三、探索新知1知識(shí)導(dǎo)引。分小圓片：教師拿出 8 個(gè)小圓片，要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分 2 個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。使學(xué)生知道，教師把小圓片先拿2 個(gè)分給一個(gè)同學(xué) （ 教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出 2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué) ） ，再拿出 2 個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出 2 個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2 個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生問(wèn)題 1：分給了幾個(gè)同學(xué)？學(xué)生觀察出： 8 個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué) 2 個(gè)小圓片，可以分給 4 個(gè)同學(xué)。問(wèn)題 2：想一想，剛才老師是怎樣分的？和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（ 設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單的、有提示性的問(wèn)題引入，采用學(xué)生自己解決問(wèn)題的方法，不僅回顧了所學(xué)知識(shí)，而且為學(xué)生搭設(shè)了中間問(wèn)題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學(xué)習(xí)新知打下了基礎(chǔ)，并為學(xué)生順利解決后面問(wèn)題提供了保障。 ）2. 學(xué)生自學(xué)例 5。（ 1）出示教科書(shū)第 19 頁(yè)的例題5，提出自學(xué)要求。問(wèn)題3：小熊有多少個(gè)竹筍？分的要求是什么？問(wèn)題 4：每 4 個(gè)放一盤(pán)是什么意思 ?問(wèn)題5：用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20 個(gè)竹筍，按每4 個(gè)放一盤(pán)，可以放幾 盤(pán)？育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan(2)學(xué)生小組動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo)。(3)展示匯報(bào)。學(xué)生分完后，教師請(qǐng)小組同學(xué)到黑板前面來(lái)演示分的過(guò)程。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)(4)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，問(wèn)題 6:我們剛才是怎樣分的？分的結(jié) 果是怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)？實(shí)際上就是 把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái) 計(jì)算。(5)指導(dǎo)算式的寫(xiě)法。竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每 4個(gè)放 一盤(pán)，就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放 5盤(pán)，5是分的份 數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20+ 4= 5問(wèn)題7:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20+ 4= 5表示什么意思？(表示有20個(gè)，每4 個(gè)分一份，分成了 5份)問(wèn)題8引發(fā)思考：在20 + 4=5這個(gè)除法算式中，20、4、5還有另外的名 字呢，你們知道叫什么嗎？指導(dǎo)學(xué)生看課本知識(shí)，然后指名回答。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)。20 + 4 = 5IB1被除數(shù) 除數(shù)商教師強(qiáng)調(diào)：在除法算式中，除號(hào)前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫做 除數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做商。3.深化理解，鞏固新知。問(wèn)題9:如果把5個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？(請(qǐng)學(xué)生列出除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，并說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名 稱。)請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)說(shuō)除法算式，請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)出算式中的被除數(shù)和商。（5） 小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。（設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生先做后學(xué)，在充分展示想法的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)除法算式各部分名稱，突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)除法算式各部分名稱的掌握。從知其然到知其所以然，使學(xué)生由樂(lè)學(xué)到學(xué)會(huì)，思維得到發(fā)展。 ）四、多層練習(xí)，鞏固深化1練習(xí)；教科書(shū)第 19 頁(yè)的做一做的第 1 題。問(wèn)題10：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?（先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，集體匯報(bào)評(píng)議）問(wèn)題 11：怎樣列除法算式?（要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12；每堆6 個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6；可以分成2 堆，等號(hào)后面寫(xiě) 2。 ） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。 （12 除以 6 等于 3）再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么 ?（ 把 12 按照每 6 個(gè)一份可以分成2 份）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過(guò)程，先自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，把擺的結(jié)果填在書(shū)上，而后小組交流，這樣，在動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口中不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。 ）2練習(xí)。教科書(shū)第 19 頁(yè)的做一做的第 2 題。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。3. 有獎(jiǎng)競(jìng)答。 （卡片準(zhǔn)備）24+6= 4 25 +5 = 5 9 +3= 3 18 +6=38+4 = 2 12 +3二4（ 請(qǐng)學(xué)生選卡片，讀算式，說(shuō)出各部分的名稱，答對(duì)有獎(jiǎng)）4精打細(xì)算。（ 出示練習(xí)三第4 題 ）（1） 理解題意。有 12 個(gè)燈泡，每個(gè)燈座裝2 個(gè)燈泡，可以裝（ ） 個(gè)燈座。（2） 獨(dú)立完成。（3） 組織匯報(bào)。5先圈后填。（1） 理解題意。 （ 多媒體課件出示練習(xí)三第 5 題：圈一圈，填一填 ）勺 A 9 9 9 9n24里面有（）個(gè)4。|豳&*蚓1 豳 心 E 磁 M M W20里面有（）個(gè)5。（2）組織解答。（學(xué)生觀察圖，說(shuō)出要分的總數(shù)和怎樣分）（3）拓展延伸。（指第二幅圖組織學(xué)生提出并解決問(wèn)題）（設(shè)計(jì)意圖：技能對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的重要性不言而喻，而技能的形成離不開(kāi)科學(xué)、合理、有效的訓(xùn)練。這里的技能練習(xí)分為三個(gè)層次：一是基本練習(xí)，鞏固新知；二是應(yīng)用該方法進(jìn)行適量的訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)于除法含義的理解； 三是應(yīng)用練就的本領(lǐng)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。訓(xùn)練過(guò)程層層遞進(jìn)，希望達(dá)到有 效、有趣、有用的訓(xùn)練效果。）五、師生小結(jié)，全課結(jié)束1 .學(xué)生梳理新知，盤(pán)點(diǎn)不足。2 .教師小結(jié)：其實(shí)，在生活中的每個(gè)角落，數(shù)學(xué)知識(shí)都扮演著重要的角 色，只要你善于觀察、認(rèn)真思考，知識(shí)寶寶會(huì)悄悄走進(jìn)你的心里。走出課堂， 愿大家成為智慧的使者，用課堂所學(xué)的內(nèi)容，更好地解決生活中的問(wèn)題 ！育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰