一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚

一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚大魚和小魚二課時(shí)教材分析本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本課的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。物體間的大小感知是通過對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本課通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。2.通過對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。教學(xué)過程第一課時(shí)課前準(zhǔn)備(學(xué)生) 16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等）1.組織教學(xué)：(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)2.導(dǎo)入新課：出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出問題：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常明顯？（有的魚有的魚?。?）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構(gòu)思。（1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6.展評(píng)。以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。12下一頁 第 4 頁 共 4 頁