《又好又快科學發(fā)展》教案

又好又快 科學發(fā)展教案中江縣龍臺中學 張明【教材結(jié)構(gòu)分析】本框包括兩目，分別講述貫徹落實科學發(fā)展觀和促進小康社會經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 第一目：貫徹落實科學發(fā)展觀。 本目教材主要講了兩個問題。 其一，必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀。教材由探究活動導入，說明經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅持科學發(fā)展。然后，說明科學發(fā)展觀的重要地位。 其二，科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。教材按照黨的十七大報告的解釋分別加以說明。這是本目的教學重點。 第二目：促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。 本目教材按照黨的十七大關(guān)于發(fā)展經(jīng)濟的部署，介紹相應(yīng)的要求。本目教材共講了五個問題。 其一，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。 其二，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。 其三，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。 其四，加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力?！窘虒W目標】 1知識目標： 理解深入貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性；理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵；了解促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的基本要求。 2能力目標： 能準確把握科學發(fā)展觀科學內(nèi)涵的理解能力；能根據(jù)實際情況運用科學發(fā)展觀對經(jīng)濟社會發(fā)展提出合理化建議的能力；能運用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選有關(guān)堅持或違背科學發(fā)展觀的典型案例的能力。 3情感、態(tài)度與價值觀目標： 牢固樹立科學發(fā)展觀；樹立追求真理、熱愛科學、尊重規(guī)律的科學精神；增強節(jié)約意識和憂患意識； 樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保行為習慣；堅定熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛黨的信念?！局仉y點問題】1、全面把握科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式【教學方法】1探究式學習法 運用課本的探究材料，充分挖掘材料的內(nèi)涵，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性、趣味性的問題以激發(fā)學生探究的熱情，對學生的探究過程進行全程引導和參與，要緊緊把握學生探究活動的節(jié)奏和時間，密切注意學生學習目標的達成。2、討論式教學法 對“為什么不能單純追求經(jīng)濟增長速度”，引導學生進行分組討論?！窘虒W過程】1、回顧上一節(jié)課關(guān)于小康社會建設(shè)的現(xiàn)狀，過渡到建設(shè)全面的小康社會需要堅持科學發(fā)展觀的指導。出示探究問題“經(jīng)濟發(fā)展不能片面追求GDP，必須堅持科學發(fā)展” 。讓學生討論經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該遵循的原則。引出科學發(fā)展觀。2、分析科學發(fā)展觀的含義、特點、要求。出示探究問題“張家港的科學發(fā)展”，操作如下：(1)第一個問題可先讓學生閱讀分析，然后相互交流補充，教師可根據(jù)學生回答問題的具體情況適時進行點評。(2)第二個問題可讓學生從多個角度發(fā)表自己的看法。通過探究、討論，讓學生從正面認識科學發(fā)展觀的正確性及意義；培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析的能力和概括歸納的能力；幫助學生理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。3、過渡，經(jīng)濟發(fā)展是社會全面發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，落實科學發(fā)展觀，首先是要實現(xiàn)國民經(jīng)濟的又好又快發(fā)展。出示探究問題“建設(shè)創(chuàng)新型國家”， 引導學生認真閱讀材料，抓住主旨，理解材料選擇的意圖和活動的要求；組織開放性探究活動，讓學生分小組討論，充分發(fā)表意見，鼓勵學生發(fā)散思維，各抒己見；通過講解，激勵學生從自己做起、從現(xiàn)在做起去努力創(chuàng)新。通過這個探究活動，一是引導學生關(guān)注社會經(jīng)濟現(xiàn)象，了解相關(guān)經(jīng)濟形勢；二是感悟科技是第一生產(chǎn)力，由此重視現(xiàn)在的學習；三是認識創(chuàng)新的極端重要性；四是增強學生的憂患意識，并以此激勵學生為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力。出示探究問題“轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式”，這是個難點。學生對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式并不熟悉，他們的理解可能各式各樣。要結(jié)合材料，引導學生思考，并得出相應(yīng)的結(jié)論：消費對經(jīng)濟增長的貢獻率低，應(yīng)該增強消費對經(jīng)濟增長的拉動作用；我國能源資源消耗高，應(yīng)該使經(jīng)濟增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步轉(zhuǎn)變。這個問題一方面有通過材料讓學生比較兩則材料的核心問題所在，鼓勵學生暢所欲言，不要怕說錯，同時，必要時加以講解，讓學生明確要點。本探究活動，目的在于一是培養(yǎng)學生分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)、解析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；二是學會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)問題；三是感悟資源的稀缺，增強珍愛資源環(huán)境的意識；四是起導入的作用，引發(fā)學生思考如何轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。列舉當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀，比較城鄉(xiāng)發(fā)展差別、環(huán)保對可持續(xù)的影響、區(qū)域差別，從而理解后三部分問題。【課堂訓練】 新課標同步課堂優(yōu)化指導政治（必修1）第82頁“隨堂.鞏固訓練”【教學提綱】 1貫徹落實科學發(fā)展觀 (1)貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性 (2)科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵 第一要義是發(fā)展核心是以人為本 基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù) 根本方法是統(tǒng)籌兼顧 2促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展 (1)建設(shè)創(chuàng)新型國家 (2)加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 （3）統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展 （4）增強可持續(xù)發(fā)展能力 （5）推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展【板書設(shè)計】 與提綱同【作業(yè)布置】 做優(yōu)化指導課下作業(yè)（二十）【教學反思】 2011-12-73