仇瑜濤：《中國書法》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科美術(shù)學(xué)段初中年級八年級單元第四單元教材版本浙江人民美術(shù)出版社課程名稱中國書法一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析中國書法是以中國傳統(tǒng)筆墨紙硯為工具的書寫藝術(shù)，具有悠久的歷史和豐富的文化積淀。2009年中國書法被聯(lián)合國科教文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在日常生活中，處處可見書法，它漸漸成為一門中國獨(dú)特的藝術(shù)。2.學(xué)情分析初二學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學(xué)好中國書法打好了一定的基礎(chǔ)。但初二的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，尤其是對中國書法及漢字的演變知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全 。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)：了解漢字書法的起源、發(fā)展；了解書法工具和寫字姿勢重點(diǎn)：各書法流派的介紹，寫字姿勢，怎樣理解鑒賞難點(diǎn)：姿勢，欣賞，評述，漢字演變歷程二、教學(xué)環(huán)境選擇 簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明中國書法簡述教師講解和提問互動PPT漢字的構(gòu)造表格式圖片導(dǎo)入PPT，投影儀書體的演變學(xué)生參與，個體體驗(yàn)制作書寫四、教學(xué)評價設(shè)計(jì)1.評價方式與工具 課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）思考：書法與寫字有什么不同？答：寫字是為了把字寫準(zhǔn)確，便于表達(dá)與交流，而書法則是通過書寫抒發(fā)情感、傳遞思想。作業(yè)：a、畫具準(zhǔn)備；b、期初作業(yè)（臨寫）幅六、備注強(qiáng)調(diào)：橫、豎是漢字的骨架，撇、捺是漢字的手足，點(diǎn)是漢字的眉目，學(xué)過了這些基本筆畫后，漢字這個“人”便基本形成了。古人發(fā)現(xiàn)一個字就可以涵蓋所有的基本筆畫及組合方式，這個字就是“永”。備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。