四年級(jí)第七課《友誼的回聲》教案

友誼的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育九年制音樂(lè)教科書第七冊(cè)第七課友誼的回聲。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)玩、認(rèn)、練、三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂(lè)情境及有趣的游戲中感受并掌握“f ”、“p ”力度記號(hào)。2、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲這一大自然的現(xiàn)象，聆聽(tīng)和演唱歌曲友誼的回聲，鼓勵(lì)學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。在力度記號(hào)的運(yùn)用中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。3、認(rèn)真聆聽(tīng)回聲，知道音樂(lè)中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂(lè)與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)知音的強(qiáng)弱及記號(hào)。2、掌握2/4 OX XX |及X X X |節(jié)奏3、有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強(qiáng)弱。2、認(rèn)識(shí)并掌握力度記號(hào)“f ”、“p ”，了解“ff”、“pp”。3、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏“X X X |”，并熟練的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、玩一玩：1、文字節(jié)奏游戲： 大 小 高高 的胖胖 的2、加入聲音力度的變化：（師強(qiáng)生弱）大大的 小小的3、加入詞語(yǔ)對(duì)話：（師強(qiáng)生弱）我喊一聲 我喊一聲同學(xué)們好 老師 好4、有趣的音符練習(xí)師：我們的問(wèn)好聲驚動(dòng)了可愛(ài)的小音符，他們也來(lái)了。音階練習(xí)：2/4上行 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 1 |下行 1 7 | 6 5 | 4 3 | 2 1 | 1 |加入切分節(jié)奏演唱： 1 1 1導(dǎo)出2/41 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |二、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識(shí)音樂(lè)力度記號(hào)f p ff pp三、練一練：、師：節(jié)奏音高加上強(qiáng)弱的變化，形成了大自然的一種美妙的聲音：回聲！師問(wèn)：大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲？生答，師總結(jié)。（簡(jiǎn)單介紹回聲的形成等知識(shí)。）、師：我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。分組進(jìn)行“回聲”模仿練習(xí)，師手勢(shì)指揮，生跟琴模唱：噢，噢噢，噢噢，噢。噢，噢。四、學(xué)唱歌曲友誼的回聲1初聽(tīng)音樂(lè)師：在山谷的回聲可真好聽(tīng)，不光在大自然中有這么美麗動(dòng)聽(tīng)的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，一起到音樂(lè)中找答案吧！（生答）師：心心相映，心心相通，友誼的回聲是人間最美好的回聲。這段音樂(lè)帶給大家如此多的感受。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首：友誼的回聲2、教師范唱：思考演唱順序怎樣？這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？并要求學(xué)生找出“回聲“樂(lè)句3、用“u“哼唱并及時(shí)處理困難句切分音（打拍子感受強(qiáng)弱）八分休止4、有感情演唱全曲師：想像現(xiàn)在我們?cè)诿利惖拇笊焦龋驹谇宄阂?jiàn)底的湖邊，和自己的好伙伴們?cè)谀抢锉M情的玩耍，此時(shí)此刻這種歡快、美好的心情帶入歌詞，我們來(lái)唱唱。五、結(jié)課：今天音樂(lè)課堂上，我們通過(guò)玩一玩，認(rèn)一認(rèn)，練一練，用一用知道了音樂(lè)中的力度記號(hào)為歌曲增加的無(wú)窮魅力。同時(shí)感受到了友誼的回聲無(wú)處不在，最后讓我們用最優(yōu)美的聲音結(jié)束我們的音樂(lè)之旅。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起青少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！闭n程改革不僅在教學(xué)內(nèi)容上帶來(lái)了很大的變化，在學(xué)習(xí)方式上同樣帶來(lái)新的變化。音樂(lè)學(xué)科的非語(yǔ)義性和不確定性的特點(diǎn)，又使音樂(lè)學(xué)習(xí)具有特殊的學(xué)習(xí)方式-“體驗(yàn)學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f(shuō):音樂(lè)的學(xué)習(xí)原則是不能依靠描述、講授的，必須要依靠審美主體的自身體驗(yàn)。本課的設(shè)計(jì)（ 玩、認(rèn)、練、用四個(gè)環(huán)節(jié))暨認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，因此課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開(kāi)，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的體驗(yàn)并且掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種情境，游戲中邊玩邊展開(kāi)教學(xué)，將教師角色定位于合作者，參與者，拉近了與學(xué)生間的關(guān)系，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，并使本課順利進(jìn)行。其次，課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育是以審美為核心的，為達(dá)到這目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上盡量做到以感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，并且結(jié)合直觀形象，讓每個(gè)孩子在模仿中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。師生共同體驗(yàn)，享受了音樂(lè)美。另外教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還注意到了”以關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子為基點(diǎn)”，教學(xué)過(guò)程既注重面向全體學(xué)生，又注重了孩子個(gè)性的張揚(yáng)，全部教學(xué)的活動(dòng)以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在首位，讓孩子在寬松，愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，唱好歌曲，輕松完成教學(xué)任務(wù)。