2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題5《正確使用實(shí)詞》 新人教版.doc

2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講義 專題5正確使用實(shí)詞 新人教版 本講選說(shuō)一點(diǎn)詞語(yǔ)選用的有關(guān)問(wèn)題。正確使用詞語(yǔ)，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是正確選用詞語(yǔ)。漢語(yǔ)的詞語(yǔ)十分豐富，從語(yǔ)形式看，有單音詞、多音詞；從詞的構(gòu)成看，有單純?cè)~和合成詞，從詞的意義看，有單義詞和多義詞；還有同義詞和反義詞；從語(yǔ)匯包含的成分看，有通用詞語(yǔ)、文言詞語(yǔ)、方言詞語(yǔ)和外來(lái)詞語(yǔ)等。要從豐富的詞匯中選用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)意思，是需要下一番功夫的。怎樣選用詞語(yǔ)呢？1要恰切地了解詞語(yǔ)的含意?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中近義詞語(yǔ)的數(shù)量比較大，使用這一類詞語(yǔ)是要留心辨別其相同與不同之處。辟如親密、親切、親熱，它們的共同語(yǔ)素是“親”，親近；不同之處在另外的語(yǔ)素“密”、“切”、“熱”。親密，著重指關(guān)系，感情密切，沒(méi)有隔閡；親切，著重指感情真摯、懇切；而親熱，著重指親切而熱情。有了這樣的辨析，再根據(jù)語(yǔ)境來(lái)選用，就不會(huì)用錯(cuò)。2要了解詞語(yǔ)的使用范圍有些近義詞語(yǔ)有不同的使用范圍和搭配習(xí)慣，使用時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意辨別。如“雄偉、宏偉”，意思相近，但“雄偉”可用于形容山峰、富有歷史意義的大型建筑，也可以指樂(lè)曲、繪畫(huà)的雄壯；而“宏偉”指大型建筑或計(jì)劃的宏大。如“宏偉的計(jì)劃”、“宏偉的藍(lán)圖”，一般不能說(shuō)“宏偉的樂(lè)章”。再如“嚴(yán)密、周密”，前者側(cè)重于嚴(yán)格、緊密，沒(méi)有疏漏，多用于防范方面；而“周密”著重于周到、完備、細(xì)密，多用于思考、計(jì)劃、安排等方面。如果不注意它們的使用范圍和搭配習(xí)慣，就會(huì)用錯(cuò)。3要注意詞語(yǔ)的感情色彩詞語(yǔ)的感情色彩有的很鮮明，高考一般不會(huì)涉及這一類詞語(yǔ)；有的感情色彩比較含蓄、隱蔽，使用時(shí)要特別留心。譬如“修飾、粉飾、裝飾”，修飾指梳妝打扮或修整裝點(diǎn)，使外表整潔美好；也可以指使語(yǔ)言文字生動(dòng)鮮明，如“修飾語(yǔ)言”。它不會(huì)褒貶色彩。而“粉飾”常指裝點(diǎn)門面，掩蓋實(shí)際，帶有貶義，如“粉飾太平”。而裝飾，泛指點(diǎn)綴，也不含貶義。同樣是貶義詞，但分量有輕有重，也要留心。譬如“唆使、指使”，唆使，指挑動(dòng)別人去做壞事，有很強(qiáng)的貶義；指使，表示出主意叫別人去做某一件事，語(yǔ)言較輕?！?要分辨詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩是指詞語(yǔ)適用于不同語(yǔ)體的風(fēng)格色彩，口頭語(yǔ)體用詞通俗易懂，生動(dòng)活潑；書(shū)面語(yǔ)體用詞莊重典雅，講究分寸。有些專用詞語(yǔ)只適用于某一類文體。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，用得不合適。會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。如“啟程”與“動(dòng)身”意思相同，但前者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，后者是口頭語(yǔ)體色彩濃；又如“商量、商榷”，前者口頭語(yǔ)體色彩濃，后者書(shū)面語(yǔ)體色彩濃，這一類詞語(yǔ)，如果不分場(chǎng)合、不分對(duì)象、不分語(yǔ)體，隨意使用，就會(huì)不協(xié)調(diào)，甚至引人發(fā)笑。不過(guò)，詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩，有時(shí)為了追求某種特定的表達(dá)效果是可以活用的；還有莊詞可以諧用，諧詞莊用。這些都屬修辭方面的問(wèn)題，另當(dāng)別論。5要注意詞語(yǔ)的音節(jié)配合恰切地理解詞語(yǔ)的含意，留心使用范圍、感情色彩、語(yǔ)體色彩，是為了使表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。注意音節(jié)配合，是為了發(fā)揮漢語(yǔ)的音韻之美、讀起來(lái)上口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，增強(qiáng)表達(dá)效果。注意音節(jié)配合，就是要注意句子內(nèi)部詞語(yǔ)音節(jié)的勻稱。一般說(shuō)來(lái)，單音節(jié)與單音節(jié)配合，雙音節(jié)與雙音節(jié)配合，而不要交叉配合。還有其他要注意的問(wèn)題，以后還會(huì)說(shuō)到。下面再來(lái)說(shuō)高考對(duì)實(shí)詞的考查。一、試題的特點(diǎn)高考語(yǔ)文試卷幾乎是每年必有實(shí)詞運(yùn)用的試題，其試題的特點(diǎn)主要有下列三點(diǎn)：1著重考常用實(shí)詞的運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞數(shù)量巨大，高考著重考查對(duì)常用詞語(yǔ)的理解和使用能力。在常用詞語(yǔ)中，從詞性來(lái)說(shuō)，又著重考查動(dòng)詞，形容詞的使用，偶然兼及其他詞類。例1依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說(shuō)這樣可以 疾病。見(jiàn)到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都 。A竄改驅(qū)除融解B篡改祛除融解C竄改祛除溶解D篡改驅(qū)除溶解這是xx年全國(guó)卷的第3題。被選6個(gè)詞語(yǔ)，全是常用動(dòng)詞?！案Z改”只是改動(dòng)意思，而“篡改”卻有“用作偽的手段對(duì)經(jīng)典、理論、政策等進(jìn)行改動(dòng)或曲解”的意思。可見(jiàn)句只能選用“篡改”?！膀?qū)除”有趕走、除掉的意思，“祛除”有除掉的意思，現(xiàn)在用于去疾病、邪祟方面，只能用“祛除”?！叭芙狻敝肝镔|(zhì)成為溶液的過(guò)程，而“融解”的意思為融化，句只能用“融解”。例2：依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外， 各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待 接受“稽查犬”的檢驗(yàn)，以探明是否攜帶武器。如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出 高 的作品來(lái)的。曹操四言詩(shī)的雄渾，陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù)，而張旭草書(shū)的奇?zhèn)ワw動(dòng)， 顏畫(huà)卿楷書(shū)的厚重雄偉，也同樣令人 。A聚集品位贊揚(yáng)B云集品位贊嘆C云集品位贊嘆D聚集品位贊揚(yáng)這是xx年全國(guó)卷的第3題。所選3組6個(gè)詞語(yǔ)，主要是常用動(dòng)詞，兼及常用名詞“品位”“品味”。其難易度與例1相仿佛。2著重考查近義詞語(yǔ)的辨別例1中的3組是近義詞語(yǔ)，已作分析。例2中的“聚集”和“云集”是近義詞語(yǔ)?！霸萍北扔髟S多人從四面八方聚集在一起。各大新聞媒體的上百名記者，用“聚集”顯然不合適。“品味”指物品的品質(zhì)和風(fēng)味，用來(lái)形容文學(xué)作品顯然不準(zhǔn)確；而“品位”指文學(xué)作品等達(dá)到的水平，句只能用“品位”。“贊揚(yáng)”有稱贊的意思，又有表?yè)P(yáng)的意思；“贊嘆”只有稱贊的意思。依據(jù)句的內(nèi)容，理應(yīng)選用“贊嘆”。又如過(guò)去考過(guò)的“裝載、承載”，“正確、準(zhǔn)確”，“聳人聽(tīng)聞、駭人聽(tīng)聞”等，都是近義詞語(yǔ)。只有準(zhǔn)確地理解它們?cè)谠~義上的微細(xì)差別，并結(jié)合語(yǔ)境，才能正確答題。二、典型題分析1依次填入下面一段話橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的 。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文化運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建的文化的象征之一，受到嚴(yán)厲的 ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無(wú)人肯說(shuō)的 話題。A限定抨擊生僻B限制批評(píng)生僻C限制批評(píng)冷僻D限定抨擊冷僻這是xx年全國(guó)春季招生試卷的第3題。備選的6個(gè)詞語(yǔ)全是常用詞語(yǔ)，“限定”與“限制”、“抨擊”與“批評(píng)”、“生僻”和“生冷”都是近義詞語(yǔ)。“限定”和“限制”都有規(guī)定范圍、不許超過(guò)的意思，但“限定”要有數(shù)量等方面的規(guī)定，與“八股文”的要求更一致；“批評(píng)”與“抨擊”基本意思相近，但“批評(píng)”是指出缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，“抨擊”是用批評(píng)來(lái)攻擊，詞義更重，感情色彩更強(qiáng)烈，與文段中的“嚴(yán)厲”更協(xié)調(diào)一致；“生僻”與“冷僻”都有不常見(jiàn)的意思，但“生僻”側(cè)重于不熟悉，“冷僻”更強(qiáng)調(diào)不常見(jiàn)，依據(jù)“自然成了無(wú)人肯說(shuō)的話題”當(dāng)用“冷僻”?？梢?jiàn)本題答案是D。2依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）報(bào)載孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次 北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究做出 了貢獻(xiàn)。北京市政府對(duì)城市布局做出了 ，在xx年前將每年增加800萬(wàn)平方米的綠地。鄧亞萍現(xiàn)在留給大家的印象， 日漸成熟的儀表風(fēng)度， 依然保留的 拼搏精神。A蒞臨計(jì)劃不僅是/而且是B蒞臨規(guī)劃不是/而是C親臨規(guī)劃不僅是/而且是D親臨計(jì)劃不是/而是這是xx年全國(guó)卷的第3題，備選詞語(yǔ)都是最常用的近義詞語(yǔ)，與上題不同的是實(shí)詞、虛詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）融合于一題?！吧W臨”和“親臨”都有到的意思，而“親臨”更強(qiáng)調(diào)親自到，可見(jiàn)句應(yīng)選“親臨”?！坝?jì)劃”和“規(guī)劃”是近義詞語(yǔ)，但“計(jì)劃”是指工作或行動(dòng)以前預(yù)先批定的具體內(nèi)容和步驟，而“規(guī)劃”是指比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，根據(jù)句的意思，當(dāng)用“規(guī)劃”。“不是/而是”是否定與肯定的關(guān)系，“不僅是/而且是”表達(dá)的是既肯定前者，又進(jìn)一步肯定后者。依據(jù)句的意思，當(dāng)選用后者，可見(jiàn)本題答案為C。三、解題的技巧本講一開(kāi)始講的怎樣選用詞語(yǔ)的原則，其實(shí)就是解這類試題的技巧。不過(guò)上文主要以恰切地理解詞語(yǔ)的含意，辨析它們之間的微細(xì)差別的角度說(shuō)的，這里從注意語(yǔ)境的角度來(lái)說(shuō)明，解詞語(yǔ)運(yùn)用題，都應(yīng)重視語(yǔ)境分析。這里所說(shuō)的語(yǔ)境，主要是指試題所給的文段或各個(gè)文句。離開(kāi)了對(duì)具體語(yǔ)境的分析、很難有對(duì)詞語(yǔ)的正確選用。例3：依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”， 到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)。就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地 ，一天內(nèi)攀登了500米高的山嶺，又 下降到1000米深的峽谷。他們請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的兒科大夫擔(dān)任“電話醫(yī)生”，就有關(guān)兒童保健方面的問(wèn)題 咨詢，解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。A延續(xù)考察進(jìn)行B沿用考察提供C沿用考查提供D延續(xù)考查進(jìn)行這是1997年全國(guó)卷的第5題。這3組6個(gè)詞語(yǔ)的意思是能辨別的，怎樣選用？因?yàn)榫溆小懊妊俊?、“誕生”直到“現(xiàn)在”，不是說(shuō)將來(lái)的事，所以最恰當(dāng)?shù)氖恰把赜谩保x用包含“繼續(xù)下去”意思的“延用”便不夠恰當(dāng)。句說(shuō)的是觀察、調(diào)查之意，而不是用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查、衡量，所以應(yīng)選“考察”?！斑M(jìn)行咨詢”、“提供咨詢”，孤立地說(shuō)，都可用，但是句中有“解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題”，選用“提供”更恰當(dāng)，因?yàn)椤斑M(jìn)行咨詢”重點(diǎn)講“向別人”而“提供咨詢”重點(diǎn)講“為別人”。這樣看來(lái)B項(xiàng)最恰當(dāng)。如果不是這樣具體分析語(yǔ)境、本題就會(huì)答錯(cuò)。四、練習(xí)與答案1依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“911”事件后，以色列軍方仔細(xì)核查了安全防衛(wèi)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的漏洞和疏忽，并 呼吁國(guó)人保持 。蒂托的人身安全將會(huì)得到充分保證，他的活動(dòng)不會(huì) 國(guó)際空間站的建設(shè)工作。象征主義經(jīng)常用 難解的語(yǔ)言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想， 形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。A鎮(zhèn)定阻礙晦澀B鎮(zhèn)靜妨礙晦澀C鎮(zhèn)定妨礙艱澀D鎮(zhèn)靜阻礙艱澀2依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）公平競(jìng)爭(zhēng)反映了人類在競(jìng)技場(chǎng)上的精神追求和道德 ，在當(dāng)今社會(huì)中，正為其 他許多領(lǐng)域所提倡。前往韓國(guó)的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未免 得過(guò)于繁瑣。光盤是一種不同于軟盤的存貯 ，它有點(diǎn)類似我們CDS唱片。A準(zhǔn)則限定媒介B準(zhǔn)則規(guī)定媒介C規(guī)則限定媒體D規(guī)則規(guī)定媒體3填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 國(guó)慶長(zhǎng)假期間，凡在本公司購(gòu)買商品滿1000元者，本公司將 價(jià)值100元的禮品券。各大城市的城郊 部分往往是流動(dòng)人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。從學(xué)校走向工作崗位，并不意味著學(xué)習(xí)的 ，而是應(yīng)該在新的條件下繼續(xù)學(xué)習(xí)。A惠贈(zèng)結(jié)合中止B惠贈(zèng)接合中止C敬贈(zèng)結(jié)合終止D敬贈(zèng)接合終止4依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）老先生溘然長(zhǎng)逝，直到今天，我才勉強(qiáng)把心里想說(shuō)的話陸續(xù)理清楚，然后點(diǎn)點(diǎn)滴滴 到紙上。據(jù)此間報(bào)紙 會(huì)議是全封閉式的，只有在談判休息時(shí)，才可以看到有人在草 地上漫步。中國(guó)交響樂(lè)團(tuán)向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂(lè)管弦樂(lè)的 ，作品題材、內(nèi)容 不限，只求風(fēng)格、手法為更多的聽(tīng)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)。A寫(xiě)宣稱啟事B滲宣稱啟示C寫(xiě)披露啟示D滲披露啟事5依次填入下列各句的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無(wú) 。今年的植樹(shù)節(jié)，我校 有500名學(xué)生參加了植樹(shù)活動(dòng)。小張待人是 的，但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格，不怕得罪人。A反映估量忠厚B反應(yīng)估量忠厚C反應(yīng)估計(jì)寬厚D反映估計(jì)寬厚答案1B（鎮(zhèn)定，遇到緊急情況不慌不忙，鎮(zhèn)靜，情緒穩(wěn)定或平靜。妨礙，使事情不能順利進(jìn)行；阻礙，使不能順利通過(guò)或發(fā)展，語(yǔ)義較重?；逎?，作品含意隱晦不明；艱澀，文辭不流暢，難懂）2B（準(zhǔn)則、言論、行為等依據(jù)的原則；規(guī)則，大家共同遵守的具體規(guī)定。規(guī)定，指對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量的決定；限定，指在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定。媒體，指交流、傳播信息的工具，如報(bào)刊、廣告、廣播等；媒體，是使雙方發(fā)生關(guān)系的人或事物）3C（惠贈(zèng)，用于稱對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送；敬贈(zèng)，用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。接合，連接使合在一起；結(jié)合，人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系。中止，中途停止；終止、結(jié)束、停止）4D（句用“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”而用“滲”；“披露”，發(fā)表、發(fā)布，“宣稱”，用語(yǔ)言文字公開(kāi)地表示、聲稱；啟事，為了說(shuō)明某事而在報(bào)上、墻上刊登或張貼的文字，“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟）5D（反映，指反照，或提供情況；多用于對(duì)上級(jí)；反應(yīng)，指由外來(lái)刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)。估量，書(shū)而語(yǔ)，更鄭重；句中對(duì)植樹(shù)人數(shù)作推斷，應(yīng)用“估計(jì)”。忠厚，忠實(shí)厚道，形容性情，寬厚，寬大厚道，特指待人）