《.,璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

.,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：24、.,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) .，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 有感情地朗讀課文。 2. 了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹.的，激發(fā)學(xué)生熱愛.、熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)用具：課件圖片 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，1997年我們中國有一件特別振奮人心的大事，一件人們期盼已久的大事，到底是件什么事呢？請(qǐng)看錄象.回歸實(shí)況 .自古以來就是中國領(lǐng)土的一部分，1840年英國發(fā)動(dòng)*戰(zhàn)爭，先后強(qiáng)迫清政府簽定了三個(gè)不平等條約，強(qiáng)行租借.，直到1997年7月1日，.這個(gè)失散了百年的孩子終于回到了祖國母親的懷抱。那么，.到底是什么樣的呢？這節(jié)課就讓我們大家一起來認(rèn)識(shí).，了解.。 板書：. 1. 說說你想了解.什么？ 2. 那這篇課文又是從哪幾個(gè)方面來介紹.的呢？ 二、 初讀課文 請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀、可以小聲讀、也可以默讀?？纯凑n文是從哪幾個(gè)方面來介紹.的？ 讀后指名回答。板書： .，璀璨的明珠萬國市場 美食天堂 旅游勝地-海洋公園 美麗的夜景 三、 學(xué)習(xí)詞語，積累運(yùn)用 同學(xué)們，這篇課文有很多美麗的詞語，讓我們一起來看看吧！ 出示詞語：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 佳肴 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五洲四海 璀璨無比 1. 讀一讀 2. 查詞典，對(duì)自己不理解的詞語，通過查詞典理解。 提問2-3個(gè)學(xué)生，你喜歡哪個(gè)詞，描寫什么的時(shí)候可以用上這個(gè)詞？下面我們來學(xué)習(xí)課文。 四、 再讀課文 出示自學(xué)提示： 1.選擇你最想要了解的一方面，認(rèn)真讀一讀。 2.劃出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡？3. 把你喜歡的句子讀給同桌聽。 讀后指名回答：你喜歡哪一句，為什么喜歡？能再為我們讀一遍嗎？ 五、 解析課文 1. 剛才，同學(xué)們通過讀課文，對(duì).有了初步的了解，那么老師想問問，假如你是一位導(dǎo)游的話，你怎樣向大家介紹.的萬國市場呢？ 好，準(zhǔn)備一分鐘！ 出示圖片讓學(xué)生講解。 2. 逛完了萬國市場，我們?nèi)テ穱L一下.的美食吧！好吃的同學(xué)請(qǐng)舉手！你想吃哪個(gè)國家、哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)地方的特色菜？（學(xué)生說到哪個(gè)菜老師就簡單說一下這個(gè)地方的菜的特點(diǎn)） 老師現(xiàn)在為你們準(zhǔn)備了好多好吃的?.圖片。（出示） 這些好吃的想不想吃??？其實(shí)這些美味佳肴.都有??！好，就讓我們?cè)诶首x中再一次感受.的美食吧！ 3. 讀得真棒！我知道同學(xué)們最喜歡玩了，那我們就去.的海洋公園看看海豚和海獅的精彩表演吧?。ㄤ浵筚Y料） 這么精彩的表演，你愿意回家介紹給小伙伴嗎？ 指導(dǎo)朗讀：出示段落（.還是一個(gè)旅游勝地。小朋友們最愛去的就是舉世聞名的海洋公園。公園里的海豚和海獅表演最為出色。在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢。） （1） 造句 （2） 找出中心句作者緊緊圍繞這個(gè)中心句，從不同方面把內(nèi)容寫具體，其實(shí)我們生活中的很多方面都可以用這種方法進(jìn)行描述，那么我們就來寫一寫身邊的事吧?。ㄎ覀兊慕淌艺娓蓛簦。┫认胂?，與同桌說一說，指名說，動(dòng)筆寫。 4. 美麗的夜景 （1） .的白天是繁華的，.的白天是美麗的，.的白天是忙碌的，那么.的夜晚是什么樣的呢？下面請(qǐng)大家跟著顧老師的腳步一起走進(jìn).美麗而多彩的夜晚。 （2） 配樂朗讀 （音樂起，老師范讀。）.的夜景美不美，美在哪里？讀一讀，說一說。 燈的海洋-燈多 這一段用了三個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了.美麗的夜景。跟著老師一起來讀一讀吧！ 引讀：?成了? ?像? ?如同? 5. .那么著名，那么迷人，那么耀眼，你覺得.像什么？ 指名回答。板書：.，璀璨的明珠 讓我們懷著贊美之情來一起贊美.吧！ 讀最后一段。 六、 總結(jié) .，現(xiàn)在早已成為我們的旅游城市，我們可以十分方便地跟隨旅游團(tuán)去.游玩，而且迪斯尼樂園也已經(jīng)落戶.，我相信有一天同學(xué)們都會(huì)去.游一游的！ 七、 今天，顧老師還帶來了一首歌，想要用歌聲再來贊美.，讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的這節(jié)課?。▽W(xué)生在歌曲東方之珠中走出教室。） 將“讀”進(jìn)行到底 .，璀璨的明珠教學(xué)反思 小學(xué)部 王堃 回顧.，璀璨的明珠一課的教學(xué)，我想用一句話作結(jié)將“讀”進(jìn)行到底。也許，這句話不能客觀而理性地反映這節(jié)課的師生學(xué)習(xí)活動(dòng)情況，但指向了我力求和學(xué)生一起達(dá)到的一種語文學(xué)習(xí)境界。 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。意在訓(xùn)練學(xué)生正確朗讀課文，掌握生字詞讀音。 第二次：指名朗讀課文，其余同學(xué)默讀課文并思考“課文哪幾個(gè)自然段具體描寫.的？畫出每段中最具有概括性的詞語”。目的是檢查學(xué)生朗讀情況，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，理清敘述順序，抓住關(guān)鍵詞語，感知課文重點(diǎn)內(nèi)容。 第三次：品讀課文，選出你最喜愛的一段描寫，畫出你喜愛的句子，有感情地朗讀，師生交流。 這樣，三次讀書，三種不同的層次，從整體感知到局部細(xì)研，從讀通讀順到感情誦讀，層層遞進(jìn)，充分感受文本的語言材質(zhì)和內(nèi)涵溫度。 二、從細(xì)微處入手細(xì)節(jié)品讀 英國詩人布萊克說：“一粒沙中看出一個(gè)世界, 一朵花里看出一座天堂?！?潛心會(huì)文，敏銳地捕捉文本中富有意蘊(yùn)的詞句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，從而窺一斑而知全豹，牽一發(fā)動(dòng)全身，在對(duì)這一詞一句的吟誦涵詠中深入文本內(nèi)核，激發(fā)情感共鳴。如本課教學(xué)中我在“旅游勝地”一段中“有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢”一句的引導(dǎo)品味，“燈的海洋”一段中“熱情歡迎”一詞的反復(fù)誦讀指導(dǎo)，咬定一點(diǎn)不放松，一定要讀出味兒來，便體現(xiàn)了這種“于細(xì)微處見精神”的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。 三、潤物細(xì)無聲習(xí)得讀法 “關(guān)于方法的知識(shí)，是世界上最寶貴的知識(shí)?！保ㄅ喔?老師對(duì)讀書方法的指導(dǎo)在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)如春風(fēng)化雨般地悄然而來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的交流評(píng)議中不動(dòng)聲色的習(xí)得，在靈活新穎、形式多樣的朗讀中不著痕跡的習(xí)得。 在理清課文第二至五自然段是具體描寫.之后，引導(dǎo)學(xué)生畫出每段中最有概括性的詞語，就是在教給學(xué)生抓關(guān)鍵詞的概括閱讀方法；在品讀“萬國市場”一段，啟發(fā)學(xué)生換一種身份，以愛購物的媽媽心理來朗讀，其實(shí)是“角色遷移”讀法的滲透；在品讀“海豚和海獅表演”一處，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象自己在海洋公園親眼看見的表演情景， 四、讓我?guī)闵砼R其境情境促讀 語文教學(xué)中的情境營造不僅在于運(yùn)用影音提供直觀形象，還在于語文學(xué)習(xí)需要打開思維的空間局限，需要身臨其境的氣氛感染，需要神游物外的時(shí)空鏈接。 因此，我對(duì)于教學(xué)情境的營造可謂用心良苦，既運(yùn)用了歌曲東方之珠，讓羅大佑那飽經(jīng)滄桑而深情厚重的歌聲把學(xué)生帶入課文情境，又搜集了大量的精美圖片制作成幻燈片讓學(xué)生欣賞.的旖旎風(fēng)光，還利用視頻回顧了年月日.回歸祖國的莊嚴(yán)時(shí)刻，更創(chuàng)設(shè)了“東方之珠”旅游團(tuán)的有趣形式，誘發(fā)學(xué)生和我一起在走進(jìn).中走進(jìn)文本。 五、放飛快樂以趣激讀 讓學(xué)生體驗(yàn)到讀的快樂，讀的愉悅，從而享受讀，癡愛讀，我認(rèn)為教師應(yīng)該在“趣”字上下功夫。有了趣，課堂就有了開心的笑聲，有了寬松的氛圍，有了思維的火花，有了智慧的閃光，有了生命的本真；有了趣，學(xué)生就有了無忌的童言，有了放飛的心靈，有了讀的愉悅，有了學(xué)的快樂。 本課教學(xué)中，我力求自己的語言要有趣有童趣，有真趣，有情趣，有樂趣。從同學(xué)們一陣陣的笑聲，一張張的笑臉，還有一只只舉起的小手，我想我應(yīng)該做得不錯(cuò)。 六、打開讀的天空延伸拓讀 每一篇課文其實(shí)就是一扇窗，推開它，打開的將是更廣闊的讀的天空。 在最后的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“送給.一句話”中，當(dāng)學(xué)生誦讀自己送給.的一句話之后，我也出示并深情吟誦了自寫的一句話，確切來說是一首小詩： 每一個(gè)龍的傳人, 請(qǐng)記住1997年7月1日零點(diǎn)那一刻 那一刻, 五星紅旗和紫荊花區(qū)旗在.高高升起； 那一刻, 洗去了蒙在“東方之珠”上150年的灰塵, 使.這顆明珠更加璀璨奪目； 那一刻，使人多了一份憧憬，關(guān)于祖國東海中一座寶島的憧憬? 于是，一份“憧憬”，將學(xué)生的目光由南海之濱的一顆明珠延伸到東海中的一座寶島；一個(gè)疑問“老師的憧憬是什么”，將學(xué)生的思緒擴(kuò)展到更為廣闊的空間；一句叮嚀“不要急著回答，給你時(shí)間，讓讀書幫助你思考”，由課內(nèi)到課外，打開了又一片讀的天空， “必須正確把握語文教育的特點(diǎn)來構(gòu)建新的語文教育體系?！?以讀為本無論是古代私塾傳授，還是現(xiàn)代學(xué)校教育，讀都已被證明是切合語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)的正確途徑。 以讀為本“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。 以讀為本讓我們將“讀”進(jìn)行到底！篇二：.,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) .，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)篇三：.,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)(第二稿) .，璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì) （人教版語文教材三年級(jí)上冊(cè)） 甌海區(qū)南白象二小 林麗達(dá) 教材分析 .，璀璨的明珠是第六單元的一篇略讀課文。課文結(jié)構(gòu)與本單元的前兩篇課文一脈相承，采用了總分總的結(jié)構(gòu)，介紹了.，作為東方明珠的繁華，其實(shí)，也是贊頌了祖國實(shí)力的強(qiáng)大。 全文共六個(gè)自然段，第一自然段介紹了.的優(yōu)越的地理位置、在國際上的重要地位，概括介紹了.最吸引人的三個(gè)優(yōu)勢(shì)，購物、美食和旅游的好去處，二、三、四、五自然段條理清晰、詳細(xì)具體地介紹了.的市場、美食、海洋公園和夜景，從而讓讀者感受到.的繁華與美麗，第六自然段用一句話概括主題，贊頌了.真是一顆璀璨的明珠。 因?yàn)楸菊n是一篇略讀課文，所以課文前面有閱讀提示，提供學(xué)習(xí)本課的方法，另外，文中配有一幅展現(xiàn).夜景的插圖，給表象不夠充分的學(xué)生提供了一個(gè)想象的基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意是三年級(jí)閱讀教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)。但由于學(xué)生處于學(xué)習(xí)略讀的起步階段，雖已經(jīng)形成了一定的語文學(xué)習(xí)能力，但將其運(yùn)用于略讀課文的學(xué)習(xí)還不一定行。再加上是借班上課，對(duì)于他們已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣未能一一了解，所以在教學(xué)中教師如何放手，如何根據(jù)其原有的基礎(chǔ)在讀的實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，提高閱讀能力，操作起來比較難。 設(shè)計(jì)理念 略讀課文應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用精讀課文習(xí)得的方法把課文讀懂，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式。因此，在本課教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀課文、合作交流，共設(shè)計(jì)了三個(gè)層面的閱讀。第一層面是在自讀中掃清文字障礙，把課文讀通讀順，第二層面是根據(jù)閱讀提示“課文從哪幾方面介紹.”實(shí)現(xiàn)對(duì)課文全文內(nèi)容的初略把握，第三層面是緊緊抓住你對(duì)哪方面最感興趣這一問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，在語言的品位中感受.的繁榮與美麗。其間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，借助豐富的視覺材料，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們津津有味地閱讀，提高讀書能力。完成這三個(gè)層面的閱讀后，最后結(jié)合本單元主題，延伸課外閱讀。教學(xué)目標(biāo) 1、能借助拼音讀通課文，自主理解積累詞語。 2、了解課文內(nèi)容，知道課文是從幾個(gè)方面介紹.。 3、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，在語言的品位中感受.的繁榮與美麗，體會(huì)把.稱作“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，知道課文是從幾個(gè)方面介紹.。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，在語言的品位中感受.的繁榮與美麗，體會(huì)把.稱作“璀璨的明珠”的內(nèi)涵。 一、初讀課文，了解課文大意 1、板書課題。讀讀課題，你知道課文講的是什么地方嗎？（.） 2、結(jié)合祖國的地圖了解.地理位置和概況，閱讀第一段。 3、再讀課題，有什么問題？ 4、自由讀全文，把課文讀通讀順，注意帶拼音的字音。 5、出示文中優(yōu)美的詞語，同桌互相檢查。 琳瑯滿目 應(yīng)有盡有 物美價(jià)廉 一應(yīng)俱全 大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 五顏六色 奔流不息 五洲四海 璀璨無比 南海之濱 6、根據(jù)閱讀提示，再讀課文，讀后交流課文從哪幾個(gè)方面介紹.。 二、讀讀議議，感悟語言，激發(fā)情感 （一）你對(duì).的哪個(gè)方面最感興趣？讀讀相關(guān)段落，劃劃自己最感興趣的語句，并把那些語句讀好。 （二）交流匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥 1、自由讀議二、三、四段 第二段（萬國市場） 重點(diǎn)研讀：來自近兩百個(gè)國家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉。 這句話，有兩個(gè)詞講的是同一個(gè)意思，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 在討論交流中感受商品的琳瑯滿目、應(yīng)有盡有，練習(xí)有感情朗讀。 第三段（美食天堂） 重點(diǎn)研讀：內(nèi)地的粵菜、川菜，德國、法國、意大利等國的佳肴，東南亞各地的飲食， 一應(yīng)俱全，游客們可以大飽口福。讀了這個(gè)句子你有什么想說的？ 結(jié)合課件感受美食。 練習(xí)朗讀。 第四段（海洋公園） 重點(diǎn)研讀：在清澈的池水里，它們一會(huì)兒鉆圈，一會(huì)兒頂球。有時(shí)趁你不注意，會(huì)突然躍出水面，向你點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)噴你一身水呢！ 你覺得海豚和海獅的哪些動(dòng)作特別有趣，讓你覺得開心！自己讀一讀，圈出有關(guān)的詞語。 交流體會(huì)。 練習(xí)朗讀。 2、重點(diǎn)賞讀第五段（美麗的夜景） 出示：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。 哪兒讓你感受到這燈像海洋那般廣闊？ 走進(jìn)港灣，來到馬路，仰望高樓大廈，你們看到了什么？讀出來。結(jié)合課件，邊欣賞邊誦讀。 3、回歸課題 （課件定格在“璀璨的夜景”的畫面）此時(shí)此刻，如果你在飛機(jī)上往下看，漫漫無邊的漆黑的海面上只有.這一個(gè)地方燈火輝煌，讓人不得不發(fā)出贊嘆：.，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。 三、積累活用，延伸課外 1、填空 （ ）的商品，讓人（ ）。 （ ）的美食，讓人（ ）。 （ ）的表演，讓人（ ）。 （ ）的燈光，讓人（ ）。 2、本單元的其他幾篇課文也向我們介紹了祖國迷人的風(fēng)光，小朋友們可以在課后領(lǐng)略一番，還請(qǐng)小朋友們?cè)偃ゲ檎屹Y料，搜集介紹祖國風(fēng)光的其他文章，把搜集到的資料編成手抄報(bào)，上口語交際課的時(shí)候把它介紹給大家聽。.,璀璨的明珠教學(xué)設(shè)計(jì)